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小学语文教学质量的提高是无止境的，我们经过数年新课程语文教学的实践，发现有必要继续探索提高新课程小学语文教学质量策略。对此，笔者谈一谈自己对有关策略的体会和看法。 一、低段加强识字和写话教学 由于低年级小学生的记忆力主要以无意识记、具体形象识记和机械识记为主，识字难度大，小孩子学生要承受的心理压力也大，必须采取适合学生心理的方法。一是用好教材提供的一些形式，轻松识字。比如实验教材在识字的编排上所采取的儿童喜闻乐见的形式。同时注意巧编谜语，自主识字。二是注入情感因素，愉快识字。老师可以选择适合他们年龄的话题，巧妙地创设各种有趣的情境，使学生学得快乐。三是教授识字方法，促进自主识字。如渗透造字方法，开展游戏活动，勤查字典等，促使自主识记。