把创新的空间留给学生

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在传统的小学数学课堂教学中,教师的教学设计过于细密.而在教学流程中.执行得又过于死板,每一分每一秒都有预先安排。教学变成了教师一厢情愿地演示自己的教案,千方百计地牵着学生往自己设计好的那条道上去。学生的思维稍逾常规,回答稍微偏轨.教师就急忙点拨引导,根本没有学生主动探究的时间,也没有学生主动创新的余地。于是课堂就在平淡中一气呵成,丧失了应用的活力和灵气,缺少生成的鲜活。教师在教学设计时就应该给学生预留创新的时空.“营造崇尚真知,追求真理的气氛,为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。”
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