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摘要：以人为本的学校管理理念的提出是社会发展和人才需求变化的必然结果，是和谐理念在学校管理中的体现，是人們对人性化追求的体现，符合新课程改革背景下素质教育观的要求，可以促进教师和学生的全面发展，最大化地发挥学校管理的作用，更好地满足市场对高素质人才的需求，必须加以重视。下面，笔者从以人为本的学校管理存在问题入手进行分析，并详细论述中学学校管理中以人为本的有效策略。
关键词：学校管理；以人为本；存在问题；解决策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0080
学校管理者要始终贯彻以人为本的理念，以学生和教师为主体开展学校管理工作，不断优化管理模式，改进学校管理制度，营造和谐的学校环境，激发学生的学习热情和教师的工作热情，激发学生的潜力，提升教师的教学能力，从而提高初中教学质量，促进学生以及教师的全面发展。
一、学校以人为本管理存在的问题
1. 受传统教育影响，管理体制不健全
学校管理过于重视智育受到传统教育体制影响，我国的学校管理工作中，更多的是将学生学习成绩放在首要位置，导致学校管理体制不健全。即便能够有效提升学生学习成绩，但对于学生正确价值观和道德素质的养成并未起到积极作用，甚至会导致学生产生成绩是衡量一个人整体价值的唯一准则的想法，忽视自身道德素养水平的提升。也正是教育制度的不完善，导致我国培养的人才更加倾向于知识化人才，忽视了道德培养。
2. 管理过于功利化
学校管理过于功利化在学校管理工作中，教育教学功利化现象愈加普遍，还有的学校领导干部过于重视自身利益，忽视了学校人员和学生管理，导致知识传授意义缺失，学校成为腐败分子贪污的场所。此外，我国的教育评价体系不完善，大量的教研人员过于追求名利，为了名利而搞科研，失去了科研的原本价值，科研质量不高，甚至大规模的科研活动剥夺了学生大量的学习时间，将科研成果作为衡量学生学习水平的位置准则，这种不良风气在学校盛行，影响十分深远。
3. 重视教学，轻视教育
由于在中小学教育发展过程中，受到市场经济竞争规则的影响，当前人们会对事情的结果更为重视，而对于过程往往都没有予以相应的关注。这一现象在当前的教育中体现得更为明显。很多教学工作者更为重视教学结果，但是对于教学过程却并没有予以必要的重视和关注。这就使当前的教育在一定程度上失去了原本的意义和价值。因此，很多学生进入了大学校园以后，由于紧张的学习过程已经结束，也不再受到教师和家长的双重管理，就容易造成学生自身发展方向的紊乱，由于每个学生的接受能力不同，因此有的学生难以完成心理上的过渡，就会在学习和生活中出现问题，最终出现一些不可预料的问题。
二、学校以人为本管理的策略
1. 树立人本化的管理理念
管理理念是管理活动的灵魂，也是管理制度、管理行为的逻辑前提。因此，在学校管理中，首先要树立人本化的管理理念。人本化的管理理念主要表现为以下三点内容：一是学校在管理活动中要凸显人的主体。众所周知，人是所有管理活动的核心要素，在学校中，无论是教师还是学生都具有独特的思想、感情、人格，因此，学校要从师生的实际情形出发，制定相应的管理策略。二是学校在管理活动中要彰显人的价值。人与物的最大不同就在于人有价值追求，因此，学校在管理中要处处从师生的情感取向、价值需求等角度出发，通过教学成果、学习成绩、班容班风等外在要素去彰显教师、学生的价值。三是学校在管理活动中要推动人的发展。发展是“以人为本”的内在要求，也是人本化管理的核心目的，因此，学校在管理活动中要以师生的全面发展作为管理的目标与准则。
2. 以学生为主体的教育管理
学校是学生接受教育、学习科学知识的场所，高中学校更是如此，若是在进行学校管理的时候，将人性化管理引入进来，则可以让学校硬性的管理条框更加柔和。学校主体是学生，也必须将学生放在首要的位置，全面地考虑到学生的实际需要，认真地听取学生对学校的相关建议，重视学生内心情感的激发，确保其能够切实遵守学校的制度和信念，这样的学校管理才可以说是成功的。首先，我们必须认识到高中是学生生活和成长的场所，并不是制造大学生的工厂，学校在进行管理的时候，不能够为了提高升学率而不考虑到学生的实际需要，对于那些和学生关系比较密切的问题，教师必须听取学生的意见和建议，在全面考虑的基础上决策。其次，需要进行学生自治组织的建立，开展各种活动，从而切实提高学生管理能力和组织能力，需要发挥学生会的作用，将学校管理以及学校的建设放在首要位置，发挥学生会带头作用，这样才能够让学校管理更加民主。
3. 建设以人为本的校园文化氛围
传统的校园管理模式，更加倾向于组织管理及刚性的管理制度。而以人为本的管理理念强调的是一种管理文化、管理学问，管理直接影响着学校的生存及发展。校园文化是一个学校的精神面貌，是学校价值取向及管理者思维方式的一个综合体现，校园文化对于在校园中生活的学生及教师都有极大的感染及约束作用。和谐健康的校园文化能够给予学生及教师良好的心理感受，为其创造良好的心理环境，能够在无形中给孩子正能量，从而让师生对学校的精神充分领悟，并通过潜意识及其动力去努力实现学校的教育目标。学校可以通过板报、阅览室、橱窗栏等的文化阵地，进行真善美的展示，从而使学生无时无刻都处在良好的文化氛围中，感受着良好文化氛围的感染及熏陶。
综上所述，以人为本对中学学校管理来说是指导思想、指导措施，更是一种途径。作为学校的管理者，应在管理中重视以人为本的作用，也要有科学管理的才能，善于总结，注重实践。只有坚持推行以人为本管理理念，时刻从人出发，多关注学生的内心世界，才能凝聚师生力量，使全校师生为一个目标团结在一起，并明确教学工作的目标和学生的学习追求，从而构建和谐校园，使每个人都能发挥自己的聪明才智，为校园建设贡献力量。
（作者单位：广西灵山县灵城第三中学 535400）
关键词：学校管理；以人为本；存在问题；解决策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0080
学校管理者要始终贯彻以人为本的理念，以学生和教师为主体开展学校管理工作，不断优化管理模式，改进学校管理制度，营造和谐的学校环境，激发学生的学习热情和教师的工作热情，激发学生的潜力，提升教师的教学能力，从而提高初中教学质量，促进学生以及教师的全面发展。
一、学校以人为本管理存在的问题
1. 受传统教育影响，管理体制不健全
学校管理过于重视智育受到传统教育体制影响，我国的学校管理工作中，更多的是将学生学习成绩放在首要位置，导致学校管理体制不健全。即便能够有效提升学生学习成绩，但对于学生正确价值观和道德素质的养成并未起到积极作用，甚至会导致学生产生成绩是衡量一个人整体价值的唯一准则的想法，忽视自身道德素养水平的提升。也正是教育制度的不完善，导致我国培养的人才更加倾向于知识化人才，忽视了道德培养。
2. 管理过于功利化
学校管理过于功利化在学校管理工作中，教育教学功利化现象愈加普遍，还有的学校领导干部过于重视自身利益，忽视了学校人员和学生管理，导致知识传授意义缺失，学校成为腐败分子贪污的场所。此外，我国的教育评价体系不完善，大量的教研人员过于追求名利，为了名利而搞科研，失去了科研的原本价值，科研质量不高，甚至大规模的科研活动剥夺了学生大量的学习时间，将科研成果作为衡量学生学习水平的位置准则，这种不良风气在学校盛行，影响十分深远。
3. 重视教学，轻视教育
由于在中小学教育发展过程中，受到市场经济竞争规则的影响，当前人们会对事情的结果更为重视，而对于过程往往都没有予以相应的关注。这一现象在当前的教育中体现得更为明显。很多教学工作者更为重视教学结果，但是对于教学过程却并没有予以必要的重视和关注。这就使当前的教育在一定程度上失去了原本的意义和价值。因此，很多学生进入了大学校园以后，由于紧张的学习过程已经结束，也不再受到教师和家长的双重管理，就容易造成学生自身发展方向的紊乱，由于每个学生的接受能力不同，因此有的学生难以完成心理上的过渡，就会在学习和生活中出现问题，最终出现一些不可预料的问题。
二、学校以人为本管理的策略
1. 树立人本化的管理理念
管理理念是管理活动的灵魂，也是管理制度、管理行为的逻辑前提。因此，在学校管理中，首先要树立人本化的管理理念。人本化的管理理念主要表现为以下三点内容：一是学校在管理活动中要凸显人的主体。众所周知，人是所有管理活动的核心要素，在学校中，无论是教师还是学生都具有独特的思想、感情、人格，因此，学校要从师生的实际情形出发，制定相应的管理策略。二是学校在管理活动中要彰显人的价值。人与物的最大不同就在于人有价值追求，因此，学校在管理中要处处从师生的情感取向、价值需求等角度出发，通过教学成果、学习成绩、班容班风等外在要素去彰显教师、学生的价值。三是学校在管理活动中要推动人的发展。发展是“以人为本”的内在要求，也是人本化管理的核心目的，因此，学校在管理活动中要以师生的全面发展作为管理的目标与准则。
2. 以学生为主体的教育管理
学校是学生接受教育、学习科学知识的场所，高中学校更是如此，若是在进行学校管理的时候，将人性化管理引入进来，则可以让学校硬性的管理条框更加柔和。学校主体是学生，也必须将学生放在首要的位置，全面地考虑到学生的实际需要，认真地听取学生对学校的相关建议，重视学生内心情感的激发，确保其能够切实遵守学校的制度和信念，这样的学校管理才可以说是成功的。首先，我们必须认识到高中是学生生活和成长的场所，并不是制造大学生的工厂，学校在进行管理的时候，不能够为了提高升学率而不考虑到学生的实际需要，对于那些和学生关系比较密切的问题，教师必须听取学生的意见和建议，在全面考虑的基础上决策。其次，需要进行学生自治组织的建立，开展各种活动，从而切实提高学生管理能力和组织能力，需要发挥学生会的作用，将学校管理以及学校的建设放在首要位置，发挥学生会带头作用，这样才能够让学校管理更加民主。
3. 建设以人为本的校园文化氛围
传统的校园管理模式，更加倾向于组织管理及刚性的管理制度。而以人为本的管理理念强调的是一种管理文化、管理学问，管理直接影响着学校的生存及发展。校园文化是一个学校的精神面貌，是学校价值取向及管理者思维方式的一个综合体现，校园文化对于在校园中生活的学生及教师都有极大的感染及约束作用。和谐健康的校园文化能够给予学生及教师良好的心理感受，为其创造良好的心理环境，能够在无形中给孩子正能量，从而让师生对学校的精神充分领悟，并通过潜意识及其动力去努力实现学校的教育目标。学校可以通过板报、阅览室、橱窗栏等的文化阵地，进行真善美的展示，从而使学生无时无刻都处在良好的文化氛围中，感受着良好文化氛围的感染及熏陶。
综上所述，以人为本对中学学校管理来说是指导思想、指导措施，更是一种途径。作为学校的管理者，应在管理中重视以人为本的作用，也要有科学管理的才能，善于总结，注重实践。只有坚持推行以人为本管理理念，时刻从人出发，多关注学生的内心世界，才能凝聚师生力量，使全校师生为一个目标团结在一起，并明确教学工作的目标和学生的学习追求，从而构建和谐校园，使每个人都能发挥自己的聪明才智，为校园建设贡献力量。
（作者单位：广西灵山县灵城第三中学 535400）