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摘要：如今，信息技术的快速发展，在各个学段的教育中都有着广泛的应用，而且有着良好的教学效果。随着信息技术的不断发展，将信息技术全面渗透到语文课堂教学之中，其不但能提升语文课堂的教学质量，还能促进语文教学的稳定发展，但在实际教学时，很多的小学语文教师并没有积极地使用信息技术来辅助语文教学，这也致使该技术具备的教育价值无法全面的发挥，学生对语文知识的学习与理解也受到很大的影响。在此背景下，教师需完善自身的教学与应用能力，这样小学语文课堂教学的效果才能得到保证。
关键词：信息技术;小学语文;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着社会科技的发展与教学领域的革新，人们对学校教学有了更严格的要求。全面渗透信息技术开展教学工作，尤其是小学课堂教学，其不但能帮助学生更好的理解并掌握语文知识，还能大力培养他们的学习与运用能力。在信息技术的作用下，学生在学习语文的过程中也能感受到知识的乐趣，这样他们也能积极、自主的投入到语文学习活动中。
一、信息技术的应用优势
（一）可培养学生的学习兴趣
小学阶段的学生年纪小，缺乏良好的自制力，所以在上课期间很容易注意力不集中，在语文教学期间，教师必须培养学生的学习兴趣，进而引导他们积极、自主的学习知识、掌握技能。信息技术包含了丰富的资源，还具备视觉、声效等功能，借助信息技术开展课堂教学可有效激发学生的学习兴趣与积极性，全身心的学习知识内容，小学语文课堂教学也可高效、稳定的开展。在讲解《小蝌蚪找妈妈》知识内容时，借助信息科技并以多媒体动画形式将小蝌蚪找妈妈的过程全面展现在学生面前，学生会认真观看动画内容，这样他们也能直观感受到小蝌蚪的成长以及他们找妈妈的过程[1]。
（二）可拓展教学内容
应用信息技术开展课堂教学，教师可将课本教学内容与互联网的教学资源有机整合，在这一过程中，他们可将图片、视频等与书本知识融为一体，这不仅能解决课本知识枯燥问题，还能拓展教学内容，学生的知识储备也能更加丰富。在讲解《九色鹿》这篇课文的过程中，教师可利用多媒体为学生模仿电影《九色鹿》的小片段，再通过结合书本知识，学生也能更加理解课本内容，而课堂教学也会更加生动、有趣。
二、信息技术提升小学语文教学有效性的对策
（一）合理创设教学情境
兴趣是学生最好的教师，他们只有产生了学习兴趣，其主观能动性才能得到激发，才能在教师的引导下积极、自主学习知识，而小学语文课堂教学的有效性才能提高。所以在教学期间，教师也要合理创设教学情境，在信息技术的帮助下学生的学习兴趣可得到培养，还能推进教学进程，随着学生对知识的不断内化，教学效果也会提升。在创设情境期间，教师可依据教学要求、内容在网络上搜集视频教学资源并制作教学课件，这样借助多媒体设备，教师便可将教学内容以视频方式呈现在学生面前，而学生也可在相应情境中学习知识、感悟真理，通过这一方法，学生的学习兴趣与热情可得到带动，他们也能深刻理解并吸收知识内容，对于课文作者所要表达的情感也能真切体会。以《董存瑞舍身炸碉堡》教学为例，教师可搜集董存瑞的相关图片以及影视片段，之后再搭配战争背景音乐制成多媒体课件，通过为学生创设有关情境，再通过背景音乐的渲染，他们也能产生学习兴趣，进而全身心的投入到课文教学之中。
（二）丰富写作素材
写作教学在小学语文教学中占有极为重要的地位，在开展作文教学期间，教师要想提高课堂的有效性，还要合理設计作文教学。信息技术拥有海量的网络资源，应用信息技术教师也可收集丰富的写作素材，之后以微课、多媒体课件等形式将写作素材融入到语文作文教学中，学生不但能拥有多样的写作素材，他们的视野也能随之开拓。在此背景下，学生的写作内容能得到优化并赋予灵魂，这样便可避免“无米之炊”现象出现，而语文作文教学的有效性也能提高。以波澜壮阔的海景主题为例，由于很多学生并未去过海边，所以他们缺乏生活与情感体验，在写作的过程中他们没有真实素材，只能凭借自身的想象，受此影响，他们的写作无法达到好的效果，而他们写出的作文也会华而不实。要想将此问题解决，教师可应用信息技术搜集有关大海的视频，以微课的形式呈现在学生面前，学生也可借助网络看到生活中的大海，通过近距离观看大海景象，他们也能将自己的真实想法书写出来，写作思路也会如泉水喷涌而出。除此之外，为了提高信息技术在语文课堂教学中的应用效果，教师还要完善自身，提高自己的教学水平。在此期间，学校可定期培训教师并给予他们充足的学习时间，开展团队互动活动也能将教师的信息技术应用能力有效提高[2]。
结束语：
总而言之，信息科技的发展开拓了该技术的应用范围。在信息技术的帮助下，我国教育教学的质量不仅能得到提高，还能促进我国教育事业的稳定发展。借助信息技术开展语文教学，学生的学习兴趣可得到激发，进而积极、自主的参与到教学活动中，而这对他们日后的学习与发展也发挥着至关重要的作用。
参考文献
[1]孙涛. 小学语文教学中信息技术的运用策略探究[J]. 启迪与智慧（中），2021，（06）：72.
[2]王娟娟. 谈如何借助信息技术提升小学语文教学的有效性[J]. 学周刊，2020，（33）：31-32.
关键词：信息技术;小学语文;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着社会科技的发展与教学领域的革新，人们对学校教学有了更严格的要求。全面渗透信息技术开展教学工作，尤其是小学课堂教学，其不但能帮助学生更好的理解并掌握语文知识，还能大力培养他们的学习与运用能力。在信息技术的作用下，学生在学习语文的过程中也能感受到知识的乐趣，这样他们也能积极、自主的投入到语文学习活动中。
一、信息技术的应用优势
（一）可培养学生的学习兴趣
小学阶段的学生年纪小，缺乏良好的自制力，所以在上课期间很容易注意力不集中，在语文教学期间，教师必须培养学生的学习兴趣，进而引导他们积极、自主的学习知识、掌握技能。信息技术包含了丰富的资源，还具备视觉、声效等功能，借助信息技术开展课堂教学可有效激发学生的学习兴趣与积极性，全身心的学习知识内容，小学语文课堂教学也可高效、稳定的开展。在讲解《小蝌蚪找妈妈》知识内容时，借助信息科技并以多媒体动画形式将小蝌蚪找妈妈的过程全面展现在学生面前，学生会认真观看动画内容，这样他们也能直观感受到小蝌蚪的成长以及他们找妈妈的过程[1]。
（二）可拓展教学内容
应用信息技术开展课堂教学，教师可将课本教学内容与互联网的教学资源有机整合，在这一过程中，他们可将图片、视频等与书本知识融为一体，这不仅能解决课本知识枯燥问题，还能拓展教学内容，学生的知识储备也能更加丰富。在讲解《九色鹿》这篇课文的过程中，教师可利用多媒体为学生模仿电影《九色鹿》的小片段，再通过结合书本知识，学生也能更加理解课本内容，而课堂教学也会更加生动、有趣。
二、信息技术提升小学语文教学有效性的对策
（一）合理创设教学情境
兴趣是学生最好的教师，他们只有产生了学习兴趣，其主观能动性才能得到激发，才能在教师的引导下积极、自主学习知识，而小学语文课堂教学的有效性才能提高。所以在教学期间，教师也要合理创设教学情境，在信息技术的帮助下学生的学习兴趣可得到培养，还能推进教学进程，随着学生对知识的不断内化，教学效果也会提升。在创设情境期间，教师可依据教学要求、内容在网络上搜集视频教学资源并制作教学课件，这样借助多媒体设备，教师便可将教学内容以视频方式呈现在学生面前，而学生也可在相应情境中学习知识、感悟真理，通过这一方法，学生的学习兴趣与热情可得到带动，他们也能深刻理解并吸收知识内容，对于课文作者所要表达的情感也能真切体会。以《董存瑞舍身炸碉堡》教学为例，教师可搜集董存瑞的相关图片以及影视片段，之后再搭配战争背景音乐制成多媒体课件，通过为学生创设有关情境，再通过背景音乐的渲染，他们也能产生学习兴趣，进而全身心的投入到课文教学之中。
（二）丰富写作素材
写作教学在小学语文教学中占有极为重要的地位，在开展作文教学期间，教师要想提高课堂的有效性，还要合理設计作文教学。信息技术拥有海量的网络资源，应用信息技术教师也可收集丰富的写作素材，之后以微课、多媒体课件等形式将写作素材融入到语文作文教学中，学生不但能拥有多样的写作素材，他们的视野也能随之开拓。在此背景下，学生的写作内容能得到优化并赋予灵魂，这样便可避免“无米之炊”现象出现，而语文作文教学的有效性也能提高。以波澜壮阔的海景主题为例，由于很多学生并未去过海边，所以他们缺乏生活与情感体验，在写作的过程中他们没有真实素材，只能凭借自身的想象，受此影响，他们的写作无法达到好的效果，而他们写出的作文也会华而不实。要想将此问题解决，教师可应用信息技术搜集有关大海的视频，以微课的形式呈现在学生面前，学生也可借助网络看到生活中的大海，通过近距离观看大海景象，他们也能将自己的真实想法书写出来，写作思路也会如泉水喷涌而出。除此之外，为了提高信息技术在语文课堂教学中的应用效果，教师还要完善自身，提高自己的教学水平。在此期间，学校可定期培训教师并给予他们充足的学习时间，开展团队互动活动也能将教师的信息技术应用能力有效提高[2]。
结束语：
总而言之，信息科技的发展开拓了该技术的应用范围。在信息技术的帮助下，我国教育教学的质量不仅能得到提高，还能促进我国教育事业的稳定发展。借助信息技术开展语文教学，学生的学习兴趣可得到激发，进而积极、自主的参与到教学活动中，而这对他们日后的学习与发展也发挥着至关重要的作用。
参考文献
[1]孙涛. 小学语文教学中信息技术的运用策略探究[J]. 启迪与智慧（中），2021，（06）：72.
[2]王娟娟. 谈如何借助信息技术提升小学语文教学的有效性[J]. 学周刊，2020，（33）：31-32.