【摘 要】
:
在教学中,对学生创新能力的培养是素质教育的核心。培养学生的创造性思维能力,发展学生的创新精神,是教育教学的重要任务。数学课程标准要求“数学教学应从学生实际出发”“引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,发展思维”“体验教学活动充满着探索与创造”,那么,如何在初中数学教学中培养学生的创新精神和创造能力呢? 一、创新性思维的应用 创新性思维是以科学理论为指导,面向实际,敢于提出新问题
论文部分内容阅读
在教学中,对学生创新能力的培养是素质教育的核心。培养学生的创造性思维能力,发展学生的创新精神,是教育教学的重要任务。数学课程标准要求“数学教学应从学生实际出发”“引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,发展思维”“体验教学活动充满着探索与创造”,那么,如何在初中数学教学中培养学生的创新精神和创造能力呢?
全文查看链接
其他文献
目前,中学生作文普遍存在着选材陈旧、立意陈旧、布局陈旧等现象。选材方面,一写到爱国主义就是屈原、陆游,一写到忧国忧民就是杜甫、范仲淹,一写到助人为乐就是雷锋,一写到身残志坚就是张海迪,一写到人民公仆就是焦裕禄、孔繁森。在立意上,格调不高,缺乏深刻的内涵。在谋篇布局上,大多采取“三段制”:开头一段点题,中间一段展开,结尾一段深化主题;行文上一马平川,一览无余。针对中学生作文的通病,我们语文教师有责任
河北林学院的郑均宝等选用叉子园柏,千头柏、金黄球柏、园柏、龙柏、杜松等柏科树种的嫩枝为扦插材料,用NAA、IBA或黄腐酸等药剂处理进行扦插试验。结果供试树种以生根能力强
在不同立地类型,对侧柏、樟子松、华北落叶松和毛条4个树种的容器苗与裸根苗造林进行对比试验。容器苗造林成活率比裸根苗可提高34%~77.8%,其他各项生长指标也明显高于裸根苗
探究性阅读以阅读目的为前提,以信息理论为指导,以围绕阅读目的,准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则,不断提高筛选、认知、处理语言信息的能力。探究性阅读能力的培养,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。因此,在日常教学中,我们应该大力倡导探究性阅读教学法。那么,怎样引导学生进行探究性阅读呢? 一、抓住关键字词 人们写文章,往往追求一字传神,这一字,凝聚了作者心血,也常常是我们理
为更好地解决日益突出的路权分配矛盾,提高首都城市道路空间规划设计水平,北京市规划委于近日启动了《城市道路空间规划设计规范》(以下简称《规范》)的编制工作。《规范》将更加
近日,由中国土木工程学会计算机应用分会等主办,中国建筑科学研究院建研科技股份有限公司承办的第十七届全国工程建设计算机应用大会在京召开。
新课程倡导我们教师要有一双发现教育资源的慧眼,善于开发利用隐性资源,将宝贵的教育潜能挖掘出来,帮助孩子拓宽教材时空和知识领域,不断增强综合实践能力。 但长期以来,很多农村中学语文教师无法真正认识到教材是魔杖,而把它当做缰绳;把教材视为唯一的课程资源。教师们为了提高升学率把教材上罗列的知识点要求学生不断重复地进行枯燥、繁琐、机械的训练。严重扼杀了农村中学生的想象力和创造力,导致学生学习兴趣下降,阻
近年来,武汉市委、市政府高度重视未成年人思想道德建设工作,建立起培育、净化、疏导的“3D”网络,建立健全了全方位、广覆盖的学校、家庭、社区“三结合”工作格局,让广大未成年
一、让复习有法起来 多年的教学经验告诉我们,复习课就是要让复习有效起来。就小学语文复习课来讲,只要潜心设计,同样可以很好地体现课标精神,培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课,就要做到“整体把握,系统处理,学生为主,讲究实效”。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。这样才能让复习课有效起来。这给了我很大的启发,于是,我将复习课归纳为四个
在高中化学教学过程中,教师要紧扣本班学生的实际情况,选择相应的教学策略;要结合新课程教材的特点,充分发挥学生在化学学习过程中的主观能动性,让所有的学生能够最大限度地参与到化学学习进程中来,逐步形成自己独具特色的化学学习模式,有效提高化学学习效率。 一、培养学生自学能力,尊重学生个体差异 1. 培养学生自学能力。要想在高中化学教学中真正贯彻生本理念,就要凸显学生在课堂中的主体地位。教师要选择适合