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基础教育义务教育阶段,小学数学和初中数学的学习生活环境和教学模式存在差异,中小学教师互不熟悉彼此的教学,交流教研机会少,小升初后,入学学生在数学学习上存在不适应现象,教学衔接成了众多教师迫切需要探讨的话题,改进教学方式方法,融合中小学数学教学,共同提升衔接意识,使中小学数学过渡更具合理性.