摘要：青少年最容易偏激，最容易生事，所以这个年龄阶段，孩子的教育便显得至关重要。身为班主任，尤其是身为中等职业学校的班主任的我，常常深感双肩的责任重于泰山。那么到底如何才能解开这个阶段的教育密码，进入学生内心，做一个让学生喜欢，陪他们健康成长的班主任呢？
　　关键词：青少年成长；教育密码；因材施教；倾听；阅读
　　青少年时期是人生的重要阶段，在这个阶段，他们一方面心理上积极求知，以期认识世界；一方面身体上迅速蹿高，成长之快，令他们来不及接受自己。所以这个时期的孩子最容易偏激，最容易闹脾气。稍稍不如意或者稍有人有意或者無意的冒犯，便会使对方不顾后果，出言不逊或大打出手，甚至歇斯底里打击报复，严重者还要伤及性命。所以这个年龄阶段，孩子的教育便显得至关重要。身为班主任，尤其是身为中等职业学校的班主任的我，常常深感双肩的责任重于泰山。那么到底如何才能解开这个阶段的教育密码，进入学生内心，做一个让学生喜欢，陪他们健康成长的班主任呢？
　　一、 耐心需要考量
　　班里一名男生十分拖沓，上课经常迟到，作业很少按时上交，就连考试也要最后一个进考场。班里积分因为他而大受损失。为此，班长提醒过他，任课老师批评过他，我更是三天两头点他的名。但可气的是，他出来不会话，你说你的，他自顾自晃着脑袋不与你对视，一句话没有。我对他实在是很反感，这一次又被他激怒了，便急躁地通知家长领人以示惩罚。家长来了与我一番理论：我家孩子不就是迟到了那么几分钟吗？他就是慢性子，怎么了？他又没偷没抢没打架，为什么就非得要我领回家？我也一时语塞，竟然向那个孩子平时的态度一样，任凭家长数落而一语不发。这时我忽然同情起那个孩子，家长一次的怨怒我都无法忍受，他却要经常忍受来自同学的白眼，班长的责备，任课老师的批评和我的惩罚。那一天送走家长，我反思了很多，那孩子迟到是不好，但他确实如他妈妈所言，除了这个毛病，他从不惹是生非，还算是一个好学生。可我平时怎么就看他不顺眼呢？还是耐心不够啊，我们天天喊着要对学生多一分耐心，但一半的耐心还只限于口头上，真正落实起来不容易。于是我找那个孩子诚恳地跟他道歉。说也奇怪，多次的批评从未见效，这一次的道歉倒使得他逆天行事，再也不迟到了。
　　二、 施药需要辨症
　　大教育家孔子早在两千多年前就告诉后代的教育者们：教育一定要因材施教，换句话说就是要对症下药。一个学生一个灵魂，找到了对应的教育密码，才能进入教育的春天。江鹏曾经是我的学生，因与我沾点亲，他妈多次请求把他调到我的班里，我答应了，但没过一个星期，我就后悔了。他腿脚不便不是问题，问题是他心理乖戾，浑身是刺，别人一个不经意的眼神足以引发一场“战争”，每天不是他告别人就是别人告他，单单他的事就多得让我焦头烂额。
　　有一次和进修学校的老师谈到这个问题时，我意识到，是我犯了一个错误——我在用适合一般学生的办法应对着一位特殊学生。从此迅速调整策略，要除草，先植树。我尽量在班里为他营造一个宽容友好的氛围。他爱唱歌，我就在班会上通过中国式选举让他当了文艺班长。他很看重文艺班长这个角色，练歌很用功，还报了一个吉他班，每周跑到城里去上课。年底联欢会他还为我们班捧回了一个大奖杯。我为此在班里将他大大地赞美了一番。他学吉他的兴趣更浓厚了，天天抱着寸步不离。不久他就有了许多粉丝，一下课就有一大帮学生围着他，跟他学什么太空漫步抽筋舞。他自弹自唱的《水手》等歌曲，也让同学们听得如痴如醉。后来江鹏的吉他才能得到了更大程度的发挥，他毕业后组建了一支音乐队，成为当地小有名气的吉他手，每天开心地忙碌着。
　　哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”江鹏的教育应该算是成功的吧。他以一个残缺的身体做出了与正常人一样或者比某些身体健康的人还要好的成绩。而且，他是开心的，这一点尤其重要。他的成功个案告诉我，每个孩子都是一个小星球，蕴藏着无尽的能量。而这个能力的激发需要一种钥匙去帮他们打开，那把钥匙就是——肯定和赞美。有人说父母的赞美像金色的阳光温暖而明亮，我说老师的赞美更应该像空气和水一样无声无色却不可或缺。赞美是廉价的，不需要花一分钱就可以出效果，赞美又是无价的，它能将一个懵懂的孩童催化成一个伟大的科学家、哲学家、诗人或画家，让他们的思想成为举世珍宝。
　　三、 倾听胜过说教
　　中职的学生文化基础普遍不高，这让他们在小学初中阶段备受劝学的煎熬。一般的情况是老师苦口婆心的劝学，带来的不是节节攀升的成绩，而是十分反感的态度，久而久之还变得厌学、逃学或退学。我在接受做他们的班主任之后也变得十分敏感。我不想再过多地逼着他们去学习。有时候我甚至觉得听他们说说内心的想法，比我硬要灌输给他们的东西更重要。他们看到你能侧耳倾听他们的谈话，能不时点头赞许或认可会感到很受重视，会有一种认同感，会信赖你。时间长了，他们会告诉你很多他们认为的小秘密，把你当成同党。这种良好的伙伴关系有利于你开展班主任工作。这时你拜托他们为你而努力学习艰苦战斗，他们往往便不知不觉地接受了你的劝学。这一招叫作“化敌为友”，或者叫“欲擒故纵”，非常适合极端叛逆的高职生。
　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”所谓的心灵沟通说的就是这样吧。只有内心达到了共振，才有教育的可能。
　　四、 学高为师，身正为范
　　教师往往是学生效仿的对象，从记忆力，我们能翻出许多上学时关于老师的点点滴滴的往事，那些往事在不知不觉中影响着我们的一生。比如板书规范教学基本功扎实的老师往往班里的书写会是一道亮丽的风景；着装也一样，穿着得体干净利落的班主任能带出一班帅哥靓女，相反，拖沓不讲卫生的班主任班里的卫生工作也不太好。所以，当老师尤其是班主任，一定要严格要求自己事事起到带头引领作用。
　　首先，我们要热爱教学工作，不迟到早退，不擅自离岗，不无故缺课、调课、听课，辅导自习时间不上网聊天，不网上购物，不接打电话。 　　除此而外，还要关心爱护学生。尽量公平对待每一个孩子，宽严适度，既不迁就他们，也不过于苛刻要求，更不歧视成绩差的孩子，相反还要更多地鼓励那些学习成绩差的学生，让他们拥有健康的身心，那么他们将来无论做什么工作，都能够不自卑、不自负、心平气和。对待学生如此，对待学生家长也要这样。不管家长做什么工作处于怎样的社会地位，都要一视同仁，说话和气，态度诚恳地对待家长，会得到家长的尊重，社会的认可。人们常说，良言一句三冬暖，对家长多说孩子的好话，多夸夸他们的孩子，会让他们更相信老师的教育。因为所有的父母都一样，望子成龙望女成凤，辜负了哪一个家长都会伤害一个家庭一个孩子。如果无意间和家长发生了教育的分歧，一定要耐心解释，因为，我们的责任就是教育，影响家长同样也是为了教育孩子。从长远来说，对家长的教育更有价值。
　　五、 带着学生一起阅读
　　江苏特级教师吴非在他的书中恳切地写到：“作为教师，一旦有粗俗的行为，他在学生面前就很难有威信。”教师要格外注意自己的修养和气度。教师的言传身教往往能辐射到学生的一生。说教不能少，身教更重要。一个粗鄙猥琐的教师是无论如何不会受到学生的喜爱。 相反一个不卑不亢光明坦荡的教师不仅会受到学生的尊重，更会受到来自社会各阶层的欢迎。
　　那么如何炼成这样的美好典范呢？我想首先应该多阅读优秀书籍，做一个知识渊博见解独到的专家型教师。海量的人类书刊是无数的智慧先辈留给我们的精神营养品。阅读的过程既是滋养的过程，也是和智者交流自我成长的过程。读书，不仅自己读，还要推荐给学生读，不仅大量地读，还要大量地做笔记，养成边读边思考的习惯，时间长了，书读多了，书香之气，从内而外自然而然地便显露出来，那是人人喜欢的气味，是正能量的气味，是愉悦人心的气味。男教师读书多了变得儒雅倜傥，器宇不凡；女教师读书多了，变得灵秀精致，深婉不俗。
　　我常常和学生谈论起百家讲坛里的蒙曼教授和于丹教授。学富五车侃侃而谈的两位女教授，值华发之年却意外地在舆论圈几乎被娱乐垄断的当下赢得无数级别的铁杆粉丝追捧。有人甚至称于丹为“美女教授”。这个不太名副其实的称呼却反映了一个大众审美的趋向。究其原因，还是书香之美造就了“美女教授”之美。所以我常常在自己阅读的同时，劝勉学生：身体的青春是短暂的，几乎稍纵即逝，而只有内在的精神的青春则可以长存，甚至历久弥香。这个内在的修为，除了父母的教诲老师的引导，社会的熏染外，主要靠知识的反射。尤其在当今社会经济利益席卷天下的时候，慎独便显得格外重要。如何慎独？读书让你明辨是非，读书让你点亮眼睛，读书让你高瞻远瞩。所以，带着学生一起阅读，既是与学生一起成长的过程，更是为国家为民族培养高风亮节有用之才的过程。
　　总之，教育是一个功德无量的事業，需要耐心的等待，需要智慧的投入，更需要毅力的支撑。作为教育者，我们只有找到对应的教育密码，方才能走近学生的队伍，并与他们携手并肩且行且思。