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基于OBE教学理念进行专业课程建设,涉及教学目标、教学思路、教学方法和教学评价等方面,文章以“腐蚀试验与监测”课程为例,围绕工程应用型专业课程的教学环节进行改革设计,采用“问题导入+对分课堂”教学模式探讨教改实践方法,旨在提高学生的专业技能,培养具有专业情怀的高素质应用型人才。
PBL模式与对分课堂在专业课教学中的设计——以腐蚀试验与监测课程为例
【摘 要】
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基于OBE教学理念进行专业课程建设,涉及教学目标、教学思路、教学方法和教学评价等方面,文章以“腐蚀试验与监测”课程为例,围绕工程应用型专业课程的教学环节进行改革设计,采用“问题导入+对分课堂”教学模式探讨教改实践方法,旨在提高学生的专业技能,培养具有专业情怀的高素质应用型人才。
【机 构】
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四川轻化工大学材料科学与工程学院
【出 处】
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化工高等教育
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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四川省2019年高等学校省级“课程思政”示范课程,四川省2018—2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目(JG2018-559),四川轻化工大学教学改革项目(JG-2101)。
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