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【摘 要】
孩子的成长需要书本的陪伴，如果孩子们的成长过程中没有书，那么孩子的世界是不完整的，是苍白的，那么对于孩子尚未发育完整的世界观、人生观来说是一个致命的打击。现代社会，科技发展非常迅速，幼儿园也有很多高科技的产品，在平时的日常生活和教育活动中有非常大的作用。班将阅读和白板有机结合，利用白板开展阅读活动，大大提高了幼儿阅读的兴趣。
【关键词】
多媒体 阅读 绘本
电子白板现在的运用非常广，我们在大班教学的过程中经常会用到，但是我没有想过通过它来进行阅读兴趣的培养，但是偶然的一次机会让我体会到了阅读的重要性，电子白板在培养幼儿阅读兴趣方面的可行性。
在工作的过程中我发现大班的孩子很多都喜欢看电视上的卡通片，不喜欢纸质的书本，我曾经问过一个小朋友，为什么不喜欢看书呢？他说：“书本没有声音，不会动，非常没劲，还是动画片好看。”可见会动、有声音、颜色丰富的东西非常吸引幼儿。还发现个别的小朋友不愿意与人交流，口语表达能力非常差，这对大班的孩子来说，有点不合常理，所以我打算从书本入手，改变这些孩子的现状。我进行了以下的尝试。
一、利用电子白板让幼儿对阅读产生兴趣
兴趣是支撑幼儿活动的主要力量来源，一个孩子想做什么事情首先那肯定是有好奇心的，但是愿意长时间去做一件事情那肯定是对这件事情感兴趣。那么怎么让对阅读这件比较枯燥的事情感兴趣呢？首先我们想到了集体阅读，在集体阅读的过程中，孩子们能够互相交流和讨论书本的内容。我在教育活动中利用多媒体展现了一些比较有趣的绘本故事，让孩子们首先自己观察画面的内容，再相互进行讨论。我发现孩子们对于集体阅读非常感兴趣，不管是不是正在集体教学的原因，孩子们都非常的认真，相互之间的讨论也是非常的热烈。等他们结束之后我请小朋友自己来讲述看到了什么，因为大班的孩子的理解能力较中班来说还是有很大的提高的。他们在观察图片的过程中不再只关注图片中突出的人物或事物，而是会关注图片中各个人物或者事物之间的关系，所以小朋友完全能够说出自己对于这本绘本的认识。然后教师再在幼儿自己阅读的基础之下进行深层次的挖掘，让小朋友了解到：哦！原来这本绘本还有这么多的小线索啊！关于这点我感觉比较好的绘本就是《第一次上街买东西》，这本绘本小细节和小线索非常多，让孩子自己去观察可能不会关注到，但是经过教师的提点，可能就不一样了，这些小线索非常有趣，是吸引孩子的一个法宝，这些小惊喜对于培养孩子的阅读兴趣非常起作用。
通过电子白板进行集体阅读还有一个好处就是给予了孩子说话和表现的机会，我尝试让绘本中一句比较有趣的话来让幼儿进行讲述，我特别请了那些平时不太讲话的小朋友来讲，发现其实他们对书本都是挺感兴趣的，而且都愿意自己来用自己喜欢的方式来表现或者讲述这句话。感觉集体阅读对于幼儿阅读兴趣的养成还是非常有用的。
二、利用多媒体培养幼儿的阅读习惯
有了阅读的兴趣，接下来就是阅读习惯的养成，现代社会非常的忙碌，高科技的产品也非常多，孩子的父母几乎人手一只智能手机，有些家长在忙碌的时候可能就让孩子们玩玩手机或者平板电脑上的游戏，这样孩子们既能安静下来，家长自己也能去做事情了。但是这样就会导致孩子视力下降不说，对于孩子未来的发展也非常不好，据调查全球各国的人均每年的阅读率中国是最低的，那也就是从另一方面说明了，中国人很多从小就没有养成良好的阅读习惯，导致长大后也不喜欢读书，甚至因为接下来的学习生涯中痛恨读书。所以我认为养成良好的阅读习惯非常重要。
但是相对的多媒体在幼儿园就是一个非常重要的工具，在幼儿园利用投影仪来放大幼儿的读物，我们班有很多小朋友带来的故事书，很多小朋友自己都翻看过，但是很少小朋友会相互甲流看了什么，也许他们根本看不懂。所以利用投影仪我把小朋友带来的书进行放大一起看，效果相当不错。
大班的孩子阅读能力有了显著的提高，但是因为还不认字或者认字量很少，所以大班幼儿还是以绘本为主。那么为什么要选择绘本，绘本具有哪些吸引力呢？绘本，顾名思义就是“画出来的书”，包含生动形象的画面，并且配以一些浅显的文字。绘本上还大量的融入了一些社会上的知识或者一些有趣的故事，更有可能是一些对孩子非常有帮助的“正能量”，正因为这些才真正吸引了幼儿，让孩子感受到阅读的快乐，学到了有用的东西。
我们在开展活动的过程中主要还是大家集体阅读，但是不是单单的看着投影仪，我们利用地垫扑在地上进行一次随意的读书活动，虽然还是集体阅读的形式，但是气氛确融洽了很多，孩子们在地上随意的坐着，然后看着屏幕，这个效果清晰可见，孩子们都喜欢这种随意的阅读，借助投影仪他们都能看到自己带来的图书了。
亲子阅读也是幼儿养成阅读习惯的好方法，所谓家长是孩子的第一任教师。有时候家长的一言一行比教师还要有作用，所以我们请家长配合我们进行了为期一月的亲子阅读，发现非常有用，孩子们第二天来到学校的时候很多都在讨论昨天晚上和爸爸妈妈看了什么书呢！
三、利用多媒体呈现幼儿作品的创作
大班的幼儿，当他们知道符号、图片能够代表自己的想法之后，他们学会了用画画的方式来进行表达。我们班有一个非常聪明的小男孩，认识很多字画画也非常不错，有一次他把他自己在家制作的一本小书带了过来，我们班的小朋友都围着去看了，非常感兴趣的样子，所以我也进行了一次制作小书的活动。孩子们的想象力真的都是特别的丰富，画出来都非常的漂亮，我选择了几本图书利用白板来介绍，下面的孩子们都听得十分认真，这让我感觉到培养孩子的阅读习惯并不一定要从阅读方面入手，其实可以从侧面来迂回，以不同于平常的角度来让孩子了解阅读也是非常有用的。
然而确实随着科学技术的发展，在教室中的高科技产品也越来越多，这让我们平时开展工作觉得非常的便利，利用多媒体来进行对幼儿阅读方面的培养在这之前想都没有想过，但是经过这次的研究活动发现，小朋友其实对于这种阅读的形式非常喜欢，我们也可以顺应他们的兴趣来进行指导。
孩子的成长需要书本的陪伴，如果孩子们的成长过程中没有书，那么孩子的世界是不完整的，是苍白的，那么对于孩子尚未发育完整的世界观、人生观来说是一个致命的打击。现代社会，科技发展非常迅速，幼儿园也有很多高科技的产品，在平时的日常生活和教育活动中有非常大的作用。班将阅读和白板有机结合，利用白板开展阅读活动，大大提高了幼儿阅读的兴趣。
【关键词】
多媒体 阅读 绘本
电子白板现在的运用非常广，我们在大班教学的过程中经常会用到，但是我没有想过通过它来进行阅读兴趣的培养，但是偶然的一次机会让我体会到了阅读的重要性，电子白板在培养幼儿阅读兴趣方面的可行性。
在工作的过程中我发现大班的孩子很多都喜欢看电视上的卡通片，不喜欢纸质的书本，我曾经问过一个小朋友，为什么不喜欢看书呢？他说：“书本没有声音，不会动，非常没劲，还是动画片好看。”可见会动、有声音、颜色丰富的东西非常吸引幼儿。还发现个别的小朋友不愿意与人交流，口语表达能力非常差，这对大班的孩子来说，有点不合常理，所以我打算从书本入手，改变这些孩子的现状。我进行了以下的尝试。
一、利用电子白板让幼儿对阅读产生兴趣
兴趣是支撑幼儿活动的主要力量来源，一个孩子想做什么事情首先那肯定是有好奇心的，但是愿意长时间去做一件事情那肯定是对这件事情感兴趣。那么怎么让对阅读这件比较枯燥的事情感兴趣呢？首先我们想到了集体阅读，在集体阅读的过程中，孩子们能够互相交流和讨论书本的内容。我在教育活动中利用多媒体展现了一些比较有趣的绘本故事，让孩子们首先自己观察画面的内容，再相互进行讨论。我发现孩子们对于集体阅读非常感兴趣，不管是不是正在集体教学的原因，孩子们都非常的认真，相互之间的讨论也是非常的热烈。等他们结束之后我请小朋友自己来讲述看到了什么，因为大班的孩子的理解能力较中班来说还是有很大的提高的。他们在观察图片的过程中不再只关注图片中突出的人物或事物，而是会关注图片中各个人物或者事物之间的关系，所以小朋友完全能够说出自己对于这本绘本的认识。然后教师再在幼儿自己阅读的基础之下进行深层次的挖掘，让小朋友了解到：哦！原来这本绘本还有这么多的小线索啊！关于这点我感觉比较好的绘本就是《第一次上街买东西》，这本绘本小细节和小线索非常多，让孩子自己去观察可能不会关注到，但是经过教师的提点，可能就不一样了，这些小线索非常有趣，是吸引孩子的一个法宝，这些小惊喜对于培养孩子的阅读兴趣非常起作用。
通过电子白板进行集体阅读还有一个好处就是给予了孩子说话和表现的机会，我尝试让绘本中一句比较有趣的话来让幼儿进行讲述，我特别请了那些平时不太讲话的小朋友来讲，发现其实他们对书本都是挺感兴趣的，而且都愿意自己来用自己喜欢的方式来表现或者讲述这句话。感觉集体阅读对于幼儿阅读兴趣的养成还是非常有用的。
二、利用多媒体培养幼儿的阅读习惯
有了阅读的兴趣，接下来就是阅读习惯的养成，现代社会非常的忙碌，高科技的产品也非常多，孩子的父母几乎人手一只智能手机，有些家长在忙碌的时候可能就让孩子们玩玩手机或者平板电脑上的游戏，这样孩子们既能安静下来，家长自己也能去做事情了。但是这样就会导致孩子视力下降不说，对于孩子未来的发展也非常不好，据调查全球各国的人均每年的阅读率中国是最低的，那也就是从另一方面说明了，中国人很多从小就没有养成良好的阅读习惯，导致长大后也不喜欢读书，甚至因为接下来的学习生涯中痛恨读书。所以我认为养成良好的阅读习惯非常重要。
但是相对的多媒体在幼儿园就是一个非常重要的工具，在幼儿园利用投影仪来放大幼儿的读物，我们班有很多小朋友带来的故事书，很多小朋友自己都翻看过，但是很少小朋友会相互甲流看了什么，也许他们根本看不懂。所以利用投影仪我把小朋友带来的书进行放大一起看，效果相当不错。
大班的孩子阅读能力有了显著的提高，但是因为还不认字或者认字量很少，所以大班幼儿还是以绘本为主。那么为什么要选择绘本，绘本具有哪些吸引力呢？绘本，顾名思义就是“画出来的书”，包含生动形象的画面，并且配以一些浅显的文字。绘本上还大量的融入了一些社会上的知识或者一些有趣的故事，更有可能是一些对孩子非常有帮助的“正能量”，正因为这些才真正吸引了幼儿，让孩子感受到阅读的快乐，学到了有用的东西。
我们在开展活动的过程中主要还是大家集体阅读，但是不是单单的看着投影仪，我们利用地垫扑在地上进行一次随意的读书活动，虽然还是集体阅读的形式，但是气氛确融洽了很多，孩子们在地上随意的坐着，然后看着屏幕，这个效果清晰可见，孩子们都喜欢这种随意的阅读，借助投影仪他们都能看到自己带来的图书了。
亲子阅读也是幼儿养成阅读习惯的好方法，所谓家长是孩子的第一任教师。有时候家长的一言一行比教师还要有作用，所以我们请家长配合我们进行了为期一月的亲子阅读，发现非常有用，孩子们第二天来到学校的时候很多都在讨论昨天晚上和爸爸妈妈看了什么书呢！
三、利用多媒体呈现幼儿作品的创作
大班的幼儿，当他们知道符号、图片能够代表自己的想法之后，他们学会了用画画的方式来进行表达。我们班有一个非常聪明的小男孩，认识很多字画画也非常不错，有一次他把他自己在家制作的一本小书带了过来，我们班的小朋友都围着去看了，非常感兴趣的样子，所以我也进行了一次制作小书的活动。孩子们的想象力真的都是特别的丰富，画出来都非常的漂亮，我选择了几本图书利用白板来介绍，下面的孩子们都听得十分认真，这让我感觉到培养孩子的阅读习惯并不一定要从阅读方面入手，其实可以从侧面来迂回，以不同于平常的角度来让孩子了解阅读也是非常有用的。
然而确实随着科学技术的发展，在教室中的高科技产品也越来越多，这让我们平时开展工作觉得非常的便利，利用多媒体来进行对幼儿阅读方面的培养在这之前想都没有想过，但是经过这次的研究活动发现，小朋友其实对于这种阅读的形式非常喜欢，我们也可以顺应他们的兴趣来进行指导。