【摘 要】
：
研学旅行已成为当代教育的热点。研学旅行是发展学生课外学习课的有效途径。对于小学语文课堂教学,在实际现场,通过自己的亲身体验参与语文教学活动,可以帮助小学生更好地吸收语文学习的知识。因此,将研学旅行与小学语文教学相结合,已成为现代教学方法。本文对小学语文教学中如何开展研学旅行的方法进行探讨,希望对广大同仁创新教学有所帮助。
论文部分内容阅读
研学旅行已成为当代教育的热点。研学旅行是发展学生课外学习课的有效途径。对于小学语文课堂教学,在实际现场,通过自己的亲身体验参与语文教学活动,可以帮助小学生更好地吸收语文学习的知识。因此,将研学旅行与小学语文教学相结合,已成为现代教学方法。本文对小学语文教学中如何开展研学旅行的方法进行探讨,希望对广大同仁创新教学有所帮助。
其他文献
随着新时代改革,教师在小学语文的教学中有了很大的改进,对于现在的小学生而言,他们的口语交际能力不是非常好,这时就要求教师在教学中能够更好地培养小学生口语交际的能力,教师就应该在教学中把口语交际列为平时讲课的重点,小学语文教师不仅仅只是讲授给学生课本中的知识,应该着重培养学生的全面发展。
引导广大青年学子坚定理想信念,立志成才,发奋学习,报效祖国,为实现中华民族伟大复兴中国梦多做贡献,高校思想政治工作必须因时而进,结合新媒体技术进行教育模式的创新,搭建、管理并有效利用好微博、微信、微电影、微视频等新媒体,推进思想政治工作融入大学生的生活方式,整合校园内新媒体资源,发挥全媒体合力实现大学生思想政治与价值导向的引领,贯穿高校思想政治工作立徳树人的始终。
厌学行为,指的是学生对待学习活动产生厌倦情绪,冷漠甚至抵触态度等的心理或行为表现。它作为一种心理状态,不是部分学生可能出现的,而是所有学生都存在的潜在问题。厌学作为教育危机的一种问题,在我国中小学中有越来越严重的趋势。学习是学生提升能力、适应社会的必要条件,也是学校对学生进行德智体美劳教育的重要途径。因此,学生出现厌学行为是不仅不利于学生个人发展,不利于学生整体素质发展,更是学校教育的重大阻力。
在深度学习理念下,学生可更为认真和深刻、创造性的进行语文的学习。而前置性作业则为教师于新课讲授前依据于学生最近发展区所布置的常识性作业,可调动学生积极性,提升其语文核心素养。本文即针对初中语文教学中前置性作业设计的重要性、具体策略等展开分析,以期提供可供参考信息。
2020年初新冠疫情突如其来,给人们的生产生活带来很大的负面影响。为切实了解当代大学生的灾后心理创伤指数,特以江苏大学在校大学生为例。从调查结果可见,因疫情影响,许多人出现了人际交往、情绪失控、对未来迷茫不知所措等心理问题。此外,此调查结果准确性波动较大,受性格影响较大,个性特点为多血质、粘液质的大学生与个性特点为胆汁质、抑郁质的大学生存在明显差异,抑郁质大学生的负面情绪明显高于多血质和粘液质,出现的偏激行为也明显高于多血质和粘液质的大学生。
随着时代的发展,教育教学的观念也不断与时俱进。而与过去的传统教学相比,现在的教学以新课改为指导原则,其不仅对教学的主体、方法作出了一定的规划,也对教学的效果提出了一定的要求。相比传统的知识教学,现在的学科教学更加注重学生的能力培养。核心素养是学生必须要掌握的,且未来也有着一定作用,核心素养的培养在现在的学科教学中占据着重要的地位。地理是中学的重要学科,而在初中有效培养学生的地理核心素养,奠定地理学科的基础,对于高中地理的高效教学乃至高考的应对都有着重要的作用。在这样的情况下,在初中地理的教学中,教师即需要
本文聚焦于统编高中语文教材中综合活动单元这一新课型,以新课标倡导的项目化学习为设计导向,探讨基于项目化学习的综合活动单元设计,其关键要点有四:选定主题,确定学习目标;创设情境,设计驱动问题;整合资源,提供学习环境;以始为终,设计全程评价。
作为英语学习的关键环节,阅读既是教师课堂教学的重点,也是学生学习的难点所在。?所以借助于教学改革的进程,初中教师也有必要针对阅读教学的创新和完善展开探究。在了解当前初中英语阅读教学中存在的主要问题的基础上,通过对微课资源、小组合作以及网络多媒体技术等的充分利用来实现分层式的课堂教学,从而使学生在阅读课堂上发挥自己学习的主动性,提高学习效率,取得更好的教学成果。
生本教育理念是新课改背景下所提倡的一种以“一切为了学生,高度尊重学生人格和个性发展,全面提高学生学习主体性”为宗旨的新型教育理念,对素质教育和促进学生全面发展有着至关重要的作用。生本教育真正使得学生成为学习的主人,使得课堂成为探究和交流的生动平台,不仅要求学生认真学习理论知识,还要求学生积极参与自主实践,既要独立学习和探索,也要相互的合作交流,形成自主学习的能力。生本教育理念下,各个学科都开始积极调整自己的教学策略,让学生成为学习的主角,真正提高学生的学习能力和教学效果,尤其是充分强调学生自主学习的学科门
古诗词是中国传统文化留下的宝贵财富,也是古代文人墨客为后人留下的精美作品。古诗词作为语文学科的重要内容,是每个学校都必须要值得重视的教学内容内容。但是目前很多中职学校的教师通常只是在课本上对古诗词进行简单的朗诵,然后简单地给学生们贯通一下诗意便讲完了一片古诗词,对于古诗词中很多深刻的内涵并没有去挖掘,使学生们对于古诗词中蕴含的知识理解的非常片面。目前,在新课改要求下,必须要提高中职学校学生的核心素养,其中对于古诗词的教学就必须要重视起来。本文对于中职学校在学生核心素养导向下的古诗词的教学策略进行了探究。