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通过论述知行一体概念,提出医学伦理学教学模式改革,引入案例教学、模拟实践等多种教学方法;以第二课堂为依托,引入体验式学习机制;改革评价方式,将过程性评价和终结性考核合理结合,全方位培养医学生的人文素养。
医学伦理学“知行一体”教学模式改革探索
【摘 要】
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通过论述知行一体概念,提出医学伦理学教学模式改革,引入案例教学、模拟实践等多种教学方法;以第二课堂为依托,引入体验式学习机制;改革评价方式,将过程性评价和终结性考核合
【机 构】
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海南医学院医学教育研究所,海南医学院人文社科部
【出 处】
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海南广播电视大学学报
【发表日期】
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2015年2期
【基金项目】
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2013年海南省教育厅高等学校科学研究项目“医学生人文素养培育体系研究”（编号：Hjsk2013-38）成果之一, 海南医学院专项课题“医学生人文素养培育体系研究”（编号：HYZX201006）成果之一
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