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【摘要】随着新课程改革的不断推进，对初中英语的教学提出了更高的要求。在以往的课堂教学模式中，教师通常采用“一言堂”、“灌输式”的教学模式，学生基本上都是处于被动的地位，没能发挥学生在学习过程中的主体地位，导致部分学生逐步地失去了对于英语学习的兴趣及热情，甚至有的学生出现了厌学的情况。英语作为一门很重要的学科，对学生日后的发展也有着重要的作用。本文主要结合我国初中英语课堂教学中存在的问题，针对如何提高英语课堂教学的有效性这一问题提出了一些建议和对策。
【关键词】初中英语 课堂教学 有效性
一、做好课前准备有助于学生意志品质培养
在课堂教学中，教师将知识传授给学生不是唯一的目的，重要的目的是培养学生坚韧的意志品质。这就要求学生能够准确地给自己定位并为自己量身定做，制定短期目标、中期目标以及长期目标，进而下定决心，不怕困难，尽自己最大的努力去完成自己预设的目标。优秀的意志品质对于一名学生而言，是保证他们身心健康发展的重要条件，对他们日后的发展起着不可替代的作用，它不是生来就有的，需要在日常生活中不断地培养。做好课前准备，发挥了学生的主观能动性，使学生变被动为主动，积极地参与到教师的课堂教学中来，能够有效地使学生养成良好的学习习惯，使其具备良好的人格品质，并进而激发学生的潜力，使学生更好更快地发展。同时，课前准备需要以教学目标为中心，不能背离了教学的初衷。
二、课堂热身活动，激发学习兴趣，充分发挥学生的主体地位
我们都知道，兴趣是最好的老师，学生一旦对一件事产生了浓厚的兴趣，就会使学生自身化被动为主动，发挥其主观能动性，使其能够并且很乐意积极地参与到英语课堂的教学中来。良好的开端是成功的一半，教师可以进行一些课堂热身活动作为开始，为学生创设轻松愉快的教学氛围，尽量用最少的时间将学生带入学习的状态。教师可以采用歌曲、图片或提问等方式来进行新课的导入。
在教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取下面的方法：
1.以需要激趣。教师应当让学生明白英语是个人发展的需要、时代的需要、国家经济建设和社会发展的需要，从而激发学生的学习兴趣。同时，在实际的教学中，教师应当及时地了解学生对于知识的需要，并相应地在课堂中进行有针对性的教学，内容选择比较新颖别致、丰富有趣的。
2.以情景激趣。在课堂中，教师可以依据教材里的情景引导学生去实践，可以在教学中加入实物教具，还可以将生活中的场景搬到课堂，这种方式符合学生生理和心理发展的特点，能够激发学生的学习兴趣，还可以使学生巩固自己所学的知识。
3.以成功激趣。我们都知道，每个人都希望成功，因为成功能够带来成就感、使自己心情愉悦，在教学中，教师应当对学生的成果及时地进行表扬，让学生充满成就感，进而能够促使学生以更加饱满的热情投入到学习中。
语言是交际的工具，交际功能是语言的本质功能。教师对于英语的教学，不能单纯地将知识点传授给学生，而应该更多的鼓励学生运用语言来交流思想、表达感情。纯粹的知识点的学习并不能帮助学生运用英语跟别人交流，如果只是学习而不能加以运用，就违背了教学的初衷、达不到英语教学的目的。
三、整合教学内容，培养自主学习能力
在初中英语的课堂教学中，教师需要对教学的内容进行整合。通过整合，使学生的自主学习能力能够有所提升，鼓励学生在课堂上充分调动自己的手、眼、脑，集中注意力，积极地配合教师的教学。教师在课堂当中应引导激发学生形成主体的意识，让学生们自主的学习、探究，发揮他们自主学习的积极性和主动性，从而使他们的学习成绩得到提高和培养创新的能力。
整合教学内容便于学生自主学习。在教学中，教师只有充分地调动学生的积极性，使学生自觉自愿地主动地参与到学习的过程当中。以生动、趣味的教学题材激发学生的学习兴趣，教师将教学内容进行整合后，可以适当地给学生安排一些任务，使学生单独、或者是通过小组的方式进行交流讨论，鼓励学生独立思考，善于发现问题，充分调动自己的思维，培养自己的动手能力、思维逻辑能力、分析问题以及解决问题的能力。
四、教学评价的有效性
教学评价在英语课堂教学中是不可或缺的一部分，是教师与学生进行沟通交流的一个过程。教师在为学生布置了任务之后，要认真对待学生做出的回应，并秉承着公平公正客观的态度对学生进行评价，对于学生而言，在自己完成了某项任务后，很渴望教师能够评价自己，而积极向上的评价能够使学生受到鼓舞，进而产生巨大的学习动力，能够使学生以更加积极乐观的态度投入到教师的教学中来，提升学生对于学习的兴趣及热情，使学生变被动为主动，充分发挥学生的主体地位、发挥其主观能动性。与此同时，教师的评价语言要丰富多彩，采用不同的方式进行评价，比如可以用表情、手势和眼神等代替语言。
综上所述，在实际的教学过程中，教师需要不断地进行反思，及时地了解每个学生的学习状况及心理，与学生之间建立良好的师生关系，以学生为主体，充分地做到尊重学生、理解学生、爱护学生，只有这样，教师才能保证自己完成教学目标的同时，学生也能够学有所成、健康快乐地成长。
参考文献：
[1]王晓青.新课程初中英语课堂教学有效性的探索与实践[J].软件：电子版，2015.
【关键词】初中英语 课堂教学 有效性
一、做好课前准备有助于学生意志品质培养
在课堂教学中，教师将知识传授给学生不是唯一的目的，重要的目的是培养学生坚韧的意志品质。这就要求学生能够准确地给自己定位并为自己量身定做，制定短期目标、中期目标以及长期目标，进而下定决心，不怕困难，尽自己最大的努力去完成自己预设的目标。优秀的意志品质对于一名学生而言，是保证他们身心健康发展的重要条件，对他们日后的发展起着不可替代的作用，它不是生来就有的，需要在日常生活中不断地培养。做好课前准备，发挥了学生的主观能动性，使学生变被动为主动，积极地参与到教师的课堂教学中来，能够有效地使学生养成良好的学习习惯，使其具备良好的人格品质，并进而激发学生的潜力，使学生更好更快地发展。同时，课前准备需要以教学目标为中心，不能背离了教学的初衷。
二、课堂热身活动，激发学习兴趣，充分发挥学生的主体地位
我们都知道，兴趣是最好的老师，学生一旦对一件事产生了浓厚的兴趣，就会使学生自身化被动为主动，发挥其主观能动性，使其能够并且很乐意积极地参与到英语课堂的教学中来。良好的开端是成功的一半，教师可以进行一些课堂热身活动作为开始，为学生创设轻松愉快的教学氛围，尽量用最少的时间将学生带入学习的状态。教师可以采用歌曲、图片或提问等方式来进行新课的导入。
在教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取下面的方法：
1.以需要激趣。教师应当让学生明白英语是个人发展的需要、时代的需要、国家经济建设和社会发展的需要，从而激发学生的学习兴趣。同时，在实际的教学中，教师应当及时地了解学生对于知识的需要，并相应地在课堂中进行有针对性的教学，内容选择比较新颖别致、丰富有趣的。
2.以情景激趣。在课堂中，教师可以依据教材里的情景引导学生去实践，可以在教学中加入实物教具，还可以将生活中的场景搬到课堂，这种方式符合学生生理和心理发展的特点，能够激发学生的学习兴趣，还可以使学生巩固自己所学的知识。
3.以成功激趣。我们都知道，每个人都希望成功，因为成功能够带来成就感、使自己心情愉悦，在教学中，教师应当对学生的成果及时地进行表扬，让学生充满成就感，进而能够促使学生以更加饱满的热情投入到学习中。
语言是交际的工具，交际功能是语言的本质功能。教师对于英语的教学，不能单纯地将知识点传授给学生，而应该更多的鼓励学生运用语言来交流思想、表达感情。纯粹的知识点的学习并不能帮助学生运用英语跟别人交流，如果只是学习而不能加以运用，就违背了教学的初衷、达不到英语教学的目的。
三、整合教学内容，培养自主学习能力
在初中英语的课堂教学中，教师需要对教学的内容进行整合。通过整合，使学生的自主学习能力能够有所提升，鼓励学生在课堂上充分调动自己的手、眼、脑，集中注意力，积极地配合教师的教学。教师在课堂当中应引导激发学生形成主体的意识，让学生们自主的学习、探究，发揮他们自主学习的积极性和主动性，从而使他们的学习成绩得到提高和培养创新的能力。
整合教学内容便于学生自主学习。在教学中，教师只有充分地调动学生的积极性，使学生自觉自愿地主动地参与到学习的过程当中。以生动、趣味的教学题材激发学生的学习兴趣，教师将教学内容进行整合后，可以适当地给学生安排一些任务，使学生单独、或者是通过小组的方式进行交流讨论，鼓励学生独立思考，善于发现问题，充分调动自己的思维，培养自己的动手能力、思维逻辑能力、分析问题以及解决问题的能力。
四、教学评价的有效性
教学评价在英语课堂教学中是不可或缺的一部分，是教师与学生进行沟通交流的一个过程。教师在为学生布置了任务之后，要认真对待学生做出的回应，并秉承着公平公正客观的态度对学生进行评价，对于学生而言，在自己完成了某项任务后，很渴望教师能够评价自己，而积极向上的评价能够使学生受到鼓舞，进而产生巨大的学习动力，能够使学生以更加积极乐观的态度投入到教师的教学中来，提升学生对于学习的兴趣及热情，使学生变被动为主动，充分发挥学生的主体地位、发挥其主观能动性。与此同时，教师的评价语言要丰富多彩，采用不同的方式进行评价，比如可以用表情、手势和眼神等代替语言。
综上所述，在实际的教学过程中，教师需要不断地进行反思，及时地了解每个学生的学习状况及心理，与学生之间建立良好的师生关系，以学生为主体，充分地做到尊重学生、理解学生、爱护学生，只有这样，教师才能保证自己完成教学目标的同时，学生也能够学有所成、健康快乐地成长。
参考文献：
[1]王晓青.新课程初中英语课堂教学有效性的探索与实践[J].软件：电子版，2015.