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摘 要：互动式教学方法不仅可以促进师生之间的协作与交流，而且可以有效地提高学生的学习参与度。师生互动是互动的前提，师生互动是互动的基础，群体互动是互动的关键，师生互动是学习效果的考验。
关键词：高中政治;互动教学;应用研究
高中政治教学的落后模式不仅影响学生参与课堂的积极性，而且限制了教师在课堂教学中的作用。通过不断优化和改革高中的教学模式，互动式教学模式已在教学阶段得到推广和适应，向高中生展示了新的教学系统的特点，并激发了学生参与政治活动的兴趣。作为老师，有必要对互动式教学方法的含义有深刻的了解，并根据实际的教学环境进行调整，以增加应用互动式教学方法的价值。
一、互动式教学法的特点
“互动式”教学是指将教育活动视为一种学生之间的沟通和师生之间的交流，并将教学过程视为互动影响力和教与学互动活动的动态发展过程。高中政治的互动式教学具有目的性，互动性和多功能性的特点，可以为高中生创造多样化的学习平台。
（一）清晰。高中政治采用一种教学方法，其在课堂上的教学目标更加明确，师生的教学活动具有共同的目标方向。政治教学旨在发展学生的政治思想和知识，并通过互动学习活动发展政治课程，以使学生体验更多的政治知识内容;它可以在政治层面上对学生进行充分的教育，这对于以后在课堂上进行教学是有好处的。
（二）互动性。该教学方法不是单一的教学，而是师生共同完成的一种教学方法，其互动性非常明显。在给定的任务项目中，老师从头到尾都扮演着领导者的角色，而学生则是整个项目的执行者。老师和学生共同努力完成学习项目，同时实现教学目标，这是高等教育进行有效政治教育的关键要求。
（三）协调。在新课程标准中普及和应用教学方法的关键是整合新的教学模式。除了单独设置政治教育任务外，它还可以与其他教学方法结合以完成相关的政治教育内容。互动式教学是通过吸收过去不同教学方法的好处而形成的，但这并不排除其他教学方法的可能性。
二、在高中政治课堂中实施互动交流教学法的方法
（一）改善政治课堂教学，加强互动
当今，随着互联网的不断发展，高中生对知识的了解越來越多，因此政治教师需要紧跟时代的步伐并适应新的教学方法。为了增加学生对学习的兴趣，教师需要根据学生的特点制定适当的课程，以增强课堂互动。在这方面，教师可以丰富课堂教学的内容，帮助学生了解国内外政治发展现状，并鼓励学生参与教学，从而加强课堂交流。
例如，在教授“面向经济全球化”部分时，教师可以使用多媒体来呈现生动的图片或视频，以丰富课堂内容，指导学生相应地评估课程，提供反馈，并改善课堂互动。
（二）加强对老师和学生的了解，并创建有效的教室
在以前的高中政治课程的教学过程中，总体教学顺序是这样的，老师在课堂上讲话，而学生在下面写听。许多老师节省了上课时间，以提高教学效率，甚至减少了学生回答问题和参加讨论的时间。这种教学方法通常会使学生变得被动，并在教学过程中对政治学习失去兴趣。新型的互动式教学可以大大改善传统教学的不足。例如，师生互动。老师问学生问题，给学生一些时间进行反思。老师在他们的思想指导下。实际上，这是学生自己进行思考的过程，可以极大地提高参与度，并提高学习效果。在老师提问和学生思考互动的反应时，这也增加了师生之间的默默理解和互动，并激发了课堂气氛。互动式教学还可以在一定程度上提高课堂活动水平，这有助于营造活跃的课堂氛围并提高整体课堂热情。
（三）组织相关活动，加强师生互动
教师应组织学生参加课外活动，将实践与课堂教学有机地结合起来，并教导学生运用高中学到的知识，以便学生了解政治知识是非常有用的。此外，教师还应该进行课堂活动，以加深学生的印象，激发学生的理解和记忆力，激发学生的探索意愿，并增强师生互动。
例如，教师可以在教室里举行政治知识竞赛，根据学生的反应总结学生的差距，然后提供有针对性的解释，以增强教室中师生之间的互动并提高学习效果。
（四）增进学生的理解并增进对协作的了解
传统的高等教育政治教学强调对学生进行单方面的师资教学，而新的合作教学则是针对师生的互动式教师主导学习。如今，在高度重视互动式教学的情况下，创新的互动式教学不仅可以改善师生互动和默契，而且可以增进对学生与学生合作的了解，并提高相互理解的程度。师生互动是指导学习的一种形式，师生互动是讨论和互助的形式。在互动学习的过程中，学生可以互相帮助思考，并且可以从彼此的长处中学习。在许多教学过程中，我们会发现许多学生并不总是敢于与老师交流，但在与同学交流时会像想法一样流动。小组合作和相互学习可以最大程度地激发学生的思维能力和学生之间的互动能力。相互帮助和学习可以使学生轻松地不断取得进步。每个小组之间的竞争关系也可以更好地促进不同小组成员之间的互动学习。通常，互动式小组学习可以拓宽学生的思维范围，增强他们的热情，开拓学生的学习思路，并帮助他们养成良好的思维习惯并自行解决问题。
综上所述，高中政治中的互动式教学是一个漫长而复杂的过程，需要师生共同努力。在教学过程中，教师应积极转变观念，避免互动式形式化教学，同时探索更多种教学方法，充分理解多种教学方法的运用，有效提高学生的学习效果。高中生也有一定程度的自主学习，因此他们应该积极协作，共同努力，通过互动学习真正提高他们的学业成绩。
参考文献：
[1]张薇薇.新课改背景下高中政治互动教学探微[J].新课程导学，2019（20）：15.
[2]沈向梅.高中政治教学中师生互动的策略[J].启迪与智慧（中），2020（06）：67+66.
（湖南省永州市双牌二中）
关键词：高中政治;互动教学;应用研究
高中政治教学的落后模式不仅影响学生参与课堂的积极性，而且限制了教师在课堂教学中的作用。通过不断优化和改革高中的教学模式，互动式教学模式已在教学阶段得到推广和适应，向高中生展示了新的教学系统的特点，并激发了学生参与政治活动的兴趣。作为老师，有必要对互动式教学方法的含义有深刻的了解，并根据实际的教学环境进行调整，以增加应用互动式教学方法的价值。
一、互动式教学法的特点
“互动式”教学是指将教育活动视为一种学生之间的沟通和师生之间的交流，并将教学过程视为互动影响力和教与学互动活动的动态发展过程。高中政治的互动式教学具有目的性，互动性和多功能性的特点，可以为高中生创造多样化的学习平台。
（一）清晰。高中政治采用一种教学方法，其在课堂上的教学目标更加明确，师生的教学活动具有共同的目标方向。政治教学旨在发展学生的政治思想和知识，并通过互动学习活动发展政治课程，以使学生体验更多的政治知识内容;它可以在政治层面上对学生进行充分的教育，这对于以后在课堂上进行教学是有好处的。
（二）互动性。该教学方法不是单一的教学，而是师生共同完成的一种教学方法，其互动性非常明显。在给定的任务项目中，老师从头到尾都扮演着领导者的角色，而学生则是整个项目的执行者。老师和学生共同努力完成学习项目，同时实现教学目标，这是高等教育进行有效政治教育的关键要求。
（三）协调。在新课程标准中普及和应用教学方法的关键是整合新的教学模式。除了单独设置政治教育任务外，它还可以与其他教学方法结合以完成相关的政治教育内容。互动式教学是通过吸收过去不同教学方法的好处而形成的，但这并不排除其他教学方法的可能性。
二、在高中政治课堂中实施互动交流教学法的方法
（一）改善政治课堂教学，加强互动
当今，随着互联网的不断发展，高中生对知识的了解越來越多，因此政治教师需要紧跟时代的步伐并适应新的教学方法。为了增加学生对学习的兴趣，教师需要根据学生的特点制定适当的课程，以增强课堂互动。在这方面，教师可以丰富课堂教学的内容，帮助学生了解国内外政治发展现状，并鼓励学生参与教学，从而加强课堂交流。
例如，在教授“面向经济全球化”部分时，教师可以使用多媒体来呈现生动的图片或视频，以丰富课堂内容，指导学生相应地评估课程，提供反馈，并改善课堂互动。
（二）加强对老师和学生的了解，并创建有效的教室
在以前的高中政治课程的教学过程中，总体教学顺序是这样的，老师在课堂上讲话，而学生在下面写听。许多老师节省了上课时间，以提高教学效率，甚至减少了学生回答问题和参加讨论的时间。这种教学方法通常会使学生变得被动，并在教学过程中对政治学习失去兴趣。新型的互动式教学可以大大改善传统教学的不足。例如，师生互动。老师问学生问题，给学生一些时间进行反思。老师在他们的思想指导下。实际上，这是学生自己进行思考的过程，可以极大地提高参与度，并提高学习效果。在老师提问和学生思考互动的反应时，这也增加了师生之间的默默理解和互动，并激发了课堂气氛。互动式教学还可以在一定程度上提高课堂活动水平，这有助于营造活跃的课堂氛围并提高整体课堂热情。
（三）组织相关活动，加强师生互动
教师应组织学生参加课外活动，将实践与课堂教学有机地结合起来，并教导学生运用高中学到的知识，以便学生了解政治知识是非常有用的。此外，教师还应该进行课堂活动，以加深学生的印象，激发学生的理解和记忆力，激发学生的探索意愿，并增强师生互动。
例如，教师可以在教室里举行政治知识竞赛，根据学生的反应总结学生的差距，然后提供有针对性的解释，以增强教室中师生之间的互动并提高学习效果。
（四）增进学生的理解并增进对协作的了解
传统的高等教育政治教学强调对学生进行单方面的师资教学，而新的合作教学则是针对师生的互动式教师主导学习。如今，在高度重视互动式教学的情况下，创新的互动式教学不仅可以改善师生互动和默契，而且可以增进对学生与学生合作的了解，并提高相互理解的程度。师生互动是指导学习的一种形式，师生互动是讨论和互助的形式。在互动学习的过程中，学生可以互相帮助思考，并且可以从彼此的长处中学习。在许多教学过程中，我们会发现许多学生并不总是敢于与老师交流，但在与同学交流时会像想法一样流动。小组合作和相互学习可以最大程度地激发学生的思维能力和学生之间的互动能力。相互帮助和学习可以使学生轻松地不断取得进步。每个小组之间的竞争关系也可以更好地促进不同小组成员之间的互动学习。通常，互动式小组学习可以拓宽学生的思维范围，增强他们的热情，开拓学生的学习思路，并帮助他们养成良好的思维习惯并自行解决问题。
综上所述，高中政治中的互动式教学是一个漫长而复杂的过程，需要师生共同努力。在教学过程中，教师应积极转变观念，避免互动式形式化教学，同时探索更多种教学方法，充分理解多种教学方法的运用，有效提高学生的学习效果。高中生也有一定程度的自主学习，因此他们应该积极协作，共同努力，通过互动学习真正提高他们的学业成绩。
参考文献：
[1]张薇薇.新课改背景下高中政治互动教学探微[J].新课程导学，2019（20）：15.
[2]沈向梅.高中政治教学中师生互动的策略[J].启迪与智慧（中），2020（06）：67+66.
（湖南省永州市双牌二中）