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[摘 要] 2018年4月教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出了“三全两高一大”目标，基于这样的背景，众多学校积极行动，引入“平台+教育”服务模式，将“钉钉”软件引进学校，基于“钉钉”进行智慧校园建设，这是一种非常实惠且智慧的智慧校园建设方式。
[关 键 词] 钉钉;教育信息化2.0;智慧校园
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）26-0072-02
一、基于“钉钉”进行智慧校园建设是时势所趋
2018年4月教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出了“三全两高一大”目标，其中的“一大”指的就是建成“互联网+教育”大平台。目前众多学校的教育信息化都在朝着这个方向发展，随着互联网、大数据的飞速发展，他们抓住有利时机，审时度势，应势而动，大胆创新，引入“大平台+教育”服务模式，将“钉钉”软件引进校园，为智慧校园助力。
二、基于“钉钉”的智慧校园建设意义重大
（一）“大平台+微应用”开发模式既继承了大平台的先进性、安全性、稳定性，又可以根据学校实际情况进行微应用开发，实现“微服务和产品轻量化、校本化”，人力、财力投入少，是一种“智”且“惠”的智慧校园建设方式。
（二）学校管理、教学科研、家校沟通、学校服务简单化
在上班考勤、各种申请审批、请假、各种会议等系列工作中教师得到减负，把更多精力花在教学、教研中。与此同时，基于智慧校园平台的教学科研不论是前期工作去简化、共享率，还是科研过程的各种监测都一目了然，可观、可控，大大提高了结题率，激发老师的教科研兴趣。
基于钉平台的智慧校园，通过钉钉的班级圈、家校通、钉直播、家校工作群等方式详细记录每个学生的成长档案，家长可以根据需要在線同步了解学生在校情况，学校与家长的距离触手可及。家校沟通更是快捷准确，基于钉通知、钉公告、钉电话等建立精准、直达、高效的家校沟通体系，沟通环境、信息传达安全、可控。
（三）打通信息孤岛，利于实现数据共享
基于“钉钉”的智慧校园建设，并不意味着要把前期学校在建设数字化校园时开发的系统否掉。因为钉钉本身开放了较多的服务端接口能力，在二次开发时我们可通过上述接口把学校的一些信息系统接入钉钉融合互通，实现信息化管理学校各项业务，搭建各部门间或系统间信息共享的通道，保证学校各项数据的一致性，让学校做出各种决策或方案时有据可依。
（四）实现智慧教学，引导教学改革，提升教学质量
基于老师面，一方面将无形中引导教师根据教学需要不断探索教学手段、教学方法、教育方式，与时俱进;另一方面将极大地推动学校教育信息化的快速发展，实现教学资源高度共享，优秀教学方式方法资源得以沉淀，促进教育质量快速提高。对于学生而言，钉钉上各种的应用可助他们提高学习成效。平台详细记录各生的知识盲区、知识点掌握程度、易错知识点……为教师制定因材施教方案提供相应依据。
三、基于“钉钉”的智慧校园建设是校园信息化建设开创的新局面
（一）通过“大平台+微应用开发”“微服务和产品轻量化”方式，通过免费的大平台+微应用开发，相对而言人力、财力投入小，是一种“智”且“惠”的智慧校园建设。
（二）“先进、稳定、安全性”较好结合，有阿里巴巴多年的攻防安全技术作支撑，对于各种入侵破坏行为具备极速发现能力及进行相应的快速响应、止损与溯根能力。
（三）“完美对接”钉钉提供多终端，支持Windows和MAC桌面版，支持Android和IOS，台式电脑、移动手提电脑、手机……任你选择，教学、办公可实现随时化、随地化。
四、基于“钉钉”的智慧校园建设，应当从以下几方面着手
在智慧校园建设过程中，各校应从学校的人力、财力综合考虑，不能一味追求多、追求高大上，造成不必要的浪费，要充分考虑硬件、软件有效结合，既要考虑当前的适用性，又要考虑后期的扩展性，要树立“不为众，而为用，可扩可控”的理念，本着这一理念，在基于“钉钉”的智慧校园建设与应用中，可从以下几方面着手。
（一）智慧教学
1.可依托于钉钉平台收集、整理共享教学资源，备课时间、地点不受限制，备课参考资料更全面，平台中的网络教学资源或者同行经验共享可帮助教师扩大个人知识的边界，有较强针对性地备课。
2.利用钉钉群开通直播授课，学生可在线跟着教师的直播主动学习及进行相应的教学互动，同时平台对于直播内容会自动保存，学生若因个人原因无法跟随老师的直播学习，课后可根据个人需要反复回播，学生学习自主选择性更强，不拘于传统的书本式学习和受时空限定的统一课堂式学习方式。
3.通过平台开展多样化评价体系，通过学生的统考、师生教学过程中的互动、学生学习的轨迹、家长对学生的学习情况……通过大数据分析，多方位形成较为可靠的智能教学评价，为教师教学、学生学习、家长引导提供较强针对性支持。
（二）智慧科研
1.课题申报时通常每位科研教师都需要向有经验的同行或相关负责人了解、征求他们的建议，多方了解适合的参与者，这些常规工作是每年课题申报时一项非常低效的重复工作，要基于钉平台搭建智慧科研模块，把历年课题资源、经验总结、各教师个人基本信息和研究方向及科研成绩……相关数据高效管理，为来年的课题申报者提供简单、快捷、高效的科研申报帮助。 2.课题科研开展过程中，各科研负责人、参与者可通过系统上报开展进度、中期常规督导检查、经验交流，促进科研长效、有序开展。
3.课题科研结题时，各课题负责人通过统一平台提交科研成果，平台对各负责人、参与人的各项研究进展进行及时、准确的统计，提高各科研人员的积极性，提高结题率。
4.通过智慧科研功能模块整合规范科研管理业务，进一步加强教学科研工作经验、项目成果有效归档保存，方便全校师生查阅、调用，实现科研管理智慧化，促进学校科研长效、友好发展。
（三）智慧管理
1.智慧管理考勤：基于钉钉的考勤模式，目前已经非常成熟，各企业单位已广泛使用，可支持蓝牙、扫码、刷脸等多种模式，根据需要可在后台灵活设定，尤其是运用在人数较多的会议考勤签到时，更是秒杀传统的考勤方式。请假、出差、缺勤、正常出勤……管理人员打开钉钉相关数据一目了然，使得考勤管理更规范、数据更准确。
2.智慧管理教师基础信息：教师通过相关验证，实名制加入学校钉组织，完善个人基础信息，形成学校内部通信录，教师把个人的相关简历、荣誉、相片等信息线上录入教师基础信息库，方便相关职能部门查阅调用，支持实时动态更新。
3.智慧管理评价：打破传统烦琐的纸质调查问卷、投票、统计工作方式，将评教、评学等相关评比工作基于钉钉平台通过大数据技术分析形成客观、公正的评比结果。
4.智慧管理学生基础信息：开设“迎新功能”模块，新生入学报名时，班主任指导学生通过扫码填报个人基础信息，各管理人员逐级核查审批，统一入库、调用，保证全校学生基础信息数据的准确性、一致性、可调用性。
5.智慧教学管理与督导：授课任务书、教学执行日志、周报表、相关工作量统计、授课到课记录、学生请假、学生转班转专业及休学复学申请、学生违纪处理呈报等功能模块全部基于钉钉上开发、应用。
6.智慧人事行政管理：结合学校实际，通过钉审批功能，开发、运行教师人事档案管理、公文等文件处理、差旅审批报账、转正或离职审批、岗位或部门调整、视频会议等智慧化功能模块。
（四）智慧服务
1.基于钉钉开发“后勤报修”“网络或办公设备报修”等功能模块，提供智慧化的后勤服务，通过网上完成报修、响应、进度、结果、评价等系列报修相关工作，每个时间节点的工作可观、可控，解决以往报修难、维修慢、追踪难等老大难题，推动学校物业服务工作网络化、高效化、公开透明化，不断提高服务质量，真正达到智慧服务。
2.借助钉钉无线云路由为全校师生搭建安全、方便、快捷、高效的智慧Wifi。釘钉无线云路由内嵌了钉钉智慧大脑，可以更精准地进行上网授权管理，基于钉钉组织通信录，按需设置授权上网人员范围;支持智能终端管理、云端网络管理，随时查看接入网络的职工和路由状态。接入方面可根据通过学校钉组织授权验证通过的账号，不用输入密码直接上网;职工离职后则会自动移除上网权限。
3.通过钉钉为教师提供智能安全的云打印，钉钉组织内，全员共享、限定共享、免装驱动;随时随地，手机一键打印、扫码打印，更便捷。
4.基于钉钉安全、稳定、快速举行电话会议、视频会议等;通讯录中教职工、学生、家长相互间可通过语音通话、视频通话、智能办公电话、普通电话（传统通讯模式）、发送接收图文等多种方式进行交流互动，而且智能办公电话可以根据学校各部门或教职工实际情况，设置分配相应的额度。
五、结束语
基于“钉钉”的智慧校园建设，是一种“大平台+微开发”的方式，既继承了大平台的安全性、稳定性、先进性，又可以根据学校实际情况进行微应用开发，是一种非常实惠且智慧的智慧校园建设方式。
参考文献：
[1]蒋东兴.高校智慧校园成熟度模型与评价指标体系研究[J].郑州大学学报（工学版），2017（3）：1-4.
[2]余鹏，李艳.基于教育大数据生态体系的高校智慧校园建设研究[J].中国电化教育，2018（6）：8-16.
3]陆凯莉.智慧校园中的智慧与构建路径研究[J].中国教育信息化，2017（23）：62-63.
[4]黄栾宇.互联网+背景下地方高校智慧校园建设研究[J]. 中国教育技术装备，2018，4（2）：8-11.
◎编辑 马燕萍
①本文系广西职业教育教学改革研究项目课题“‘教育信息化2.0’背景下基于‘钉钉’的智慧校园建设与应用——以来宾职业教育中心学校为例”（项目编号：GXZZJG2020B203）的阶段成果。
[关 键 词] 钉钉;教育信息化2.0;智慧校园
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）26-0072-02
一、基于“钉钉”进行智慧校园建设是时势所趋
2018年4月教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出了“三全两高一大”目标，其中的“一大”指的就是建成“互联网+教育”大平台。目前众多学校的教育信息化都在朝着这个方向发展，随着互联网、大数据的飞速发展，他们抓住有利时机，审时度势，应势而动，大胆创新，引入“大平台+教育”服务模式，将“钉钉”软件引进校园，为智慧校园助力。
二、基于“钉钉”的智慧校园建设意义重大
（一）“大平台+微应用”开发模式既继承了大平台的先进性、安全性、稳定性，又可以根据学校实际情况进行微应用开发，实现“微服务和产品轻量化、校本化”，人力、财力投入少，是一种“智”且“惠”的智慧校园建设方式。
（二）学校管理、教学科研、家校沟通、学校服务简单化
在上班考勤、各种申请审批、请假、各种会议等系列工作中教师得到减负，把更多精力花在教学、教研中。与此同时，基于智慧校园平台的教学科研不论是前期工作去简化、共享率，还是科研过程的各种监测都一目了然，可观、可控，大大提高了结题率，激发老师的教科研兴趣。
基于钉平台的智慧校园，通过钉钉的班级圈、家校通、钉直播、家校工作群等方式详细记录每个学生的成长档案，家长可以根据需要在線同步了解学生在校情况，学校与家长的距离触手可及。家校沟通更是快捷准确，基于钉通知、钉公告、钉电话等建立精准、直达、高效的家校沟通体系，沟通环境、信息传达安全、可控。
（三）打通信息孤岛，利于实现数据共享
基于“钉钉”的智慧校园建设，并不意味着要把前期学校在建设数字化校园时开发的系统否掉。因为钉钉本身开放了较多的服务端接口能力，在二次开发时我们可通过上述接口把学校的一些信息系统接入钉钉融合互通，实现信息化管理学校各项业务，搭建各部门间或系统间信息共享的通道，保证学校各项数据的一致性，让学校做出各种决策或方案时有据可依。
（四）实现智慧教学，引导教学改革，提升教学质量
基于老师面，一方面将无形中引导教师根据教学需要不断探索教学手段、教学方法、教育方式，与时俱进;另一方面将极大地推动学校教育信息化的快速发展，实现教学资源高度共享，优秀教学方式方法资源得以沉淀，促进教育质量快速提高。对于学生而言，钉钉上各种的应用可助他们提高学习成效。平台详细记录各生的知识盲区、知识点掌握程度、易错知识点……为教师制定因材施教方案提供相应依据。
三、基于“钉钉”的智慧校园建设是校园信息化建设开创的新局面
（一）通过“大平台+微应用开发”“微服务和产品轻量化”方式，通过免费的大平台+微应用开发，相对而言人力、财力投入小，是一种“智”且“惠”的智慧校园建设。
（二）“先进、稳定、安全性”较好结合，有阿里巴巴多年的攻防安全技术作支撑，对于各种入侵破坏行为具备极速发现能力及进行相应的快速响应、止损与溯根能力。
（三）“完美对接”钉钉提供多终端，支持Windows和MAC桌面版，支持Android和IOS，台式电脑、移动手提电脑、手机……任你选择，教学、办公可实现随时化、随地化。
四、基于“钉钉”的智慧校园建设，应当从以下几方面着手
在智慧校园建设过程中，各校应从学校的人力、财力综合考虑，不能一味追求多、追求高大上，造成不必要的浪费，要充分考虑硬件、软件有效结合，既要考虑当前的适用性，又要考虑后期的扩展性，要树立“不为众，而为用，可扩可控”的理念，本着这一理念，在基于“钉钉”的智慧校园建设与应用中，可从以下几方面着手。
（一）智慧教学
1.可依托于钉钉平台收集、整理共享教学资源，备课时间、地点不受限制，备课参考资料更全面，平台中的网络教学资源或者同行经验共享可帮助教师扩大个人知识的边界，有较强针对性地备课。
2.利用钉钉群开通直播授课，学生可在线跟着教师的直播主动学习及进行相应的教学互动，同时平台对于直播内容会自动保存，学生若因个人原因无法跟随老师的直播学习，课后可根据个人需要反复回播，学生学习自主选择性更强，不拘于传统的书本式学习和受时空限定的统一课堂式学习方式。
3.通过平台开展多样化评价体系，通过学生的统考、师生教学过程中的互动、学生学习的轨迹、家长对学生的学习情况……通过大数据分析，多方位形成较为可靠的智能教学评价，为教师教学、学生学习、家长引导提供较强针对性支持。
（二）智慧科研
1.课题申报时通常每位科研教师都需要向有经验的同行或相关负责人了解、征求他们的建议，多方了解适合的参与者，这些常规工作是每年课题申报时一项非常低效的重复工作，要基于钉平台搭建智慧科研模块，把历年课题资源、经验总结、各教师个人基本信息和研究方向及科研成绩……相关数据高效管理，为来年的课题申报者提供简单、快捷、高效的科研申报帮助。 2.课题科研开展过程中，各科研负责人、参与者可通过系统上报开展进度、中期常规督导检查、经验交流，促进科研长效、有序开展。
3.课题科研结题时，各课题负责人通过统一平台提交科研成果，平台对各负责人、参与人的各项研究进展进行及时、准确的统计，提高各科研人员的积极性，提高结题率。
4.通过智慧科研功能模块整合规范科研管理业务，进一步加强教学科研工作经验、项目成果有效归档保存，方便全校师生查阅、调用，实现科研管理智慧化，促进学校科研长效、友好发展。
（三）智慧管理
1.智慧管理考勤：基于钉钉的考勤模式，目前已经非常成熟，各企业单位已广泛使用，可支持蓝牙、扫码、刷脸等多种模式，根据需要可在后台灵活设定，尤其是运用在人数较多的会议考勤签到时，更是秒杀传统的考勤方式。请假、出差、缺勤、正常出勤……管理人员打开钉钉相关数据一目了然，使得考勤管理更规范、数据更准确。
2.智慧管理教师基础信息：教师通过相关验证，实名制加入学校钉组织，完善个人基础信息，形成学校内部通信录，教师把个人的相关简历、荣誉、相片等信息线上录入教师基础信息库，方便相关职能部门查阅调用，支持实时动态更新。
3.智慧管理评价：打破传统烦琐的纸质调查问卷、投票、统计工作方式，将评教、评学等相关评比工作基于钉钉平台通过大数据技术分析形成客观、公正的评比结果。
4.智慧管理学生基础信息：开设“迎新功能”模块，新生入学报名时，班主任指导学生通过扫码填报个人基础信息，各管理人员逐级核查审批，统一入库、调用，保证全校学生基础信息数据的准确性、一致性、可调用性。
5.智慧教学管理与督导：授课任务书、教学执行日志、周报表、相关工作量统计、授课到课记录、学生请假、学生转班转专业及休学复学申请、学生违纪处理呈报等功能模块全部基于钉钉上开发、应用。
6.智慧人事行政管理：结合学校实际，通过钉审批功能，开发、运行教师人事档案管理、公文等文件处理、差旅审批报账、转正或离职审批、岗位或部门调整、视频会议等智慧化功能模块。
（四）智慧服务
1.基于钉钉开发“后勤报修”“网络或办公设备报修”等功能模块，提供智慧化的后勤服务，通过网上完成报修、响应、进度、结果、评价等系列报修相关工作，每个时间节点的工作可观、可控，解决以往报修难、维修慢、追踪难等老大难题，推动学校物业服务工作网络化、高效化、公开透明化，不断提高服务质量，真正达到智慧服务。
2.借助钉钉无线云路由为全校师生搭建安全、方便、快捷、高效的智慧Wifi。釘钉无线云路由内嵌了钉钉智慧大脑，可以更精准地进行上网授权管理，基于钉钉组织通信录，按需设置授权上网人员范围;支持智能终端管理、云端网络管理，随时查看接入网络的职工和路由状态。接入方面可根据通过学校钉组织授权验证通过的账号，不用输入密码直接上网;职工离职后则会自动移除上网权限。
3.通过钉钉为教师提供智能安全的云打印，钉钉组织内，全员共享、限定共享、免装驱动;随时随地，手机一键打印、扫码打印，更便捷。
4.基于钉钉安全、稳定、快速举行电话会议、视频会议等;通讯录中教职工、学生、家长相互间可通过语音通话、视频通话、智能办公电话、普通电话（传统通讯模式）、发送接收图文等多种方式进行交流互动，而且智能办公电话可以根据学校各部门或教职工实际情况，设置分配相应的额度。
五、结束语
基于“钉钉”的智慧校园建设，是一种“大平台+微开发”的方式，既继承了大平台的安全性、稳定性、先进性，又可以根据学校实际情况进行微应用开发，是一种非常实惠且智慧的智慧校园建设方式。
参考文献：
[1]蒋东兴.高校智慧校园成熟度模型与评价指标体系研究[J].郑州大学学报（工学版），2017（3）：1-4.
[2]余鹏，李艳.基于教育大数据生态体系的高校智慧校园建设研究[J].中国电化教育，2018（6）：8-16.
3]陆凯莉.智慧校园中的智慧与构建路径研究[J].中国教育信息化，2017（23）：62-63.
[4]黄栾宇.互联网+背景下地方高校智慧校园建设研究[J]. 中国教育技术装备，2018，4（2）：8-11.
◎编辑 马燕萍
①本文系广西职业教育教学改革研究项目课题“‘教育信息化2.0’背景下基于‘钉钉’的智慧校园建设与应用——以来宾职业教育中心学校为例”（项目编号：GXZZJG2020B203）的阶段成果。