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施工人员为了防止裂缝经常使用后浇带施工技术。然而，不可避免的遇到各种问题。后浇带我们在建设的过程中，必须根据不同的问题采取相应的措施来解决，严格施工管理，保证后浇带的施工质量是让人安心。本文通过简要阐述建筑施工后浇带的定义和主要功能，分析了建筑施工中后浇带的施工技术和施工注意要点。
建筑施工中后浇带的功能作用与施工技术探究
【摘 要】
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施工人员为了防止裂缝经常使用后浇带施工技术。然而，不可避免的遇到各种问题。后浇带我们在建设的过程中，必须根据不同的问题采取相应的措施来解决，严格施工管理，保证后浇带的施
【机 构】
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安徽莫愁建设有限公司 安徽怀宁 246100
【出 处】
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大科技
【发表日期】
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2015年5期
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摘 要： 在数学教学活动中，学生是活动的主人，教师是活动的组织者和引导者。而在数学教学中，需要学生具有抽象概括及逻辑推理的思维能力，并处理好直观与抽象的关系。针对小学生以形象思维为主这一特点，需要教师转变观念，更新教学方法，灵活运用现代化的教学手段，也就是在课堂教学中合理运用现代教育技术进行教学，为一堂课的成功起到辅助作用。 关键词： 现代教育技术 数学课堂 辅助作用 数学，是一门具有高度抽象
目的:探究精神分裂症康复期开展心理护理的方法及价值.方法:选取我院2019年1月-2020年1月收治的72例精神分裂症患者为研究对象,随机分为实验组和对照组,各36例,对照组实施常
Organosilane surfactant-assisted synthesis of mesoporous SSZ-39 zeolite with enhanced catalytic perf
SSZ-39 zeolite with AEI framework structure is a good catalyst candidate for the methanol-to-olefins (MTO) reaction.However,the diffusion limitation and coke fo
摘 要： 长久以来，由于受到传统教学思想的束缚，小学数学教学过于重视教学技巧和认识结构，严重忽略了转化思想在小学数学中的应用。转化思想是解决数学“空间与图形”学习的重要思维方法，也是分析和解决问题的一个重要基本思想，通过有效的思想转化，能够将“空间与图形”部分问题的难度降低，找到更有效的解题思路。随着新课程改革的深入，转化思想逐渐广泛应用于小学数学教学中，尤其是在“空间与图形”教学中，更是引导学生
新课标指出，教师要“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。因此在小学数学教学中，我们要以学生的生活经验与知识层次为背景，将教学与生活相联系，将学习与生活相联系，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边，体验到数学与生活密不可分，享受数学带来的乐趣。 1.创设的情境要有趣 “兴趣
如何在小学数学教学中实施创新教育，引导学生主动地、创造性地学习数学，是当前素质教育的基础。实施素质教育就是要营造自由、和谐、开放、民主的学习氛围，把学生的主动权真正还给学生，坚信学生是创新的主体。教师作为课堂艺术的服务者，要用爱心为学生创造真诚、接受、理解的气氛，诱发他们的创新欲望，让学生在合作探索的情景中获取基础知识和思维方法，培养学生的创新意识，发展他们的创新能力。 一、确立全新的数学课堂观
目的:探究在老年高血压护理中应用优质护理服务的效果.方法:以我院2018年12月-2019年12月内收治的100例老年高血压患者为研究对象,利用随机数表法将之分为对照组(50例)和实验
摘 要： 课程资源是课程体系的重要组成部分。高职公共英语课程教学要求提倡引进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求。大学英语精品课程建设的最终目的是辅助大学英语教学的改革并使优质的教学资源得到广泛的共享。 关键词： 英语课程资源开发 高职公共英语精品课程 启示 高职公共英语精品课程建设是高职高专公共英语教学质量与教学改革工程的
摘 要： 学生的学习能力由于受到先天素质与后天环境的影响，因而差异性明显。在数学课堂教学中，教师要多关注学生的差异，因人而异，因材施教，打造合理有效的数学课堂。均衡发展是新课程教学模式下提出的教学理念，是促进学生全面提升学习成效的基础。在数学教学过程中，学生间存在差异是一种客观存在。小学数学教师要承认学生之间的差异性，并制订合理有效的差异教学计划，充分发展学生的才能。 关键词： 小学数学 差异性
摘 要： 模因（Meme）是由理查·道金斯于1976年在《自私的基因》一书中创造的，用类似达尔文进化论解释文化进化的规律，是文化的基本单位。它的引入，为研究语言的传播提供了新的方向，模因是文化的遗传因子，而语言是模因的载体之一，语言模因通过自我的不断复制得以传播，从而生存下来，语言模因很好地解释了语言为什么能够流传和消亡。在当今教学理念多元化和教学手段现代化的教学模式中，模因论对大学英语课堂教学起