时光总是那么匆匆，一晃我任教已经18年了！与孩子们相处的18年有快乐，有心酸，有感动，有失望，有伤心，有期盼、、、、、、不管怎样最终我们都会分别，即使分别，有些孩子，有些孩子的事总会在我脑中很多年都挥之不去，让我心痛，让我牵挂，比如下面这个小张、、、、、、
　　小张，是我校14级入校的一名学前教育专业的学生，温江人，小姑娘入校后不久班级同学即反应她非常懒，无论在教室还是寝室不打扫卫生、不遵守纪律，而且从不认错，认为错都在别人，是别人刁难她，认识不到自己的错误，当别人与她交流或提醒她时，她态度极差、不讲理，因此在班级中人际关系相当恶劣，大家都不喜欢她。
　　从班主任和科任老师那儿听到了同样的情况，小姑娘没有纪律意识和尊重意识，上课想说话就说话，对老师说话不礼貌，而且言辞很冲，态度恶劣，屡次顶撞班主任、科任老师，而且屡教不改。有一次甚至与数学老师在课堂上发生正面冲突，经班主任协调，数学老师都主动先向她就自己处理失误的地方道歉了，她都还一味蛮横不讲理地认识不到自己的错误并且不道歉，让班主任和科任老师非常头疼！
　　后来通过与小姑娘的交流，并请其父母到校一起做亲子沟通和交流后发现孩子对父母依然是声音很大，不懂礼貌，态度很凶。小姑娘母亲性格直爽，能说会道，父亲沉默寡言，反复就那几句“你要听话”，母亲则当着孩子面为孩子开脱，对老师说“我们孩子就是性子急，说话直，人没有恶意，心是善良的”。孩子与家长一起做了多次亲子辅导与沟通效果依然不佳。
　　有一次小张在班级心理课上分享了一个小故事，引起了我的注意，她说她为了迎接母亲节的到来精心织了一条红色围巾，在母亲节那天很兴奋地地送给了母亲，母亲当时敷衍地说了一句“谢谢”后随手放到了一边，母亲有一天偶然发现了，却怎么也想不起来何时买过这么丑的围巾，这让小张内心非常难过！
　　这个案例的分享引起了我的注意，或许这个孩子的人际关系的根源不在学校，而在家庭，因此后续我把我辅导的重点放在了家庭教育和亲子关系上。通过了解得知这个孩子的母亲在家里很强势，经常说其父亲懒、没本事，从小到大对孩子很严格，要求孩子学这样，学那样，从不管孩子喜不喜欢，内心感受如何，一旦孩子不听话，非打即骂，而且语言很难听，孩子非常接受不了，甚至在初中的时候还自杀过，但孩子母亲并未反省和反思;而且孩子在读职高三年级时偶然发现父母已离婚六年，打击非常大，一度意志非常消沉，在校与同学与老师人际关系极度糟糕，几乎没有人喜欢她，她甚至想再度自杀，我意识到问题非常严重了，因此双管齐下，分别从孩子和母亲入手展开辅导。
　　与其母亲交流时把孩子的内心感受告诉她，虽然她一再推卸说是为孩子好，說自己没有逼孩子、逼丈夫，但在面质中，让其渐渐明白，家庭教育、亲子教育更该注重情感交流、相互尊重，而不是一厢情愿地逼迫孩子为自己完成梦想，并教给母亲如何与孩子沟通、交流、相处。在与小张交流时，则让她体会到母亲的爱、母亲的艰辛、不容易，让她学会移情和换位思考，并一步一步教她如何与母亲相处、交流，并延伸到同学关系、师生关系和未来的同事关系，学会与别人相处中，如何尊重别人，学会与别人合作、分享！
　　在我后续的跟踪调查中，发现通过母女俩共同的努力，亲子关系有一定的改善，神奇的是，孩子的同学关系、师生关系也在悄悄地改变。
　　综上所述，早期的亲子关系是以后儿童建立同他人关系的基础，儿童早期亲子关系好久比较容易跟其他人建立比较好的关系，包括在亲子关系中的相处模式也会延伸到儿童以后的人际关系模式中。因此家庭教育中良好的亲子关系的建立非常重要！