古人云：师者，所以传道受业解惑也。今人语：教师是人类灵魂的工程师。
　　这不仅是一种美誉，更是一种衡量标准。它们是衡量教师是否合格的软尺子。而且是一把与时俱进的“软尺子”。在网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，合格教师不是终身的。昨天合格的教师，今天不一定合格。所以不断学习应是我们教师终生的话题。
　　我们时常抱怨：现在的学生怎么这么顽劣？不爱读书，不愿听讲，不会思考，更不想动手。可我们可曾反问过自己：读过几部名著？写过几篇论文？又参加过几次专业知识培训会？也许你会说，整天不停息地备课、上课、阅作业，哪来时间学习？可你可曾想过，作为传道受业解惑、人类灵魂工程师的我们没有时间学习，拿什么来教学生？又拿什么来塑造人类灵魂？人说：时间像海绵，需要用力挤。其实我们少的不是时间，而是学习的态度。是我们在为我们的懒惰找借口。也许你还会说，每一节课都是学习，每一次作文批阅也是学习。可你可曾想过，我们仅仅靠每次备课和批阅作业来学习，是否能满足学生的知识渴求？你是与学生同步还是要走在学生的前列？人说，要给学生一杯水，教师先要有一桶水，甚或一眼泉。其实我们不是没学习，而是学得太少。这还是我们在为我们的懒惰找借口。
　　有这样一个故事：一个徒弟去问他师父：“一碗米值多少钱？”师傅说：“把它蒸成米饭，做成粽子，发酵成酒的价值是不一样的。”所以我们知道了一碗米到底值多少钱因人而异。这个故事启示我们，作为教师，仅把“米”做成“米饭”是不够的，应该耐着性子，让自身创造更多的价值。只有自身价值提高了，才能有更多的知识、更强的能力帮助我们的学生更好地学习。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。要成为学生的良师益友，就应该在努力学习创造自身价值的同时不断充实自己，不断超越自我。故学习着，努力着，成长着的教师才是符合“软尺子”的教师。
　　而学习，努力，成长的前提就是勤读多思。
　　子曰：“学而不厌，诲人不倦”。人类几千年的教育，为我们创造了许多宝贵的教育思想财富。阅读教育书籍，就是与过去和现代的教育家对话，产生碰撞的火花，吸纳百家教育思想之所长，这是我们在学习中成长的基本条件，也是我们教育思想形成与发展的基础。同时，我们要读古人先哲的名著，让他们的智慧润泽我们的灵魂，让我们的课堂充满智慧和灵气。再者，我们要读名师事迹录，从他们身上学习生活艺术教书技巧，用他们的事迹敦促自己不断成长。
　　子曰：“学而不思则罔”。 而对教师来说“教而不思则滞” ，善于思考，是一个教师学习成长的必备条件。爱因斯坦狭曾说：“学习知识需要思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”作为教师的我们，不但要在教学的过程中多思，思考我们的教学设计是否符合学生认知水品，思考我们的课堂语言是否具有感染力。而且要在读书学习之余多思，思考古人的教育理念如何与新时代教学统一，思考古人先哲的智慧给我们怎样的启示。总之，教师成长离不开学习，学习离不开思考。
　　让我们跟上时代步伐，学习着，努力着，成长着，做一名学习型的教师。