在新课程理念下学生实践能力不断加强，语文的作文能力从培养学生的角度来说也更加重要。因为作文教学是语文教学的重要环节，也是育人的重要渠道。怎样指导小学生作文，提高学生的写作水平，并在作文教学中培养学生健全的人格，我从以下几方面尝试。
　　一、 重视学生的社会实践，更多的了解社会
　　没有实践写不出真情实感的作文，脱离生活的作文只能说是套话连篇、空洞无味。没有真实的生活体验，学生在作文过程中材料贫乏，思维固化只能用假、大、空的语言而闭门造车。所以，我让学生更多地观察生活，体验生活，了解生活。在走出课堂看生活的过程中学生发现了的人与事，比如父母是怎样劳累持家的，邻居是怎样致富的，村里的孝敬老人的夫妻；还有一些不文明事件，乱倒垃圾的，乱贴广告的，贿选村官的等等。这才是让学生真正了解社会生活，不至于在孩子的内心中感受到，校内老师的描述和校外的社会的现实总是不一样，使课堂与社会脱节。这也是新课程中全面育人与培养真人的要求。这样也摒弃了学生没有素材总是捡钱包交失主的胡编乱造、僵硬的模式。
　　二、体验生活，感受生活，在生活中引发真情实感
　　学生拥有了生活但不一定能写出真情实感，比如社会时刻都关注着他们，但他们不知回报；父母每天都很呵护他们，但很多孩子不知其爱；老师很爱护他们，但他们却感受不到师恩。所以我们要在生活中唤醒，要在语文课堂中唤醒，要在作文写作中唤醒，唤醒很多孩子已经僵化麻木的心。
　　第一、 从自己的学习生活开始，认真观察，多看、多想、多记，只有更多的发现问题，才能进行比较、推敲、辨别、明理，这样的作文才是来源于生活，真实感人的人和事。这也是作文教学中写作方法的初步阶段。
　　第二、 引导学生在学会发现与观察同时要让他们深入思考和感悟。只有对观察到的素材进行不断地思考锤炼、反复加工整理才能从中捕捉到有价值的东西，这样写出的文章才有可能别具特色，富有新意，语言才能富有特点，感染力。
　　第三、 作文中一定要写真话才能做真人。陶行知先生说过：“千教万教，求人求真。千学万学，学做真人”。只有做到校内外的生活与实践的统一，让孩子体验真实的社会与生活，让孩子说真话，才能培养他们学做真人。
　　三、 语文课中学作文，生活中学做人
　　在语文教学中多让孩子积累。精美的词语、生动的语句、特色的段落等。为以后的作文积累写作的经验。同时在训练中让学生多开展扩写与缩写的训练，既培养他们的想象力又锻炼他们对句段的提炼能力。开展课前的演讲，发掘学生的语言表达能力和展示自己的能力，培养自信。通过板报、广播稿、看图作文等多种渠道培养学生对语言的运用，对文字的锤炼。所以说在语文课上要教给学生作文的方法，而不是填鸭式的教学方法。
　　结合社会的实践，让学生在生活中感悟，在明辨是非的过程中学会做人，这也是语文教学的主旨所在。比如对一件事通过同学的讨论让学生发散思维，发现不同的思考方式和思维方法，就要比学生自己的一个人的想法要有教育性，更加深刻。
　　往往学生在生活中捕捉到的素材也就是他们最感兴趣的，对他们教育意义和影响也是最深刻的。所以说对于学生的思想观点老师要正确的引导，在全社会都倡导诚实守信的今天，怎样让我们和孩子活的更真实，通过语文教学和作文教学也是重要的形式之一。
　　总之，在小学的作文教学必需让孩子说真话，做真事、做真人，假话跃然纸上那就是对学生的不负责任和对作文教学的亵渎。在真实的生活中提炼自己的感悟，然后再解决怎么说，说什么的问题。
　　在说的过程中，反复锤炼自己的语言和思路，形成学生自己动脑思考和动手学习的能力。在作文的学习过程中，教师要通过真的写作，来达到对与他们真的引导，使他们在今后人生的价值的进一步思考，最后达到思想教育的目的，语文的作文教学，不只是对其写作的能力的培养，而是教师通过写作对尚未形成完整价值的人生观的正确引导！