【摘 要】
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一、对课堂教学的德育功能的认识我校对课堂教学的德育功能的认识有一个从不自觉到自觉的过程。曾有一段时问,我校相当一部分的教师对于自己肩负着教书育人的认识并不全面,存
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一、对课堂教学的德育功能的认识我校对课堂教学的德育功能的认识有一个从不自觉到自觉的过程。曾有一段时问,我校相当一部分的教师对于自己肩负着教书育人的认识并不全面,存在着"只教书不教人"的现象,认为"育人"主要是校长、团队、政工干部和班主任的事,与一般老师关系不大,有的科任教师认为,对学生进行德育教育,政治科教师责无旁贷,是硬任务,其他科任老师,主要是传授知识,"育人"是附带的可有可无的软
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