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初中物理中“学困生”非常普遍，物理也被认为是中学最难的学科之一，它需要逻辑思维、空间想象能力和动手能力等多种能力共同发展。然而，在教学实践中，教育工作者往往只重视教育方式和方法，而忽略了对“学困生”的心理和思维引导以及行为特征上的关注与改进。因此，本文从心理认知和学习方法上对如何加强对“学困生”的指导进行了分析。