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摘要：在当前新课标教育改革发展的新形势下，我国为了促进小学教育事业的发展，对小学不同学科的教育教学提出了不同的改进要求。其中语文教育作为小学教育教学的核心学科教育之一，新课改对其听、说、读、写等四个方面教学内容分别提出了不同的改革要求，以便更好地培养学生的表达能力、阅读能力，以及写作能力。接下来本文将重点针对小学语文教育中的写作教学进行详细分析探究，找出其在实际教学过程中存在的常见问题，并提出一些可行的改进措施，促进小学语文写作教学在新形势下更充分发挥其教学育人的作用。
关键词：新形势;小学语文;写作教学;措施;中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-334
小学语文教育教学中的写作教学是十分重要的，它也是衡量学生对语文知识掌握情况的标准之一。在传统的小学语文写作教学模式中教师经常忽略学生参与教学自主思考学习这一教学环节，这就导致学生的想象能力和思考能力得不到锻炼，学生在写作时经常出现无从下手的现象。而在当前新课改背景下，为了解决学生写作难的现象，也为了促进小学语文写作教学效率的提升，教师应该从教学观念和教学方法，以及教学内容等方面进行改进创新，在日常教学过程中加强对学生写作能力和鉴赏能力的锻炼。
1.培养学生的观察力，指导学生多练笔
经调查分析，造成现在小学生写作难的原因主要有两点：第一是阅读量不够，素材知识储备不足;第二是缺乏写作锻炼，写作能力比较差，导致写作时出现语句不通顺、逻辑混乱等问题。接下来本文将针对这两个原因依次提出一些可供参考的改善建议。
第一、写作时无话可说。教师可以从两个方面进行改善，一方面，教师可以给学生更多的提供一些书籍让学生阅读，同时阅读的书籍类型应该涉猎不同的领域，以此来激起学生阅读的兴趣。另一方面，教师在教学过程中要注重对学生观察力的培养，引导学生在日常生活中通过观察积累素材。例如教师要让学生写一篇关于花草的命题作文，可以组织学生去植物园或者花鸟市场，带领学生参观各种各样的花草，并提出问题，让学生仔细观察不同种类花草各自具有的特点，同时在学生参观花草的过程中，教师还可以教授学生一些观察技巧。这样的观察活动，不仅可以让学生通过观察积累写作素材，而且学生在观察活动中还可以提升观察和思考的能力。
第二、缺乏写作锻炼。教师可以引导学生把生活和学习上的事情写成日记或者随笔，讓学生养成写作的习惯。同时学生在长久的写作过程中，逐渐会对身边的事物形成独特的感悟，思想上也会从教师要求写转变成自己自觉写。
2.培养学生创新意识，锻炼学生思维能力
无论是对语文课本知识的学习还是进行写作练习时，都需要学生具有一定的思维能力和创造力。因此，教师在语文写作教学过程中可以通过提问题等方式，培养学生养成自主思考和创新意识，引导学生在阅读、观察、写作的过程中自行感悟和思考。例如，教师在写作教学过程中可以结合课文或者阅读书籍、生活实例，给学生讲解一些比较典型的人物故事，并提出一些相关问题来引导学生对讲解文章中的人物外貌、故事情节等展开联想思考。这样长此以往的引导学生进行联想思考，不仅学生观察事物的水平会明显提升，而且有利于学生学会运用多种思维方法进行写作。
3.理论指导和模仿训练
文章写作时的结构设计的是否恰当，会直接影响整篇文章的写作质量。在写作教学过程中，教师在教授学生写作文章之前，应该先教会学生如何写文章大纲，搭建恰当的文章结构。文章大纲是写作思想内容的概述，可以为全文定下基调，而结构的安排在写作过程中相比于大纲是更加重要的环节，它在文章中充当着骨架的角色，是执笔者谋篇布局的手段。教师在教授学生如何安排文章结构和大纲时，可以从两个方面入手。一方面是理论指导，给学生讲解文章结构和大纲的特点，以及教授学生在设计文章结构和大纲时要注意的写作问题;另一方面教师可以让学生仿写典型文章，让学生通过仿写范文的结构安排方式，快速学会如何安排文章结构和大纲。
4.开展课外生活实践活动，培养学生写作灵感
灵感，是人们进行创作的重要因素之一，它可以从书籍、生活、自然等任何地方被人们捕捉到，对于小学生来说，日常生活和自然就是他们最主要的灵感来源。而要让学生们在写作时感受到灵感，需要教师在做好语文写作课堂教学的同时，开展一些课外生活实践活动，让学生通过实践活动，亲自在自然中，在生活中去体验和感悟。例如，教师在写作课堂教学结束后，可以给学生布置一个课外实践作业，让学生自己去做一件事（比如：买菜、坐车等），同时要求学生对身边的事物仔细观察，认真感受并思考，最后组织语言将自己感悟到的事情记录下来。这样的课外生活实践活动，可以再帮学生积累了写作素材的同时，也可以培养学生的写作灵感，最终提高学生的写作能力。
结束语
小学语文写作教育是小学生们写作的启蒙阶段，也是以后语文写作教育的基础。在新形势下，做好小学语文教育写作教学，提高小学生写作能力，是当前小学语文教师十分重要的任务。而要做好小学语文写作教学，教师应该仔细分析小学生写作难的原因，并通过创新教学方法和教学观念来改善小学生写作难的现状，同时，教师还可以吸取同类研究的先进经验，培养学生写作兴趣和观察理解能力，进而促进学生写作能力和写作教学效果的提升。
参考文献
[1]王礼凤.基于新形势下的小学语文写作教学之我见[J].考试周刊，2019，（89）：76-77.
[2]丁洁琼.新形势下小学语文高效写作教学课堂的构建研究[J].读写算，2018，（15）：184.
关键词：新形势;小学语文;写作教学;措施;中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-334
小学语文教育教学中的写作教学是十分重要的，它也是衡量学生对语文知识掌握情况的标准之一。在传统的小学语文写作教学模式中教师经常忽略学生参与教学自主思考学习这一教学环节，这就导致学生的想象能力和思考能力得不到锻炼，学生在写作时经常出现无从下手的现象。而在当前新课改背景下，为了解决学生写作难的现象，也为了促进小学语文写作教学效率的提升，教师应该从教学观念和教学方法，以及教学内容等方面进行改进创新，在日常教学过程中加强对学生写作能力和鉴赏能力的锻炼。
1.培养学生的观察力，指导学生多练笔
经调查分析，造成现在小学生写作难的原因主要有两点：第一是阅读量不够，素材知识储备不足;第二是缺乏写作锻炼，写作能力比较差，导致写作时出现语句不通顺、逻辑混乱等问题。接下来本文将针对这两个原因依次提出一些可供参考的改善建议。
第一、写作时无话可说。教师可以从两个方面进行改善，一方面，教师可以给学生更多的提供一些书籍让学生阅读，同时阅读的书籍类型应该涉猎不同的领域，以此来激起学生阅读的兴趣。另一方面，教师在教学过程中要注重对学生观察力的培养，引导学生在日常生活中通过观察积累素材。例如教师要让学生写一篇关于花草的命题作文，可以组织学生去植物园或者花鸟市场，带领学生参观各种各样的花草，并提出问题，让学生仔细观察不同种类花草各自具有的特点，同时在学生参观花草的过程中，教师还可以教授学生一些观察技巧。这样的观察活动，不仅可以让学生通过观察积累写作素材，而且学生在观察活动中还可以提升观察和思考的能力。
第二、缺乏写作锻炼。教师可以引导学生把生活和学习上的事情写成日记或者随笔，讓学生养成写作的习惯。同时学生在长久的写作过程中，逐渐会对身边的事物形成独特的感悟，思想上也会从教师要求写转变成自己自觉写。
2.培养学生创新意识，锻炼学生思维能力
无论是对语文课本知识的学习还是进行写作练习时，都需要学生具有一定的思维能力和创造力。因此，教师在语文写作教学过程中可以通过提问题等方式，培养学生养成自主思考和创新意识，引导学生在阅读、观察、写作的过程中自行感悟和思考。例如，教师在写作教学过程中可以结合课文或者阅读书籍、生活实例，给学生讲解一些比较典型的人物故事，并提出一些相关问题来引导学生对讲解文章中的人物外貌、故事情节等展开联想思考。这样长此以往的引导学生进行联想思考，不仅学生观察事物的水平会明显提升，而且有利于学生学会运用多种思维方法进行写作。
3.理论指导和模仿训练
文章写作时的结构设计的是否恰当，会直接影响整篇文章的写作质量。在写作教学过程中，教师在教授学生写作文章之前，应该先教会学生如何写文章大纲，搭建恰当的文章结构。文章大纲是写作思想内容的概述，可以为全文定下基调，而结构的安排在写作过程中相比于大纲是更加重要的环节，它在文章中充当着骨架的角色，是执笔者谋篇布局的手段。教师在教授学生如何安排文章结构和大纲时，可以从两个方面入手。一方面是理论指导，给学生讲解文章结构和大纲的特点，以及教授学生在设计文章结构和大纲时要注意的写作问题;另一方面教师可以让学生仿写典型文章，让学生通过仿写范文的结构安排方式，快速学会如何安排文章结构和大纲。
4.开展课外生活实践活动，培养学生写作灵感
灵感，是人们进行创作的重要因素之一，它可以从书籍、生活、自然等任何地方被人们捕捉到，对于小学生来说，日常生活和自然就是他们最主要的灵感来源。而要让学生们在写作时感受到灵感，需要教师在做好语文写作课堂教学的同时，开展一些课外生活实践活动，让学生通过实践活动，亲自在自然中，在生活中去体验和感悟。例如，教师在写作课堂教学结束后，可以给学生布置一个课外实践作业，让学生自己去做一件事（比如：买菜、坐车等），同时要求学生对身边的事物仔细观察，认真感受并思考，最后组织语言将自己感悟到的事情记录下来。这样的课外生活实践活动，可以再帮学生积累了写作素材的同时，也可以培养学生的写作灵感，最终提高学生的写作能力。
结束语
小学语文写作教育是小学生们写作的启蒙阶段，也是以后语文写作教育的基础。在新形势下，做好小学语文教育写作教学，提高小学生写作能力，是当前小学语文教师十分重要的任务。而要做好小学语文写作教学，教师应该仔细分析小学生写作难的原因，并通过创新教学方法和教学观念来改善小学生写作难的现状，同时，教师还可以吸取同类研究的先进经验，培养学生写作兴趣和观察理解能力，进而促进学生写作能力和写作教学效果的提升。
参考文献
[1]王礼凤.基于新形势下的小学语文写作教学之我见[J].考试周刊，2019，（89）：76-77.
[2]丁洁琼.新形势下小学语文高效写作教学课堂的构建研究[J].读写算，2018，（15）：184.