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摘要：针对边远山区学生而言，因为受到地域、民族、经济等因素影响，在进行英语知识学习的过程中，学习方式十分有限，再加上教师采用的教学方式倾向于枯燥的填鸭式教学，无法调动学生学习的积极性，严重影响了教学效果。边远山区的学生接触英语的机会不多，导致不能明确英语学习的作用，缺少兴趣，因此在教学过程中，教师需要采取有效的引导手段，让学生可以认识到英语学习的作用和含义，从而调动学生学习英语的积极性。
关键词：初中英语;边远山区;兴趣、策略
一、联系山区实际，激发英语兴趣
在边远山区受到地域、民族、教学条件等因素的影响，英语教学工作没有得到普及，所以学生对英语教学有着浓厚的好奇心理。在这种情况下，针对英语教师来说，是激发学生英语学习积极性的最佳时期。对于刚刚进入初中学校的学生而言，他们喜欢接触新鲜事物，针对比较有挑战性的语言，学生也会有着较强的探索欲望，从而可以全面调动其学习英语的积极性。所以，第一节课程的设定是非常必要的，这将会给学生后续的英语学习带来直接影响。教师需要结合学生自身的特性和需求，根据山区初中实际状况，采用联合实际生活的方式来设定英语教学课程，山区学生自身知识面相对狭窄，接触新事物比较少，因此，可以通过日常生活中比较常见的英语单词入手，借助手势等方式进行英语教学。
例如，在农村中，时常会出现一些蔬菜或者瓜果，在这种情况下，教师可以把一些生活中比较常见的事物结合到教学材料中，让学生根据日常生活中比较常见的内容进行英语学习，这样可以让其感受英语在实际生活中无所不在，引发学生对英语学习的关注，给后续英语教学奠定良好基础。
二、创设生活情景，激发学习兴趣
在新课标理念下，英语教师需要把所学习的知识和学生实际生活充分结合，只有让学生深刻的认识到学习英语的作用，才能激发其学习的潜力。虽然山区在教学设备上相对比较落后，一些现代化的教学手段很难实施，但是也有着独特的优势，那就是生物资源丰富。教师可以把课堂转移到教室外的田间地头，结合课文内容进行教学，在真实的大自然中学习英语。创造生活情景的教学方式不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生学习英语的过程更加具有趣味性和时效性。
三、利用现代信息技术，激发学生的兴趣
在科学技术水平不断提升的环境下，新型教学方式和理念随之增多，比如，多媒体教学。教师可以通过结合视频、图片等手段，利用生动形象的影像及有趣的教学活动引导学生进行学习。充分利用多媒体技术，增加课堂的趣味性和实效性。
例如，在讲授”It’s raining.”的英语知识时，教师可以提前下载一些与雨相关的视频或者图片。通过营造一个良好的教学环境，让学生根据影像进行学习，这样能够有效的调动学生的学习兴趣，同时也能深刻感受到所学知识的含义，甚至加深学生对知识的理解和记忆。
四、教学手段形式多样化，创造轻松愉快的学习氛围
1. 精编歌诀，启发兴趣
在英语教学中，教师可以把疑点与难点编成歌诀，帮助山区的学生理解记忆。
例如，各种时态的句型转换可总结为：一找动词，二分类，三变化。又按照时态总结出：（1）句中有情/助/BE，变疑其在主语前，变否not在其后;（2）句中有V原，变疑Do在主语前，变否don’t V原前;（3）句中有Vs，变疑Does主语前，Vs还原为V原，变否doesn’t V原前;（4）句中有Ved，变疑Did主语前，Ved还原为V原，变否didn’t V原前。
再如，（1）形容词性物主代词和名词性物主代词的用法：形容词性名词前，名词性后无名词。变法口诀为：my变为mine， his， its 形相同，其余后面加s。（2）主格和宾格的口诀：主格作主语，位于动词前;宾格作宾语，位于动介后。（3）反身代词的口诀：单加self，复加selves，一二人称形物（形容词性物主代词）加，第三人称宾格加。这些歌诀朗朗上口，对于山区的孩子来说，能够帮助其轻松熟练的掌握知识点。山区里有部分少数民族的学生，汉语歌谣比起枯燥的英語难点，更加有利于激发起他们的学习兴趣。
2. 开展活动，增强兴趣
山区的孩子与城市的孩子相比，更加的向往自由，因此精心设计学生的课外活动，也是增加学生学习英语兴趣、巩固课堂知识的好方法。教师可开展多种竞赛活动，如单词接龙、单词拼写、英语书法、手抄报、美文朗诵等游戏，都有利于激发学生的学习兴趣。多种多样的课外活动，不仅丰富了学生的生活，锻炼了学生的能力，还拓宽了学生的视野，让学生在愉快的氛围中潜移默化的掌握英语知识点。
结束语：综上所述，一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对学习英语的兴趣，激励学生一直处于较佳的学习状态中。对于边远山区的英语教师来说，激发学生对英语学习的兴趣是一项艰巨的任务，因此英语老师必须不断创新自己的教学手段，从山区的实际出发，联系生活，提高学生学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]马付军.偏远山区新课标高中英语教学的现状与对策[J].课程教育研究，2014（32）：139.
[2]黄良玉，方秀.山区农村初中英语教学几点实践策略[J].课程教育研究，2012（24）：122.
关键词：初中英语;边远山区;兴趣、策略
一、联系山区实际，激发英语兴趣
在边远山区受到地域、民族、教学条件等因素的影响，英语教学工作没有得到普及，所以学生对英语教学有着浓厚的好奇心理。在这种情况下，针对英语教师来说，是激发学生英语学习积极性的最佳时期。对于刚刚进入初中学校的学生而言，他们喜欢接触新鲜事物，针对比较有挑战性的语言，学生也会有着较强的探索欲望，从而可以全面调动其学习英语的积极性。所以，第一节课程的设定是非常必要的，这将会给学生后续的英语学习带来直接影响。教师需要结合学生自身的特性和需求，根据山区初中实际状况，采用联合实际生活的方式来设定英语教学课程，山区学生自身知识面相对狭窄，接触新事物比较少，因此，可以通过日常生活中比较常见的英语单词入手，借助手势等方式进行英语教学。
例如，在农村中，时常会出现一些蔬菜或者瓜果，在这种情况下，教师可以把一些生活中比较常见的事物结合到教学材料中，让学生根据日常生活中比较常见的内容进行英语学习，这样可以让其感受英语在实际生活中无所不在，引发学生对英语学习的关注，给后续英语教学奠定良好基础。
二、创设生活情景，激发学习兴趣
在新课标理念下，英语教师需要把所学习的知识和学生实际生活充分结合，只有让学生深刻的认识到学习英语的作用，才能激发其学习的潜力。虽然山区在教学设备上相对比较落后，一些现代化的教学手段很难实施，但是也有着独特的优势，那就是生物资源丰富。教师可以把课堂转移到教室外的田间地头，结合课文内容进行教学，在真实的大自然中学习英语。创造生活情景的教学方式不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生学习英语的过程更加具有趣味性和时效性。
三、利用现代信息技术，激发学生的兴趣
在科学技术水平不断提升的环境下，新型教学方式和理念随之增多，比如，多媒体教学。教师可以通过结合视频、图片等手段，利用生动形象的影像及有趣的教学活动引导学生进行学习。充分利用多媒体技术，增加课堂的趣味性和实效性。
例如，在讲授”It’s raining.”的英语知识时，教师可以提前下载一些与雨相关的视频或者图片。通过营造一个良好的教学环境，让学生根据影像进行学习，这样能够有效的调动学生的学习兴趣，同时也能深刻感受到所学知识的含义，甚至加深学生对知识的理解和记忆。
四、教学手段形式多样化，创造轻松愉快的学习氛围
1. 精编歌诀，启发兴趣
在英语教学中，教师可以把疑点与难点编成歌诀，帮助山区的学生理解记忆。
例如，各种时态的句型转换可总结为：一找动词，二分类，三变化。又按照时态总结出：（1）句中有情/助/BE，变疑其在主语前，变否not在其后;（2）句中有V原，变疑Do在主语前，变否don’t V原前;（3）句中有Vs，变疑Does主语前，Vs还原为V原，变否doesn’t V原前;（4）句中有Ved，变疑Did主语前，Ved还原为V原，变否didn’t V原前。
再如，（1）形容词性物主代词和名词性物主代词的用法：形容词性名词前，名词性后无名词。变法口诀为：my变为mine， his， its 形相同，其余后面加s。（2）主格和宾格的口诀：主格作主语，位于动词前;宾格作宾语，位于动介后。（3）反身代词的口诀：单加self，复加selves，一二人称形物（形容词性物主代词）加，第三人称宾格加。这些歌诀朗朗上口，对于山区的孩子来说，能够帮助其轻松熟练的掌握知识点。山区里有部分少数民族的学生，汉语歌谣比起枯燥的英語难点，更加有利于激发起他们的学习兴趣。
2. 开展活动，增强兴趣
山区的孩子与城市的孩子相比，更加的向往自由，因此精心设计学生的课外活动，也是增加学生学习英语兴趣、巩固课堂知识的好方法。教师可开展多种竞赛活动，如单词接龙、单词拼写、英语书法、手抄报、美文朗诵等游戏，都有利于激发学生的学习兴趣。多种多样的课外活动，不仅丰富了学生的生活，锻炼了学生的能力，还拓宽了学生的视野，让学生在愉快的氛围中潜移默化的掌握英语知识点。
结束语：综上所述，一个成功的英语教师要在教学中有意识的培养学生对学习英语的兴趣，激励学生一直处于较佳的学习状态中。对于边远山区的英语教师来说，激发学生对英语学习的兴趣是一项艰巨的任务，因此英语老师必须不断创新自己的教学手段，从山区的实际出发，联系生活，提高学生学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]马付军.偏远山区新课标高中英语教学的现状与对策[J].课程教育研究，2014（32）：139.
[2]黄良玉，方秀.山区农村初中英语教学几点实践策略[J].课程教育研究，2012（24）：122.