摘 要：很多生活中的常见物品蕴含了物理方面的知识，在教学中可以予以使用，能够提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生更加主动地学习物理并为发展物理奠定良好的基础。
　　关键词：生活用品；平抛运动；曲线运动；学习兴趣
　　物理与生活是紧密相连的，很多物理规律、定理的发现都是来源于生活中的琐事，例如阿基米德在浴缸中发现阿基米德定理，牛顿在苹果树下发现万有引力定律。很多生活用品也蕴含了丰富的物理知识，例如，楼道里的声控开关就是使用了光电感应原理，汽水瓶盖的起子使用了杠杆原理。我们在物理教学中也可以使用普通的生活用品为知识的引入做铺垫。
　　在学习自由落体运动的時候，办公室里恰好有同事拿来了核桃。在上课时，我便带了一个核桃和一个纸团，一进教室学生就看到了核桃，顿时来了兴趣。我首先让学生讨论时质量大的物体下落快还是质量小的物体下落快，然后引出伽利略的猜想和斜塔实验。我们这里没有斜塔和大铁球，但是我们有核桃和纸团，我们来重现一下这个经典的实验吧！首先让同学们轮流看一下核桃和纸团质量是不一样的，然后在讲桌上放一个核桃和一个纸团，让它们同时下落，效果很明显，很顺利地引入了自由落体运动。这一节课，使用生活中常见的小物品重现了历史上经典的实验，引起了同学们极大的学习兴趣。
　　还有一次，在学习曲线运动时，关于曲线运动中某一点瞬时速度的方向，课本上是通过蘸上红墨水的小球从弯曲的玻璃管中滚出时在纸上留下的痕迹来引入的。由于一时间找不到弯曲的玻璃管，我感到很头痛，怎么让学生深刻地理解曲线运动中瞬时速度方向的规定？有一天，上课时恰好看到教室里有一些捆扎书本的绳子，由于开学不久，可能刚发完书，于是让学生每人拿了一段，然后系上橡皮之类的重物，抡起来后突然松手，自己感觉物体一下飞出的方向。等同学们有了一定的认识后，再通过多媒体，向同学们展示从雨伞上甩出的水珠、切割机上飞出的火星等视频，进行进一步的理解巩固。在整个教学过程中，既有学生自己的探究，又有实际生活中鲜明的事例，课堂气氛活跃，使学生对这节课印象深刻，达到了很好的教学效果。
　　在物理教学中，日常生活用品学生司空见惯，当教师把它们当做实验仪器带进教室，学生自然感到好奇，激发了他们学习物理的兴趣，带着强烈的好奇心满腔热情地投入物理的学习中，学习的兴趣初步培养起来，同时还可以调动起学生对周围事物观察的积极性。
　　物理生活化是教育现代化对物理提出的新要求，也是《普通高中物理课程标准》提出的新理念。让学生真正体会到物理学习的趣味性和实用性，让学生去发现、去探究趣味的生活背景中蕴藏着丰富多彩的物理知识更有兴趣地喜欢物理，更加主动地学习物理，并为发展物理奠定良好的基础。
　　（作者单位 山东省滨州市无棣县第二高级中学）