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摘要：本研究通过问卷调查和访谈方式，对小学校园暴力事件发生的原因，个体心理产生的影响进行分析，并且给出相关的意见、建议，为防治校园暴力事件提供相关的理论参考。
关键词：小学；校园暴力事件；防治
一、研究背景
当今时代，校园暴力已成为社会热点问题。我国小学校园内，以欺侮学生、残害师生、逞凶作歹为典型表现形式的校园暴力有蔓延趋势，成为校园中的“毒瘤”；这些暴力行为给学生的心灵蒙上了不安全感，不少学生甚至产生了恐惧。一些遭受过或者目睹过校园暴力的学生在心理上产生了创伤，造成学习情绪低落甚至辍学，严重影响小学生的健康成长。本研究试从旁观者视角下小学校园暴力中个体的心理探究，通过该视角探究校园暴力中个体的心理。
二、研究过程
（一）研究目的
了解到小学生在面对校园暴力事件时做出的反应及态度，以便对于今后的校园暴力事件的产生进行预防和矫正。
（二）研究对象
本研究选取滁州市三所小学的200名被试作为调查对象。调查采用随机分层的抽样方法，对三所小学四至六年级的小学生发放问卷。回收问卷180份，回收率为90%。
（三）研究方法
1.调查法：采用自编问卷对在三所小学的被试进行旁观者视角下校园暴力中个体态度、行为的研究。
2.访谈法：抽取四至六年级部分学生进行面对面采访谈话。
（四）数据处理
运用SPSS17.0软件，对问卷调查得来的数据进行统计分析。
三、研究结果与分析
（一）家庭方面
调查结果显示，父母的态度影响着小学生对待校园暴力的态度，有82.8%的学生父母对于校园暴力是持积极抵制的态度的，有16.1%的学生父母是持无所谓的态度。而调查的学生中有86.5%的学生对于校园暴力是积极正向态度，仅有13.5%的学生持无所谓态度。
（二）学校方面
结果显示，有73.9%的学生学校经常或偶尔开展有关活动来防范校园暴力问题，有26.1%的学生学校从未开展有关活动来防范校园暴力问题。有23.3%的学生从不关注校园暴力的问题，而76.7%的学生经常或偶尔关注校园暴力的问题。
（三）社会方面
结果显示，有12.2%的学生十分了有关校园暴力的法律法规；有51.7%的学生不是很了解有关校园暴力的法律法规；有36.1%的学生几乎不了解有关校园暴力的法律法规。
（四）学生方面
1、性别
通过访谈发现，男生对于暴力问题的回答更加流畅，对暴力的定义也更加详细准确。而相比之下，女生对于暴力问题的回答就不显得那么的详细，有些女生都不知道校园暴力的定义的回答都偏向弱势。
2、态度方面
从表中数据得出，61.7%的学生对校园暴力的态度是深恶痛绝，反应强烈的；12.8%的学生对校园暴力的态度是消极被动，听之任之的；有17.2%的学生是持息事宁人，大事化小，小事化了的态度；还有8.3%的学生认为是正常现象，不用大惊小怪。进一步研究中发现，93.8%的学生能够认识到校园暴力带来的危害。
3、行为方面
当遇到校园暴力事件时，77.8%的学生会采取积极正确的解决方式，22.2%的学生会采取忍气吞声、报复和其他消极的处理方法。从表中可以得出，当学生作为旁观者亲眼目睹校园暴力时，能够采取正确行为占86.1%。
4、成绩方面
学生对于涉及校园暴力的看法中，其中认为成绩中下等居多所占比例为24.4%；认为成绩中上等居多所占比例为19.4%；认为跟成绩无关所占比例为42.8%；认为都是成绩中下者所占比例为13.3%。相比之下，大多数同学认为涉及校园暴力的同学跟成绩无关，但还是有24.4%的同学认为涉及校园暴力的同学成绩中下等居多和13.3%的同学认为都是成绩中下的同学。
四、关于解决校园暴力问题的建议
（一）家庭方面
1.创造和谐的家庭
要营造一个适合孩子成长和教育孩子的和谐的家庭氛围，在对孩子的家庭教育上要软硬兼施。遇到问题时，家长应该光明正大的和孩子沟通交流，最好以朋友的身份去与孩子交谈，深入到孩子的内心深处，如果发现孩子心理上的一些不良征兆要及时遏制，不良习惯也要及时纠正，平时多关心孩子的兴趣爱好，让孩子感受到家庭的温暖。
2、倡导民主的教养方式
在四种家庭教养方式中，要倡导民主的教养方式，根据以往的调查结果表明，民主教养方式下成长的孩子基本上没有暴力倾向。在民主型的家庭中，父母和孩子之间能够得到充分的交流和沟通，父母也能理解孩子，掌握孩子的兴趣要求，引导孩子自己做出选择和决定，保障未成年人健康成长。
（二）学校方面
1、提高教师素质
在学校里可以开设一些培训班增强对教师有关暴力问题和法律法规的培训，提高教师素质。通过对教师素质的提高来对学生进行教育。并且可以让教师对于学生之间发生的矛盾合理正确的解决，做到公平公正，平等对待每一位学生。
2、完善相关制度
要制定一个完善的校园暴力事件应急制度，并且严格执行，这样才能在学校中发生暴力事件时可以尽快的采取措施遏制事件朝更坏的方向发展。并且执行一个赏罚严明的奖惩制度，对于校园中发生的有关暴力问题及时处理，赏罚分明，一定程度上可以减少校园暴力事件的发生，营造一个良好的校园环境。
（三）社会方面
1、完善立法
社会方面，政府要加强对于暴力事件的法律法规的完善，对于产生伤害的暴力事件中的对象要严格惩戒，这样才能有效减少暴力事件的发生。
2、整治校园周边环境
对于校园周边的有不良影响的商家等娱乐场所要禁止，还有流动摊贩和人员混杂的集贸市场等经营场所也要远离学校周围，并在日常管理工作中坚持严打。这样才能避免学生受到诱惑，牵涉到暴力事件中，为小学生营造一个健康、洁净的社会氛围。
（四）学生方面
1.提高自我控制力
校园暴力事件的发生很大程度上是因为小学生对自我的控制能力还不够强，一旦遇到事情不能冷静思考，不能沉着应对暴力问题。因此，小学生需要在日常生活中通过各种渠道不断激励自己不断提高自我控制能力。
2.树立法律保护意识
小学生要树立法律保护意识，懂得用法律武器保护自己的权益。首先要树立法律信仰，增强法律意识，要到暴力问题第一时间要想到用法律武器来保护自己；其次，要学习法律知识，增强法律素质；最后，学生之间也可以共同学习法律法规，通过各种方式，例如：竞赛、角色扮演、观看视频等。小学生学习法律法规可以树立正确的三观，减少校园暴力事件的发生。
参考文献：
[1]徐久生.校园暴力[M].2004.
[2]简平.阳光少年拒绝暴力[M].2006.
[3]胡乐乐.布什强调加强校园安全“预防暴力重于应对暴力”[J].基础教育参考，2011，（1）.
[4]万赞.美国校园欺侮对策及其实用性借鉴[J].外国中小学教育，2011，（9）.
[5]汪錚.中小学校园暴力及其防治[D].华中师范大学，2013.（4）.
基金项目：滁州学院大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号：2017CXXL094）
作者简介：张慧慧，女，滁州学院教育科学学院2014级小学教育专业学生.
刘珮珺，女，滁州学院教育科学学院2014级小学教育专业学生.
吴迪，男，滁州学院教育科学学院，助教，硕士，研究方向：应用心理学.
关键词：小学；校园暴力事件；防治
一、研究背景
当今时代，校园暴力已成为社会热点问题。我国小学校园内，以欺侮学生、残害师生、逞凶作歹为典型表现形式的校园暴力有蔓延趋势，成为校园中的“毒瘤”；这些暴力行为给学生的心灵蒙上了不安全感，不少学生甚至产生了恐惧。一些遭受过或者目睹过校园暴力的学生在心理上产生了创伤，造成学习情绪低落甚至辍学，严重影响小学生的健康成长。本研究试从旁观者视角下小学校园暴力中个体的心理探究，通过该视角探究校园暴力中个体的心理。
二、研究过程
（一）研究目的
了解到小学生在面对校园暴力事件时做出的反应及态度，以便对于今后的校园暴力事件的产生进行预防和矫正。
（二）研究对象
本研究选取滁州市三所小学的200名被试作为调查对象。调查采用随机分层的抽样方法，对三所小学四至六年级的小学生发放问卷。回收问卷180份，回收率为90%。
（三）研究方法
1.调查法：采用自编问卷对在三所小学的被试进行旁观者视角下校园暴力中个体态度、行为的研究。
2.访谈法：抽取四至六年级部分学生进行面对面采访谈话。
（四）数据处理
运用SPSS17.0软件，对问卷调查得来的数据进行统计分析。
三、研究结果与分析
（一）家庭方面
调查结果显示，父母的态度影响着小学生对待校园暴力的态度，有82.8%的学生父母对于校园暴力是持积极抵制的态度的，有16.1%的学生父母是持无所谓的态度。而调查的学生中有86.5%的学生对于校园暴力是积极正向态度，仅有13.5%的学生持无所谓态度。
（二）学校方面
结果显示，有73.9%的学生学校经常或偶尔开展有关活动来防范校园暴力问题，有26.1%的学生学校从未开展有关活动来防范校园暴力问题。有23.3%的学生从不关注校园暴力的问题，而76.7%的学生经常或偶尔关注校园暴力的问题。
（三）社会方面
结果显示，有12.2%的学生十分了有关校园暴力的法律法规；有51.7%的学生不是很了解有关校园暴力的法律法规；有36.1%的学生几乎不了解有关校园暴力的法律法规。
（四）学生方面
1、性别
通过访谈发现，男生对于暴力问题的回答更加流畅，对暴力的定义也更加详细准确。而相比之下，女生对于暴力问题的回答就不显得那么的详细，有些女生都不知道校园暴力的定义的回答都偏向弱势。
2、态度方面
从表中数据得出，61.7%的学生对校园暴力的态度是深恶痛绝，反应强烈的；12.8%的学生对校园暴力的态度是消极被动，听之任之的；有17.2%的学生是持息事宁人，大事化小，小事化了的态度；还有8.3%的学生认为是正常现象，不用大惊小怪。进一步研究中发现，93.8%的学生能够认识到校园暴力带来的危害。
3、行为方面
当遇到校园暴力事件时，77.8%的学生会采取积极正确的解决方式，22.2%的学生会采取忍气吞声、报复和其他消极的处理方法。从表中可以得出，当学生作为旁观者亲眼目睹校园暴力时，能够采取正确行为占86.1%。
4、成绩方面
学生对于涉及校园暴力的看法中，其中认为成绩中下等居多所占比例为24.4%；认为成绩中上等居多所占比例为19.4%；认为跟成绩无关所占比例为42.8%；认为都是成绩中下者所占比例为13.3%。相比之下，大多数同学认为涉及校园暴力的同学跟成绩无关，但还是有24.4%的同学认为涉及校园暴力的同学成绩中下等居多和13.3%的同学认为都是成绩中下的同学。
四、关于解决校园暴力问题的建议
（一）家庭方面
1.创造和谐的家庭
要营造一个适合孩子成长和教育孩子的和谐的家庭氛围，在对孩子的家庭教育上要软硬兼施。遇到问题时，家长应该光明正大的和孩子沟通交流，最好以朋友的身份去与孩子交谈，深入到孩子的内心深处，如果发现孩子心理上的一些不良征兆要及时遏制，不良习惯也要及时纠正，平时多关心孩子的兴趣爱好，让孩子感受到家庭的温暖。
2、倡导民主的教养方式
在四种家庭教养方式中，要倡导民主的教养方式，根据以往的调查结果表明，民主教养方式下成长的孩子基本上没有暴力倾向。在民主型的家庭中，父母和孩子之间能够得到充分的交流和沟通，父母也能理解孩子，掌握孩子的兴趣要求，引导孩子自己做出选择和决定，保障未成年人健康成长。
（二）学校方面
1、提高教师素质
在学校里可以开设一些培训班增强对教师有关暴力问题和法律法规的培训，提高教师素质。通过对教师素质的提高来对学生进行教育。并且可以让教师对于学生之间发生的矛盾合理正确的解决，做到公平公正，平等对待每一位学生。
2、完善相关制度
要制定一个完善的校园暴力事件应急制度，并且严格执行，这样才能在学校中发生暴力事件时可以尽快的采取措施遏制事件朝更坏的方向发展。并且执行一个赏罚严明的奖惩制度，对于校园中发生的有关暴力问题及时处理，赏罚分明，一定程度上可以减少校园暴力事件的发生，营造一个良好的校园环境。
（三）社会方面
1、完善立法
社会方面，政府要加强对于暴力事件的法律法规的完善，对于产生伤害的暴力事件中的对象要严格惩戒，这样才能有效减少暴力事件的发生。
2、整治校园周边环境
对于校园周边的有不良影响的商家等娱乐场所要禁止，还有流动摊贩和人员混杂的集贸市场等经营场所也要远离学校周围，并在日常管理工作中坚持严打。这样才能避免学生受到诱惑，牵涉到暴力事件中，为小学生营造一个健康、洁净的社会氛围。
（四）学生方面
1.提高自我控制力
校园暴力事件的发生很大程度上是因为小学生对自我的控制能力还不够强，一旦遇到事情不能冷静思考，不能沉着应对暴力问题。因此，小学生需要在日常生活中通过各种渠道不断激励自己不断提高自我控制能力。
2.树立法律保护意识
小学生要树立法律保护意识，懂得用法律武器保护自己的权益。首先要树立法律信仰，增强法律意识，要到暴力问题第一时间要想到用法律武器来保护自己；其次，要学习法律知识，增强法律素质；最后，学生之间也可以共同学习法律法规，通过各种方式，例如：竞赛、角色扮演、观看视频等。小学生学习法律法规可以树立正确的三观，减少校园暴力事件的发生。
参考文献：
[1]徐久生.校园暴力[M].2004.
[2]简平.阳光少年拒绝暴力[M].2006.
[3]胡乐乐.布什强调加强校园安全“预防暴力重于应对暴力”[J].基础教育参考，2011，（1）.
[4]万赞.美国校园欺侮对策及其实用性借鉴[J].外国中小学教育，2011，（9）.
[5]汪錚.中小学校园暴力及其防治[D].华中师范大学，2013.（4）.
基金项目：滁州学院大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号：2017CXXL094）
作者简介：张慧慧，女，滁州学院教育科学学院2014级小学教育专业学生.
刘珮珺，女，滁州学院教育科学学院2014级小学教育专业学生.
吴迪，男，滁州学院教育科学学院，助教，硕士，研究方向：应用心理学.