近年来，“全国中小学电脑制作活动”和“全国中小学信息技术创新与实践活动” （以下简称活动）吸引了全国中小学生积极参与。活动成为学生展示自我、分享创意、成就梦想的舞台。我的梦想就是帮助学生在这个全国性的舞台上成就他们的梦想，这需要一种执著的精神。
　　创设良好活动氛围，开展活动
　　海淀区教育信息中心创设了良好的活动氛围，给予了大力支持，使各学校之间互通有无，分享经验，关注培养学生的动手实践和创意思维能力，为参加电脑制作活动打下良好的基础。为此，我们开展了游戏设计活动，让游戏超出娱乐的范畴，使学生能够联系生活，创作出关于能源或环境等重要社会问题的数字游戏。在学校的日常工作中，我尽量为学生提供锻炼能力的机会。例如，学生参与设计的数字创意实验室尤如一件艺术品展现在全校师生面前；学生们在电脑上制作的教师节动漫贺卡受到了领导的高度赞扬，这是对学生莫大的鼓舞。
　　建立人才库，制定培养计划
　　在提高学生参与活动的广泛性的基础上，要注重选拔有内在潜质的学生。优秀学生不急功近利，做事执著专一，通常具有强烈的学习兴趣和良好的沟通能力。优秀的作品是师生创意和汗水的结晶，凭借一时的好奇或转瞬即逝的热情是无法创作的。为选拔出来的学生建立学生人才库，并制定培养计划。一是要关注学生作品创作的每个阶段，使学生少走弯路，同时对学生作品创作的发展预期要有准确的判断。二是要树立学生榜样，发挥同辈教育的作用，鼓励优秀学生组建社团，发挥“传、帮、带”的作用，教师要善于发现学生的特长，引导学生参加适合的项目。
　　技术与创意完美结合，创作作品
　　创作作品要关注两个方面，首先在技术层面，合适的技术是对创意的衬托和升华。总结技术要领，简化技术步骤，使技术不再是制约其应用的“瓶颈”。根据学生的特点，选择适合的技术，做到因材施教。例如，我在辅导电脑绘画过程中，依据学生的信息技术水平、绘画风格和绘画内容选择不同的软件，使学生从纸质绘画快速过渡到电脑绘画。其次在作品创意层面，创意使作品更有观赏性、更具价值。其中选题是关键，要以小见大。辅导教师要多研究历年优秀作品，随时随地捕捉生活中的灵感。作品创作前，辅导教师要与学生进行有效的沟通，寻找创意的火花。例如，我辅导的几件全国获奖作品：视频短片《背影》的选题源自内心的感动，作者父亲的残疾没有使孩子自卑， 他的人格魅力成为孩子永远的骄傲；三维动画作品《弈》展现了小小棋盘，蕴涵着大智慧和大场面，作者的爱好是下象棋，这成为作品创意的触点；《一座楼的背影》的创意源自学校的旧楼改建，表达学生对母校的热爱和感恩之情……
　　参加电脑制作活动是学生对学习生活的综合体验，是进行良好自我教育的过程。对教师而言，是教学相长的过程，是培养拔尖创新人才的重要途径，是值得追求的人生梦想。