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摘要：音乐可以激发一个人的情感，而欣赏音乐就是在体验情感的变化。当代初中生对音乐的欣赏能力不强，一些高雅的音乐，学生们无法体会其中的情感，同时他们也没有对高雅音乐产生聆听的兴趣。这直接阻碍了学生们艺术素养的发展。究其原因是初中音乐教学中存在的问题没有促使学生们音乐欣赏能力的提高。本文浅谈如何在初中音乐教学中提高学生们的音乐欣赏能力。
关键词：初中音乐教学;欣赏能力;教学策略
音乐是一个精灵，它经常在人们的大脑中跳舞，挑逗着人们大脑的每一根神经。音乐也是天使和恶魔的化身，它拉扯着人们的情绪，让人们随着它们的拉扯一会儿喜，一會儿悲。音乐也是母亲的温言细语，让人们能够进入甜甜的梦乡。但是这些场景需要有一定音乐欣赏能力才能感受到。人们虽然天生就具备音乐欣赏能力，但是却需要在每年的成长中不断提高。音乐教学是提高音乐欣赏能力最有效的渠道。当代初中生的音乐欣赏能力存在些许问题，亟待初中音乐教师在教学中让学生沉浸在音乐的世界里，提高他们的音乐欣赏能力。
一、激发学生对音乐的兴趣
当下，绝大部分学生都有读音乐的兴趣，但是他们更喜欢大街小巷播放的“口水歌”。并非“口水歌”完全不具备可欣赏性，而是学生们没有正确去欣赏“口水歌”，反倒是学会了“口水歌”中的一些不良风气。这绝对不是一个好现象，非常不利于学生们的身心健康成长，所以初中音乐教师应当激发学生对适合他们聆听的音乐的兴趣。只有让学生们全身心投入到这些音乐的魅力中，才能做到欣赏它们。教师在激发学生对音乐的兴趣时，可以采用情境导入的方式，先让学生沉浸在情境中，再促使学生沉浸在音乐中。
例如，我在《中学时代》的教学中，并没有在教学伊始就让学生听这首歌曲的旋律，而是先让学生安静下来，我提问了学生几个问题并创建了情境：“你们刚刚迈入初中，是不是对初中的一切都很好奇？有没有想过你的未来？现在想一想你们走在教学楼的走廊内，和刚认识的朋友一起说笑。想一想你们在上课时，突然下课铃响了，所有人一起冲出教室。想一想你们上课快迟到了突然看见班主任的心情。”这些情境都是学生们非常熟悉的日常经历，学生们可以轻易想象出来。在一段时间过后，我又提问学生：“有一首歌曲把你们的心情完全描述出来，你们想学习吗？”学生们感到很神奇，纷纷表示想学习。在这节课中，学生们产生了情感共鸣，提高了自身的音乐欣赏能力。
二、科普音乐知识
很多时候学生们对音乐作品的理解并不深刻，试想，学生们不理解音乐作品，又怎么能欣赏它们呢？所以教师应当意识到，在课堂教学中，想要培养学生们的音乐欣赏能力，首先要让学生们理解音乐中表达了什么样的情感，理解音乐教书了什么主题，才能促使学生们音乐欣赏能力的提升。据调查，大部分音乐教师在教学中不会告诉学生们音乐的创作背景，也不会告诉学生们作曲、作词者的简介，这对于学生理解音乐十分不利。所以初中音乐教师应当注重为学生们科普音乐知识，让他们了解音乐诞生背后额的故事，同时也可以促使他们理解音乐想要表达的主题思想。如此一来，音乐才能深入学生心中，让学生在欣赏音乐是能够有深刻的理解。
例如，我在《中国人民解放军进行曲》的教学中为学生介绍了创作背景和词、曲作者，学生们深受感动。首先，我先给学生们播放了一遍这首歌曲，询问学生从歌曲中听到了什么？学生们后只觉得歌曲气势磅礴。然后我向学生们介绍了创作背景，学生们了解了这首歌曲是在革命先辈晋绥抗日的背景下创作而成的，他们的内心深受触动。然后我向学生们介绍了诗人公木和作曲家郑律成的简介以及创作过程，再次播放了《中国人民解放军进行曲》，学生们再一次聆听，感受到了军人们一往无前的革命精神，也通过规整的节拍感受到了军队的纪律严明。通过介绍创作背景等，学生们理解了音乐的主题，所以在听音乐时会注入自己的情感，也会生出认真的态度，从而在一遍又一遍的聆听中提升自身的欣赏能力。
三、声像结合
当前，音乐搭配音乐短片（MV），已经成为一种固定组合。音乐短片的存在更多的是为了以电视画面的手段来补充音乐无法涵盖的信息和内容，用以更好地诠释音乐。对于初中生而言，他们的生活经历并不丰富，思想也不够成熟，所以在聆听部分音乐时，很难从音乐中想象出画面，不利于学生们对音乐的欣赏。教师可以利用音乐短片，通过声像结合的方式，突破教学难点，让学生可以不必想象，直接将听音乐变为“看”音乐，学生们可以很快形成音乐形象，降低了欣赏音乐的难度。
例如，我在《茉莉花》的教学中，通过为学生播放音乐短片的方式，提高了学生的音乐欣赏能力。首先我在教学前利用多媒体为学生播放了一段视频，视频中的茉莉花娇艳欲滴，香味都感觉可以冲出屏幕，学生们感叹茉莉花的美丽。然后我播放了《茉莉花》这首歌，学生们在听这首歌时看着美丽的茉莉花。这种氛围下，学生们可以轻易感受到歌曲中对茉莉花的赞叹，学生们的共情让他们欣赏音乐的能力有所提高。
四、结语
总而言之，随着外国文化与我国传统文化的水乳交融，无国界的艺术让学生们可以接触到更多的音乐形式。随之而来的是人们对学生欣赏能力的重视，初中音乐教师作为抚育学生艺术素养的孺子牛，任重而道远。
参考文献：
[1]陈培培.沉浸在音乐的世界里——提高初中生音乐欣赏能力的一般策略[J].文理导航（上旬），2021（05）.
[2]张浩然.初中音乐欣赏课教学的案例研究[D].华中师范大学，2019.
关键词：初中音乐教学;欣赏能力;教学策略
音乐是一个精灵，它经常在人们的大脑中跳舞，挑逗着人们大脑的每一根神经。音乐也是天使和恶魔的化身，它拉扯着人们的情绪，让人们随着它们的拉扯一会儿喜，一會儿悲。音乐也是母亲的温言细语，让人们能够进入甜甜的梦乡。但是这些场景需要有一定音乐欣赏能力才能感受到。人们虽然天生就具备音乐欣赏能力，但是却需要在每年的成长中不断提高。音乐教学是提高音乐欣赏能力最有效的渠道。当代初中生的音乐欣赏能力存在些许问题，亟待初中音乐教师在教学中让学生沉浸在音乐的世界里，提高他们的音乐欣赏能力。
一、激发学生对音乐的兴趣
当下，绝大部分学生都有读音乐的兴趣，但是他们更喜欢大街小巷播放的“口水歌”。并非“口水歌”完全不具备可欣赏性，而是学生们没有正确去欣赏“口水歌”，反倒是学会了“口水歌”中的一些不良风气。这绝对不是一个好现象，非常不利于学生们的身心健康成长，所以初中音乐教师应当激发学生对适合他们聆听的音乐的兴趣。只有让学生们全身心投入到这些音乐的魅力中，才能做到欣赏它们。教师在激发学生对音乐的兴趣时，可以采用情境导入的方式，先让学生沉浸在情境中，再促使学生沉浸在音乐中。
例如，我在《中学时代》的教学中，并没有在教学伊始就让学生听这首歌曲的旋律，而是先让学生安静下来，我提问了学生几个问题并创建了情境：“你们刚刚迈入初中，是不是对初中的一切都很好奇？有没有想过你的未来？现在想一想你们走在教学楼的走廊内，和刚认识的朋友一起说笑。想一想你们在上课时，突然下课铃响了，所有人一起冲出教室。想一想你们上课快迟到了突然看见班主任的心情。”这些情境都是学生们非常熟悉的日常经历，学生们可以轻易想象出来。在一段时间过后，我又提问学生：“有一首歌曲把你们的心情完全描述出来，你们想学习吗？”学生们感到很神奇，纷纷表示想学习。在这节课中，学生们产生了情感共鸣，提高了自身的音乐欣赏能力。
二、科普音乐知识
很多时候学生们对音乐作品的理解并不深刻，试想，学生们不理解音乐作品，又怎么能欣赏它们呢？所以教师应当意识到，在课堂教学中，想要培养学生们的音乐欣赏能力，首先要让学生们理解音乐中表达了什么样的情感，理解音乐教书了什么主题，才能促使学生们音乐欣赏能力的提升。据调查，大部分音乐教师在教学中不会告诉学生们音乐的创作背景，也不会告诉学生们作曲、作词者的简介，这对于学生理解音乐十分不利。所以初中音乐教师应当注重为学生们科普音乐知识，让他们了解音乐诞生背后额的故事，同时也可以促使他们理解音乐想要表达的主题思想。如此一来，音乐才能深入学生心中，让学生在欣赏音乐是能够有深刻的理解。
例如，我在《中国人民解放军进行曲》的教学中为学生介绍了创作背景和词、曲作者，学生们深受感动。首先，我先给学生们播放了一遍这首歌曲，询问学生从歌曲中听到了什么？学生们后只觉得歌曲气势磅礴。然后我向学生们介绍了创作背景，学生们了解了这首歌曲是在革命先辈晋绥抗日的背景下创作而成的，他们的内心深受触动。然后我向学生们介绍了诗人公木和作曲家郑律成的简介以及创作过程，再次播放了《中国人民解放军进行曲》，学生们再一次聆听，感受到了军人们一往无前的革命精神，也通过规整的节拍感受到了军队的纪律严明。通过介绍创作背景等，学生们理解了音乐的主题，所以在听音乐时会注入自己的情感，也会生出认真的态度，从而在一遍又一遍的聆听中提升自身的欣赏能力。
三、声像结合
当前，音乐搭配音乐短片（MV），已经成为一种固定组合。音乐短片的存在更多的是为了以电视画面的手段来补充音乐无法涵盖的信息和内容，用以更好地诠释音乐。对于初中生而言，他们的生活经历并不丰富，思想也不够成熟，所以在聆听部分音乐时，很难从音乐中想象出画面，不利于学生们对音乐的欣赏。教师可以利用音乐短片，通过声像结合的方式，突破教学难点，让学生可以不必想象，直接将听音乐变为“看”音乐，学生们可以很快形成音乐形象，降低了欣赏音乐的难度。
例如，我在《茉莉花》的教学中，通过为学生播放音乐短片的方式，提高了学生的音乐欣赏能力。首先我在教学前利用多媒体为学生播放了一段视频，视频中的茉莉花娇艳欲滴，香味都感觉可以冲出屏幕，学生们感叹茉莉花的美丽。然后我播放了《茉莉花》这首歌，学生们在听这首歌时看着美丽的茉莉花。这种氛围下，学生们可以轻易感受到歌曲中对茉莉花的赞叹，学生们的共情让他们欣赏音乐的能力有所提高。
四、结语
总而言之，随着外国文化与我国传统文化的水乳交融，无国界的艺术让学生们可以接触到更多的音乐形式。随之而来的是人们对学生欣赏能力的重视，初中音乐教师作为抚育学生艺术素养的孺子牛，任重而道远。
参考文献：
[1]陈培培.沉浸在音乐的世界里——提高初中生音乐欣赏能力的一般策略[J].文理导航（上旬），2021（05）.
[2]张浩然.初中音乐欣赏课教学的案例研究[D].华中师范大学，2019.