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摘要：在初中物理课程中，实验教学是必不可少的，有效的实验环节能够培养学生形成较强的物理素养和物理思维，并且能够通过学生具体的实践操作，使其将枯燥、单一的物理理论知识变得更加具有活力，使学生在这一过程中能够深刻体会到学习物理的重要意义和魅力所在。因此，教师有必要在实验教学过程中进行不断的创新和研究。近些年来，随着信息技术的不断发展和进步。我国逐渐将多媒体技术融入到初中物理课堂上。尤其是对于实验教学，多媒体环节能够有效弥补过去实验教学过程中的不足之处，使实验教学课堂更加现代化。本文将主要描述在物理实验课堂上引入多媒体技术的重要意义，并从几方面提出几点相关的建议和策略。
关键词：多媒体;初中物理;实验教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-341
初中阶段是学生接触物理的初中初级阶段。因此，对这一阶段对学生进行物理兴趣的培养是十分必要的。教师在这一过程中应该不断的更新自己的教学手段和教学方案，使学生能够在教师的不断引导和帮助下，正确的对待物理这门科目的学习，使学生能够真正了解物理知识的内涵和意义。实验是学习物理的基础，教师应该改变过去不完善的教学态度，将实验作为教学的重点内容，使学生能够在进行实验的过程中，学习、巩固大量的物理知识，利用多媒体技术使实验过程更加的完善，促进实验教学的进程。
1.在初中物理实验教学过程中引入多媒体技术的重要意义
对于一些教学资源和环境较差的学校，在其中引入多媒体技术能够有效的避免因为实验器材不足而导致学生无法操作实验这一问题。一些农村的学校因为教学环境较差，资金不足。所以就会导致无法给予学生良好的实验环境，实验器材也十分短缺。在这时采取应用范围较广的多媒体技术，便会在一定程度上使学生受到良好的实验教学。学生通过观察较清晰、直观的实验过程，也可以使其在腦海中形成较完整的实验过程和步骤，还能够让学生了解到在实验过程中可能出现的一些细节问题，能够使学生在无法操作实验的情况下，最大程度的了解实验的具体步骤和流程。并能够通过观察实验现象和结果得出合理的、科学的实验结果，观察到正确操作情况下的实验现象，因为视频中的实验步骤与流程所产生出的实验现象在一般情况下都是十分明显，且是有一定观看价值的。因此，采用视频的方式观看实验现象，能够使学生对实验的原理和结论产生更加深刻的印象。
2.在物理实验教学中引入多媒体技术的相关策略
2.1利用多媒体技术保障物理实验的安全性
在物理实验过程中，采用多媒体技术能够使实验更具安全性，多媒体技术是融合了声音、画面为一体的教学技术，将其引用在实验过程中，能够达到模拟实验的效果。在日常的物理实验中，难免会出现一些安全隐患。若是采用多媒体的模拟实验便能够有效的避免这一情况的发生。在进行模拟实验的过程中，学生能够通过自己的操作，而有效的控制实验的进程。并且在完成实验后所观察到的实验现象具有立体性和真实性。因此，采用这种方式进行实验能够在让学生感受到真实的实验过程基础上有效避免了危险事件的发生。例如，教师在讲解短路这一知识点时，直接让学生制造保险丝熔断的现象是十分不安全的，实际的操作会具有一定的危险性。因此，教师可以将多媒体技术应用进来，进行模拟实验，使学生既能够观察到相应的实验现象，又能够安全的进行操作。
2.2利用多媒体设计实验课件
在实验教学的过程中，教师应该合理、科学的设计教学课件，并且及时更新自己的教学理念和方案，使自己的教学能够跟得上时代的发展，并且符合学生的学习需求。在这一过程中，教师需要熟练的应用多媒体技术，在不断的教学实践中，掌握更多的应用技巧。例如，在制作课件过程中，教师应将实验的步骤清晰的进行表达，并需要进行适当的缩减，使学生能够更加清楚、直观的理解实验的操作流程。并且课件的内容不应该过于花哨，过于丰富的信息会使学生找不到学习的重点，并且很容易被无关的信息分散注意力，导致学生实验的效果不佳，拖慢课堂的教学进程。
2.3控制实验演示时间
多媒体技术能够实现一些传统教学无法实现的问题。通过多媒体的利用，可以使实验现象变化的时间实现可控性。因此，学生能够观察到现实实验中转瞬即逝的实验现象。将实验现象进行放大，使学生能够更加直观方便的进行观察和分析，有利于实现学生形象思维和抽象思维相结合，不断对自己的物理思维进行拓展和训练。例如，在演示晶体融化时，其过程很难被观察到。因此，教师便可以采取多媒体模拟实验，使变化的过程变得十分缓慢，使学生深刻了解该知识点的内涵和意义。
结束语
本文在开始主要描述了在初中物理实验教学过程中引入多媒体技术的重要意义。之后又从几方面提出了几点相关的建议，包括利用多媒体技术保障物理实验的安全性、利用多媒体技术设计实验课件、控制实验演示时间这三方面，希望能够对初中物理教师提供一些帮助。
参考文献
[1]黄作胜. 多媒体在初中物理实验教学中应用分析[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：899-901.
[2]朱智博，裴魏魏，韩海生，于群.多媒体在初中物理实验教学中应用探究[J].中外企业家，2020（05）：214-215.
关键词：多媒体;初中物理;实验教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-341
初中阶段是学生接触物理的初中初级阶段。因此，对这一阶段对学生进行物理兴趣的培养是十分必要的。教师在这一过程中应该不断的更新自己的教学手段和教学方案，使学生能够在教师的不断引导和帮助下，正确的对待物理这门科目的学习，使学生能够真正了解物理知识的内涵和意义。实验是学习物理的基础，教师应该改变过去不完善的教学态度，将实验作为教学的重点内容，使学生能够在进行实验的过程中，学习、巩固大量的物理知识，利用多媒体技术使实验过程更加的完善，促进实验教学的进程。
1.在初中物理实验教学过程中引入多媒体技术的重要意义
对于一些教学资源和环境较差的学校，在其中引入多媒体技术能够有效的避免因为实验器材不足而导致学生无法操作实验这一问题。一些农村的学校因为教学环境较差，资金不足。所以就会导致无法给予学生良好的实验环境，实验器材也十分短缺。在这时采取应用范围较广的多媒体技术，便会在一定程度上使学生受到良好的实验教学。学生通过观察较清晰、直观的实验过程，也可以使其在腦海中形成较完整的实验过程和步骤，还能够让学生了解到在实验过程中可能出现的一些细节问题，能够使学生在无法操作实验的情况下，最大程度的了解实验的具体步骤和流程。并能够通过观察实验现象和结果得出合理的、科学的实验结果，观察到正确操作情况下的实验现象，因为视频中的实验步骤与流程所产生出的实验现象在一般情况下都是十分明显，且是有一定观看价值的。因此，采用视频的方式观看实验现象，能够使学生对实验的原理和结论产生更加深刻的印象。
2.在物理实验教学中引入多媒体技术的相关策略
2.1利用多媒体技术保障物理实验的安全性
在物理实验过程中，采用多媒体技术能够使实验更具安全性，多媒体技术是融合了声音、画面为一体的教学技术，将其引用在实验过程中，能够达到模拟实验的效果。在日常的物理实验中，难免会出现一些安全隐患。若是采用多媒体的模拟实验便能够有效的避免这一情况的发生。在进行模拟实验的过程中，学生能够通过自己的操作，而有效的控制实验的进程。并且在完成实验后所观察到的实验现象具有立体性和真实性。因此，采用这种方式进行实验能够在让学生感受到真实的实验过程基础上有效避免了危险事件的发生。例如，教师在讲解短路这一知识点时，直接让学生制造保险丝熔断的现象是十分不安全的，实际的操作会具有一定的危险性。因此，教师可以将多媒体技术应用进来，进行模拟实验，使学生既能够观察到相应的实验现象，又能够安全的进行操作。
2.2利用多媒体设计实验课件
在实验教学的过程中，教师应该合理、科学的设计教学课件，并且及时更新自己的教学理念和方案，使自己的教学能够跟得上时代的发展，并且符合学生的学习需求。在这一过程中，教师需要熟练的应用多媒体技术，在不断的教学实践中，掌握更多的应用技巧。例如，在制作课件过程中，教师应将实验的步骤清晰的进行表达，并需要进行适当的缩减，使学生能够更加清楚、直观的理解实验的操作流程。并且课件的内容不应该过于花哨，过于丰富的信息会使学生找不到学习的重点，并且很容易被无关的信息分散注意力，导致学生实验的效果不佳，拖慢课堂的教学进程。
2.3控制实验演示时间
多媒体技术能够实现一些传统教学无法实现的问题。通过多媒体的利用，可以使实验现象变化的时间实现可控性。因此，学生能够观察到现实实验中转瞬即逝的实验现象。将实验现象进行放大，使学生能够更加直观方便的进行观察和分析，有利于实现学生形象思维和抽象思维相结合，不断对自己的物理思维进行拓展和训练。例如，在演示晶体融化时，其过程很难被观察到。因此，教师便可以采取多媒体模拟实验，使变化的过程变得十分缓慢，使学生深刻了解该知识点的内涵和意义。
结束语
本文在开始主要描述了在初中物理实验教学过程中引入多媒体技术的重要意义。之后又从几方面提出了几点相关的建议，包括利用多媒体技术保障物理实验的安全性、利用多媒体技术设计实验课件、控制实验演示时间这三方面，希望能够对初中物理教师提供一些帮助。
参考文献
[1]黄作胜. 多媒体在初中物理实验教学中应用分析[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2020：899-901.
[2]朱智博，裴魏魏，韩海生，于群.多媒体在初中物理实验教学中应用探究[J].中外企业家，2020（05）：214-215.