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摘要：目前我国初中英语教学的情况不容乐观，教学形式太过单一老套，以及对于教学评价的反馈不及时等一系列问题都在一定程度上影响着英语课程的教学效果，学生的自主学习能力也难以提高，而随着社会发展的速度越来越快，我国社会逐渐进入大数据的时代，大数据时代提升了教学理念，使老师运用先进的思维方式来进行教学，但同时也给英语教学带来了一定的挑战。本篇文章着重针对在教育体制的背景下，对初中英语课堂教学方面进行相应的研究和探讨，且提出了几点关于中学生自主学习能力培养的相关措施，希望可以进一步培养中学生的自主学习能力。
关键词：初中英语教学;自主学习能力;学习能力方式
引言：
大部分中学生认为英语学习难度较大，觉得语法等教学内容学不会，中式思维影响表述，英式思维尚未形成，文章中会出现大量的有错误的“中介语”。此外，在我国目前初中教学中，英语课都是教师来将自己的一些学习方法和学习技巧传达给学生，讲给学生几个学习的范例。然后让学生进行模仿学习，这样不仅使课堂枯燥无味，而且还使课堂效率非常低下，教师成为了整个课堂的主体，让学生对于学习缺乏热情，觉得课堂很无聊，从而自主学习的能力也难以培养。学生没有获得感，加上没有老师的催促或督促，很多学生会偷懒钻空子，从而进一步导致我国学生自主学习的能力无法得到提高。
一、提高学生对英语的兴趣
培养发展学生兴趣的方式多种多样。例如电子设备与英语教学的结合、信息技術与英语相结合等等。而现阶段大多数学校已经具备利用多媒体辅助教学的条件，因此初中英语教师在教学过程中应积极利用好这项技术和方法，以促进学生英语学习积极性的有效提高。
例如，我在教学《It’s raining！》这一课时，在上课的一开始，我会用多媒体为学生展示各种天气示例的情景，激发学生对这一单元的学习兴趣，在展示的过程中会标注出需要掌握的英语单词，如thunder、cloud、dark cloud等等关于天气的单词，这样可以在利用学生好奇心的同时，让这些单词在学生的头脑中留下一些印象，在积极的学习氛围中获取知识。
二、养成学生良好的学习习惯
培养学生自主学习的能力，从而对英语学习由被动变主动，最重要长远的是要让学生能够养成良好的学习习惯，养成独立自主的性格品质。做事从不拖沓、学习有着明确的计划和安排、能够积极地完成计划等等。
例如，我会给与学生更多的自主学习时间，从而让学生在自习时自主探索英语学习方式，进而提高英语学习能力。我积极鼓励监督学生自主完成学业任务。有的学生自我管束能力差，容易三心二意，这时候我应做好监督，在一定时候对学生英语学习情况做出考察，例如不定期的检查学习笔记、不定期的课堂测验，让学生在学习英语时带有一定的压力，并且可以将之转化为学习的动力。
三、关注小组合作学习，增进生生互动交流
在英语课堂自主性激活方面，教师可以依托小组合作学习，鼓励学生在合作中增进交流，从分工协作中实现共同学习。口头表达是英语学习的重要能力，利用合作学习，尊重学生实际，鼓励学生踊跃提出问题。有些学生不爱口头表达，可以让口语表达能力强的学生进行帮带，在合作中激发学生开口表达的热情。
比如在英汉互译教学中，结合小组方式让学生探讨最佳的翻译方法。如对“尊重知识、尊重人才”的翻译，直译法“respect for knowledge，respect the talented”。针对小组讨论中英语水平差的学生被水平高的学生带着跑的问题，可以设置分工及任务方式，激发所有学生的参与主动性。教师要积极引导、鼓励内向的学生，参与课堂讨论活动，对学生回答的闪光点要给予积极评价，增强其学习热情。
四、充分利用活动，培养学生的能力
教师在制定培养学生自主学习能力的策略时，最重要的一点是让学生能认真地参与进去，在完成教学任务的过程中能有所获得。教师在这方面可以采用多种多样的活动，让学生在参与这些活动的过程中能有所感悟。对于英语自主学习而言，教师应当关注学生对语言的应用。普遍来讲，中国学生在英语口头表达方面比较差。因此，教师可以针对这样的问题，对单词进行全方面剖析。教师不仅要让学生自己去了解单词的名词含义，还要让学生去了解它的动词含义。这就需要教师通过活动进行引导，从而培养学生的自主学习能力，让学生在认识理解单词的活动中打好基础。
五、借助多媒体拓宽学习路径
多媒体使得人们的生活学习变得更加快捷方便，提高学习效率的同时，也提高了老师课堂上的的教学效率和教学效果，多媒体技术是学生自主学习方式中非常重要的一个路径，它具有强大的信息统计技术，可以根据学生的英语学习情况，为你制定合适的学习计划，从而有针对性地提高你的英语水平。作为初中英语教学里面的教师，必须要直视这项挑战，同时也要把握好机遇，要转变自己的教学观念，从而利用多媒体技术来提高中学生的自主学习能力。
六、制定自主学习的学习计划
科学合理的学习计划可以很好地指引学生去自主的学习，传统的教学模式一般是由老师为学生制定学习计划，但是由于每位同学英语水平各有差异，所以不能很好地提高学生的整体成绩。然而，如果让学生为自身设计学习计划，那样可以很好的让同学们明确自己的学习目标，在学习的过程中也非常有动力，从而高效地培养自主学习的能力。由于英语水平提高需要一定的时期去学习，因此在制定英语学习计划时要学会划分学习内容，对于一些较为简单的内容，必须要求在短期内学会，而对于较有难度的内容，可以经过不断的学习加以积累。
结束语
总而言之，培养学生英语学习的独立自主性是初中英语教师的重要任务，教师要积极鼓励支持引导学生正确学习英语，能够让学生在学习英语过程中自主构建属于自己的知识结构体系，所以英语教学的教师必须要做好充分的准备，引导学生制定学习计划，在合作的方式下利用多媒体技术培养自己的自主学习能力，从而提高自身的英语水平。
参考文献：
[1]邢庆英.初探在初中数学教学中培养学生自主学习能力的方式[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）
云南省武定民族中学 云南 楚雄 651600
关键词：初中英语教学;自主学习能力;学习能力方式
引言：
大部分中学生认为英语学习难度较大，觉得语法等教学内容学不会，中式思维影响表述，英式思维尚未形成，文章中会出现大量的有错误的“中介语”。此外，在我国目前初中教学中，英语课都是教师来将自己的一些学习方法和学习技巧传达给学生，讲给学生几个学习的范例。然后让学生进行模仿学习，这样不仅使课堂枯燥无味，而且还使课堂效率非常低下，教师成为了整个课堂的主体，让学生对于学习缺乏热情，觉得课堂很无聊，从而自主学习的能力也难以培养。学生没有获得感，加上没有老师的催促或督促，很多学生会偷懒钻空子，从而进一步导致我国学生自主学习的能力无法得到提高。
一、提高学生对英语的兴趣
培养发展学生兴趣的方式多种多样。例如电子设备与英语教学的结合、信息技術与英语相结合等等。而现阶段大多数学校已经具备利用多媒体辅助教学的条件，因此初中英语教师在教学过程中应积极利用好这项技术和方法，以促进学生英语学习积极性的有效提高。
例如，我在教学《It’s raining！》这一课时，在上课的一开始，我会用多媒体为学生展示各种天气示例的情景，激发学生对这一单元的学习兴趣，在展示的过程中会标注出需要掌握的英语单词，如thunder、cloud、dark cloud等等关于天气的单词，这样可以在利用学生好奇心的同时，让这些单词在学生的头脑中留下一些印象，在积极的学习氛围中获取知识。
二、养成学生良好的学习习惯
培养学生自主学习的能力，从而对英语学习由被动变主动，最重要长远的是要让学生能够养成良好的学习习惯，养成独立自主的性格品质。做事从不拖沓、学习有着明确的计划和安排、能够积极地完成计划等等。
例如，我会给与学生更多的自主学习时间，从而让学生在自习时自主探索英语学习方式，进而提高英语学习能力。我积极鼓励监督学生自主完成学业任务。有的学生自我管束能力差，容易三心二意，这时候我应做好监督，在一定时候对学生英语学习情况做出考察，例如不定期的检查学习笔记、不定期的课堂测验，让学生在学习英语时带有一定的压力，并且可以将之转化为学习的动力。
三、关注小组合作学习，增进生生互动交流
在英语课堂自主性激活方面，教师可以依托小组合作学习，鼓励学生在合作中增进交流，从分工协作中实现共同学习。口头表达是英语学习的重要能力，利用合作学习，尊重学生实际，鼓励学生踊跃提出问题。有些学生不爱口头表达，可以让口语表达能力强的学生进行帮带，在合作中激发学生开口表达的热情。
比如在英汉互译教学中，结合小组方式让学生探讨最佳的翻译方法。如对“尊重知识、尊重人才”的翻译，直译法“respect for knowledge，respect the talented”。针对小组讨论中英语水平差的学生被水平高的学生带着跑的问题，可以设置分工及任务方式，激发所有学生的参与主动性。教师要积极引导、鼓励内向的学生，参与课堂讨论活动，对学生回答的闪光点要给予积极评价，增强其学习热情。
四、充分利用活动，培养学生的能力
教师在制定培养学生自主学习能力的策略时，最重要的一点是让学生能认真地参与进去，在完成教学任务的过程中能有所获得。教师在这方面可以采用多种多样的活动，让学生在参与这些活动的过程中能有所感悟。对于英语自主学习而言，教师应当关注学生对语言的应用。普遍来讲，中国学生在英语口头表达方面比较差。因此，教师可以针对这样的问题，对单词进行全方面剖析。教师不仅要让学生自己去了解单词的名词含义，还要让学生去了解它的动词含义。这就需要教师通过活动进行引导，从而培养学生的自主学习能力，让学生在认识理解单词的活动中打好基础。
五、借助多媒体拓宽学习路径
多媒体使得人们的生活学习变得更加快捷方便，提高学习效率的同时，也提高了老师课堂上的的教学效率和教学效果，多媒体技术是学生自主学习方式中非常重要的一个路径，它具有强大的信息统计技术，可以根据学生的英语学习情况，为你制定合适的学习计划，从而有针对性地提高你的英语水平。作为初中英语教学里面的教师，必须要直视这项挑战，同时也要把握好机遇，要转变自己的教学观念，从而利用多媒体技术来提高中学生的自主学习能力。
六、制定自主学习的学习计划
科学合理的学习计划可以很好地指引学生去自主的学习，传统的教学模式一般是由老师为学生制定学习计划，但是由于每位同学英语水平各有差异，所以不能很好地提高学生的整体成绩。然而，如果让学生为自身设计学习计划，那样可以很好的让同学们明确自己的学习目标，在学习的过程中也非常有动力，从而高效地培养自主学习的能力。由于英语水平提高需要一定的时期去学习，因此在制定英语学习计划时要学会划分学习内容，对于一些较为简单的内容，必须要求在短期内学会，而对于较有难度的内容，可以经过不断的学习加以积累。
结束语
总而言之，培养学生英语学习的独立自主性是初中英语教师的重要任务，教师要积极鼓励支持引导学生正确学习英语，能够让学生在学习英语过程中自主构建属于自己的知识结构体系，所以英语教学的教师必须要做好充分的准备，引导学生制定学习计划，在合作的方式下利用多媒体技术培养自己的自主学习能力，从而提高自身的英语水平。
参考文献：
[1]邢庆英.初探在初中数学教学中培养学生自主学习能力的方式[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）
云南省武定民族中学 云南 楚雄 651600