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摘要：阅读教学和写作教学都是高中英语学习中的主要部分，对于学生英语综合能力的提升有着非常重要的支撑作用。在英语教学中，教师可以采用以读促写的方式，将两者有机结合在一起，提高学生获取信息、分析信息的能力。在本文中，笔者将从日常教学经验入手，探索以读促写在高中英语教学中的应用方式。
关键词：高中英语教学;以读促写;从课文取材;从生活取材;从美文取材
在英语教学中，阅读教学能够让学生对英语信息进行获取，是一个输入的过程;写作教学能让学生将自己的英语知识转变成信息，是一个输出的过程。阅读与写作是相辅相成、共同发展的。因此教师应将阅读和写作结合在一起，采用以读促写的教学模式，从而实现学生英语学科素养的发展。
一、 从课文取材，指导学生仿写
课文是学生获取知识的基础，是学生学习英语知识的最基本的途径之一。在阅读教学的过程中，教师可以让学生从课文中吸收词汇、句型、语法等基本知识，将其与自己的情感、态度相结合，在写作中进行应用，从而达到更好的写作效果。
例如，在学习课文的过程中，我先帮助学生对课文中的词汇进行梳理，让学生对词汇的词性、用法、含义进行了解，然后再将課文中的段落进行梳理，对课文的句型和语法进行总结，画出具有代表性的句子，让学生对其进行仿写。在仿写的过程中，学生改变了之前写作中存在的不知如何下手的现象，能够从课文中找到适合自己的写作方法，从而有目的性的进行写作，实现写作水平的提升。通过指导学生进行仿写，能够提高写作教学的效率，使学生的写作能够与高中英语考试大纲相契合，有效提高学生的写作成绩。
二、 从生活取材，贴近学生实际
生活永远是写作最好的素材库。很多学生在接触写作的时候，都会觉得素材匮乏，找不到写作的热情。教师可以指导学生从生活入手，选取自己常见的主题，从而产生创作欲望，写出具有感染力的作文。
例如，很多课文都与学生的日常生活关系比较紧密，我在教学中也鼓励学生从自己的日常生活入手，选择自己善于描写的体裁和内容，能够在写作中做到有的放矢。在一次写作训练上，有的学生以自己日常生活中的感悟为主体进行作文创作：“High school life is very nervous， sometimes I would be very anxious. But looking around the students are working hard， I also determined to continue learning. Once I saw the primrose blossom， I thought that was myself， I want to overcome all the difficulties and achieve the final victory.”通过从生活中取材，学生能够习惯使用英语作文的方式，对自己的生活感悟进行阐述，在抒发自己心情的同时，也能够实现写作水平的提升。
三、 从美文取材，感悟语言之美
通过阅读英语文章，能够让学生扩大知识面，学习更多的英语词汇、语法和句型，为写作提供帮助。除了教材之外，在教学过程中我也会为学生补充符合学生知识水平的文章，让学生在美文中对英语知识进行掌握，感悟英语语言的美丽，对英语写作激发起足够的兴趣，从而实现写作水平的发展。
例如，在一次教学中，我为学生准备了英文版的《匆匆》——《Rush》：“Swallows may have gone， but there is a time of return; willow trees may have died back， but there is a time of regreening; peach blossoms may have fallen， but they will bloom again. Now， you the wise， tell me， why should our days leave us， never to return？ If they had been stolen by someone， who could it be？ Where could he hide them？ If they had made the escape themselves， then where could they stay at the moment？”学生对这种形式非常感兴趣，也纷纷选择了自己喜爱的中文作品，将其以英文的方式进行表达，进一步领悟了英文的美感。
总之，在高中阶段，教师应鼓励学生从阅读中获得资源，并应用在写作教学中，从而实现学生英语写作水平的提升，使学生的英语综合应用能力得到提升。
参考文献：
[1]欧阳卫红.“以读促写”在高中英语课堂教学中的创新应用[J].中学生英语，2018（36）：105.
[2]龙美如.“以读促写”模式在英语教学中的应用——以人教版必修二第二单元An Interview为例[J].黑河学院学报，2018，9（08）：105-106，111.
作者简介：
刘子杨，河南省南阳市，河南省南阳市南召县南召现代中学。
关键词：高中英语教学;以读促写;从课文取材;从生活取材;从美文取材
在英语教学中，阅读教学能够让学生对英语信息进行获取，是一个输入的过程;写作教学能让学生将自己的英语知识转变成信息，是一个输出的过程。阅读与写作是相辅相成、共同发展的。因此教师应将阅读和写作结合在一起，采用以读促写的教学模式，从而实现学生英语学科素养的发展。
一、 从课文取材，指导学生仿写
课文是学生获取知识的基础，是学生学习英语知识的最基本的途径之一。在阅读教学的过程中，教师可以让学生从课文中吸收词汇、句型、语法等基本知识，将其与自己的情感、态度相结合，在写作中进行应用，从而达到更好的写作效果。
例如，在学习课文的过程中，我先帮助学生对课文中的词汇进行梳理，让学生对词汇的词性、用法、含义进行了解，然后再将課文中的段落进行梳理，对课文的句型和语法进行总结，画出具有代表性的句子，让学生对其进行仿写。在仿写的过程中，学生改变了之前写作中存在的不知如何下手的现象，能够从课文中找到适合自己的写作方法，从而有目的性的进行写作，实现写作水平的提升。通过指导学生进行仿写，能够提高写作教学的效率，使学生的写作能够与高中英语考试大纲相契合，有效提高学生的写作成绩。
二、 从生活取材，贴近学生实际
生活永远是写作最好的素材库。很多学生在接触写作的时候，都会觉得素材匮乏，找不到写作的热情。教师可以指导学生从生活入手，选取自己常见的主题，从而产生创作欲望，写出具有感染力的作文。
例如，很多课文都与学生的日常生活关系比较紧密，我在教学中也鼓励学生从自己的日常生活入手，选择自己善于描写的体裁和内容，能够在写作中做到有的放矢。在一次写作训练上，有的学生以自己日常生活中的感悟为主体进行作文创作：“High school life is very nervous， sometimes I would be very anxious. But looking around the students are working hard， I also determined to continue learning. Once I saw the primrose blossom， I thought that was myself， I want to overcome all the difficulties and achieve the final victory.”通过从生活中取材，学生能够习惯使用英语作文的方式，对自己的生活感悟进行阐述，在抒发自己心情的同时，也能够实现写作水平的提升。
三、 从美文取材，感悟语言之美
通过阅读英语文章，能够让学生扩大知识面，学习更多的英语词汇、语法和句型，为写作提供帮助。除了教材之外，在教学过程中我也会为学生补充符合学生知识水平的文章，让学生在美文中对英语知识进行掌握，感悟英语语言的美丽，对英语写作激发起足够的兴趣，从而实现写作水平的发展。
例如，在一次教学中，我为学生准备了英文版的《匆匆》——《Rush》：“Swallows may have gone， but there is a time of return; willow trees may have died back， but there is a time of regreening; peach blossoms may have fallen， but they will bloom again. Now， you the wise， tell me， why should our days leave us， never to return？ If they had been stolen by someone， who could it be？ Where could he hide them？ If they had made the escape themselves， then where could they stay at the moment？”学生对这种形式非常感兴趣，也纷纷选择了自己喜爱的中文作品，将其以英文的方式进行表达，进一步领悟了英文的美感。
总之，在高中阶段，教师应鼓励学生从阅读中获得资源，并应用在写作教学中，从而实现学生英语写作水平的提升，使学生的英语综合应用能力得到提升。
参考文献：
[1]欧阳卫红.“以读促写”在高中英语课堂教学中的创新应用[J].中学生英语，2018（36）：105.
[2]龙美如.“以读促写”模式在英语教学中的应用——以人教版必修二第二单元An Interview为例[J].黑河学院学报，2018，9（08）：105-106，111.
作者简介：
刘子杨，河南省南阳市，河南省南阳市南召县南召现代中学。