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摘要：在小学体育与健康教学过程中，素质教育渗透对小学生身心健康发展有着极为重要的促进作用，在各种体育活动中磨炼学生精神品格，强化学生德育素质，培养学生合作竞争意识，为学生成为新时代社会主义接班人奠定基础。
关键词：小学体育与健康;素质教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
自我国体育教育改革有效落实以后，体育成为基础教育中极为重要的教学科目。本文将以小学体育与健康学科中渗透素质教育的重要性为着眼点，从中探寻可采取的措施，以促使小学生在体育与健康教学中提升自身综合素养。
一、在对当代小学体育与健康教学的分析
小学阶段，学生的身心健康发展尚未成熟。因此，在体育的学习中，教师应该尊重学生的心理健康因素，合理安排学生的体育教学。在长期的应试教育背景之下，提升学生的学习成绩是所有学校的目标，很多学校在面对这样的情况时，牺牲了体育教学。但是随着素质教育在当前教育中的开展，如今体育与健康教育在学生的成长之中已经占有了非常重要的地位，所以学校以及体育教师必须不断增强对体育健康教学的深入研究，制定符合学生学段以及学生心理的教育方式，这样才可以有效促进体育与健康教学的发展，推动学生全面进步。
二、小学体育与健康在教学中渗透素质教育的重要性分析
在新时代教学改革的推动下，各学科教育纷纷打破传统应试教育的局限性，并在教学实践中探究教育真谛，将素质教育渗透到各学科教学当中。教学形式的转变，对我国教育行业长久发展有着极大的推动作用。新时代发展需要大量高素质综合性人才，人才竞争在我国各地域愈演愈烈。为此，小学在日常教学过程中应注重素质教育，明确今后教学发展方向，并将素质教育与学生学习成绩优化组合，为提高小学生自身综合素养奠定良好基础。小学体育与健康教学中渗透素质教育，有助于学生智慧发展与体能发展，让学生在锻炼强健体质的同时，获得良好的德育教育，以使学生在全方位、多元化的户外教学中得到良好发展。
三、在教学中小学体育与健康渗透素质教育的实施策略
（一）选择合理教学内容，提高学生综合素养
在开展体育与健康教学活动时，教师在选择教学内容方面切勿照本宣科，应该根据学生的实际情况合理选择教学内容，因为学什么对学生身心健康发展有着极为重要的影响。倘若教师未能科学合理地选择教材内容，则无法达到预期的教学效果。为此，教师在选择体育与健康教学内容过程中，应遵循实事求是、科学严谨的态度选择，在符合教学大纲要求的同时，科学设置体育与健康的教学目标，借助多元化教学方法，让学生在体育与健康课程的学习中，不断成长进步，最终成为合格的高素质人才。另外，教師还要根据学生的兴趣爱好选择教学内容，促使学生在体育与健康教学活动中感受学习乐趣，将教学内容与素质教育内容相融合，这样学生在体育教学活动中不仅能提升运动技能，还能形成优质的德育品质，继而在素质教育的带动下成为一名合格的新时代社会接班人。
（二）转变传统教学理念，加强学生创新思维
教师要想在小学体育与健康教学中渗透素质教育，就要对该学科的教学理念、教学方法以及教学模式进行转变，倘若教师在教学中只注重学生是否掌握各项体育运动技能，没有让学生发自内心地意识到体育运动的重要性，那么就无法激发学生体育潜能。为此，教师应引导学生积极自主参与活动，让学生在体育训练过程中发现自身不足，同时对体育运动技能要领进行深入思考，使其通过分析思考掌握解决问题的能力。这样的教学方式既能提高学生体育运动技能，又能让学生具有创新思维能力，使得学生在后续学习过程中拥有终身体育意识。与其他学科课程相比，小学体育与健康学科要求教师既要注重理论教学知识，又要注重体育实践教学能力，在教学活动中注重对学生竞技技能的培养。教师在小学体育与健康教学中渗透素质教育，应明确教学主次，在保证学生掌握各项体育运动基本技能的基础上，再对学生开展体育素质教育，根据学生个体差异对当前教学内容以及教学方法进行合理判断，寻找激发学生体育锻炼的有效动机，激励学生积极参与到教师组织的各项体育活动当中，并在各项体育训练中拥有吃苦耐劳、勇往直前、坚韧不拔的体育精神。
（三）结合训练特点进行素质教育
体育训练是多种多样的，素质教育同样如此。教师在教育的过程中，需要让学生掌握这部分内容，必须选择合适的教育材料，并且结合合适的教学方式以及手段，才可以对学生进行全方位的促进，在这样的情况下，学生自然可以充分掌握素质方面的教育相关内容。因此在实际的执行过程中，教师首先需要对运动的情况进行分类，是团队合作、个人能力加强还是互相对抗。例如团队合作可以让学生互相之间进行帮助，从而锻炼学生助人为乐的品质;在个人能力方面，则是可以增强学生的性格以及三观培养;在对抗的过程中，学生需要掌握如何正确地竞争，如何避免情绪产生的影响，进而和其他人产生矛盾，或者在矛盾出现的情况下如何进行化解，这些都是素质教育中的内容，也是学生成长的关键所在，通过这样的教育推动学生的全面发展，让学生获得更加光明的未来。
（四）教学评价机制的完善，渗透素质教育目标
教师在小学体育健康教学中渗透素质教育，并不是对以往传统教学方式予以否定，尤其在建立教学评价机制时，仍可以对原有教学评价方法予以沿用，这样不但可以有效检验学生素质教育渗透成果，还能对学生各项体育锻炼情况予以准确了解。但在实际应用过程中，教师需对传统教学评价机制进行改革创新，要求评价内容中既要有学生体育考核成绩，又要有学生实践能力、创新能力、学习能力等诸多方面的评价。另外，教师在改革创新教学评价机制时，应保证教学评价机制科学合理，保证教学评价结果公平真实，从而实现对学生当前体育健康教学综合素质的客观评价，推进小学体育教学持续发展，达成小学体育健康教学渗透素质教育的目的。
结束语
综上所述，素质教育是当前教学改革的重中之重，同时也是我国新时期公民基本要求，如何提升小学生素质已经成为小学各科教师的主要教研课题。对此，教师带领学生学习体育与健康课程时，应在本学科教学中渗透素质教育，明确素质教育的重要性，以便学生符合当前新时代综合人才需求。
参考文献
[1]范宏伟.小学体育与健康教学中的素质教育方法探析[J].教育界，2020（27）：44-45.
[2]郭改燕.浅谈小学体育与健康教学中安全教育的渗透[J].新课程（上），2019（12）：333.
关键词：小学体育与健康;素质教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
自我国体育教育改革有效落实以后，体育成为基础教育中极为重要的教学科目。本文将以小学体育与健康学科中渗透素质教育的重要性为着眼点，从中探寻可采取的措施，以促使小学生在体育与健康教学中提升自身综合素养。
一、在对当代小学体育与健康教学的分析
小学阶段，学生的身心健康发展尚未成熟。因此，在体育的学习中，教师应该尊重学生的心理健康因素，合理安排学生的体育教学。在长期的应试教育背景之下，提升学生的学习成绩是所有学校的目标，很多学校在面对这样的情况时，牺牲了体育教学。但是随着素质教育在当前教育中的开展，如今体育与健康教育在学生的成长之中已经占有了非常重要的地位，所以学校以及体育教师必须不断增强对体育健康教学的深入研究，制定符合学生学段以及学生心理的教育方式，这样才可以有效促进体育与健康教学的发展，推动学生全面进步。
二、小学体育与健康在教学中渗透素质教育的重要性分析
在新时代教学改革的推动下，各学科教育纷纷打破传统应试教育的局限性，并在教学实践中探究教育真谛，将素质教育渗透到各学科教学当中。教学形式的转变，对我国教育行业长久发展有着极大的推动作用。新时代发展需要大量高素质综合性人才，人才竞争在我国各地域愈演愈烈。为此，小学在日常教学过程中应注重素质教育，明确今后教学发展方向，并将素质教育与学生学习成绩优化组合，为提高小学生自身综合素养奠定良好基础。小学体育与健康教学中渗透素质教育，有助于学生智慧发展与体能发展，让学生在锻炼强健体质的同时，获得良好的德育教育，以使学生在全方位、多元化的户外教学中得到良好发展。
三、在教学中小学体育与健康渗透素质教育的实施策略
（一）选择合理教学内容，提高学生综合素养
在开展体育与健康教学活动时，教师在选择教学内容方面切勿照本宣科，应该根据学生的实际情况合理选择教学内容，因为学什么对学生身心健康发展有着极为重要的影响。倘若教师未能科学合理地选择教材内容，则无法达到预期的教学效果。为此，教师在选择体育与健康教学内容过程中，应遵循实事求是、科学严谨的态度选择，在符合教学大纲要求的同时，科学设置体育与健康的教学目标，借助多元化教学方法，让学生在体育与健康课程的学习中，不断成长进步，最终成为合格的高素质人才。另外，教師还要根据学生的兴趣爱好选择教学内容，促使学生在体育与健康教学活动中感受学习乐趣，将教学内容与素质教育内容相融合，这样学生在体育教学活动中不仅能提升运动技能，还能形成优质的德育品质，继而在素质教育的带动下成为一名合格的新时代社会接班人。
（二）转变传统教学理念，加强学生创新思维
教师要想在小学体育与健康教学中渗透素质教育，就要对该学科的教学理念、教学方法以及教学模式进行转变，倘若教师在教学中只注重学生是否掌握各项体育运动技能，没有让学生发自内心地意识到体育运动的重要性，那么就无法激发学生体育潜能。为此，教师应引导学生积极自主参与活动，让学生在体育训练过程中发现自身不足，同时对体育运动技能要领进行深入思考，使其通过分析思考掌握解决问题的能力。这样的教学方式既能提高学生体育运动技能，又能让学生具有创新思维能力，使得学生在后续学习过程中拥有终身体育意识。与其他学科课程相比，小学体育与健康学科要求教师既要注重理论教学知识，又要注重体育实践教学能力，在教学活动中注重对学生竞技技能的培养。教师在小学体育与健康教学中渗透素质教育，应明确教学主次，在保证学生掌握各项体育运动基本技能的基础上，再对学生开展体育素质教育，根据学生个体差异对当前教学内容以及教学方法进行合理判断，寻找激发学生体育锻炼的有效动机，激励学生积极参与到教师组织的各项体育活动当中，并在各项体育训练中拥有吃苦耐劳、勇往直前、坚韧不拔的体育精神。
（三）结合训练特点进行素质教育
体育训练是多种多样的，素质教育同样如此。教师在教育的过程中，需要让学生掌握这部分内容，必须选择合适的教育材料，并且结合合适的教学方式以及手段，才可以对学生进行全方位的促进，在这样的情况下，学生自然可以充分掌握素质方面的教育相关内容。因此在实际的执行过程中，教师首先需要对运动的情况进行分类，是团队合作、个人能力加强还是互相对抗。例如团队合作可以让学生互相之间进行帮助，从而锻炼学生助人为乐的品质;在个人能力方面，则是可以增强学生的性格以及三观培养;在对抗的过程中，学生需要掌握如何正确地竞争，如何避免情绪产生的影响，进而和其他人产生矛盾，或者在矛盾出现的情况下如何进行化解，这些都是素质教育中的内容，也是学生成长的关键所在，通过这样的教育推动学生的全面发展，让学生获得更加光明的未来。
（四）教学评价机制的完善，渗透素质教育目标
教师在小学体育健康教学中渗透素质教育，并不是对以往传统教学方式予以否定，尤其在建立教学评价机制时，仍可以对原有教学评价方法予以沿用，这样不但可以有效检验学生素质教育渗透成果，还能对学生各项体育锻炼情况予以准确了解。但在实际应用过程中，教师需对传统教学评价机制进行改革创新，要求评价内容中既要有学生体育考核成绩，又要有学生实践能力、创新能力、学习能力等诸多方面的评价。另外，教师在改革创新教学评价机制时，应保证教学评价机制科学合理，保证教学评价结果公平真实，从而实现对学生当前体育健康教学综合素质的客观评价，推进小学体育教学持续发展，达成小学体育健康教学渗透素质教育的目的。
结束语
综上所述，素质教育是当前教学改革的重中之重，同时也是我国新时期公民基本要求，如何提升小学生素质已经成为小学各科教师的主要教研课题。对此，教师带领学生学习体育与健康课程时，应在本学科教学中渗透素质教育，明确素质教育的重要性，以便学生符合当前新时代综合人才需求。
参考文献
[1]范宏伟.小学体育与健康教学中的素质教育方法探析[J].教育界，2020（27）：44-45.
[2]郭改燕.浅谈小学体育与健康教学中安全教育的渗透[J].新课程（上），2019（12）：333.