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摘要：随着时代的发展，教育水平也被人们重视。我国教育部门根据社会的要求相继的颁布新课程改革措施。英语作为国际性语言，逐步在我们的生活和工作中普及，更是被教育部门格外重视。所以，教育部门对英语课程进行了相应的整改。本文以初中英语为例，进行探讨新课改下英语教学的创新对策。
关键词：初中英语；新课改；教学问题；创新对策
引言：现如今，我国的经济发展迅速，实现了“走出去，引进来”的发展策略，经济全球化也成为现实。英语也随着我国经济的发展而日益普及，初中英语课程的学习，是学习英语的基础阶段，教育部门制定了相应的英语新课改的教育计划，希望为学生们学习英语奠定扎实的基础。目前，初中英语的教学还存在许多不足，所以我们将探讨不足之处并研究创新对策。
一、初中英语教学现状
1.初中英语教师专业技能差
部分学校中，初中英语教师的教学水平还是有待提高，知识面不广泛，在英语教学中知识匮乏，不及时学习新的英语知识。在进行英语讲课中，只是简单的讲解或者是一带而过，不能给学生更系统更全面的解释。教师只是局限于课本的讲解，很少给学生拓展性的联系，学生每天只接受课本上的知识，并不能了解除课本以外的知识，久而久之就会对英语产生厌学的情绪，英语的教学效率也会随之下降。
2.初中英语教师教学方式落后
很多家长都喜欢让孩子跟着年龄大的教师学习，认为其教学经验丰富。其实不然，随着时代的进步，教学的方式方法也在进步，有些年龄大的教师不适应现如今的教学方式，还保持传统的教学方式，认为好记性不如烂笔头，将死记硬背的方法来学习英语，可以使其印象更深。大量的单词和语法，枯燥的课堂，学生机械的学习英语，很容易对英语失去兴趣。
3.教学过程中，忽略学生的主体地位
在新课改的实施之后，主张学生是课堂的主体。但是现在很多初中的英语教师还是以传统的教学方式，一味地讲语法和单词，很少与学生互动，也不加强学生们的口语训练，这样很容易导致学生注意力不集中，学习兴趣下降，限制了学生发散性思维的能力。这种教学方法会使学生无法落实自己在课堂上的主体地位。有些学生会感觉教师所讲的内容和自己没有关系，甚至在课堂上昏昏欲睡。长此以往，导致学习成绩下降，教师也潜意识认为学习不好的学生只要不影响课堂纪律就可以。
4.英语语言环境的缺失
我国教育方法还是处于应试教育的阶段，只是为了提升成绩而学习，从而忽略了学习和生活的结合。大部分初中英语教师只是注重学生们笔试的成绩，在乎学生是不是背会单词或是能不能理解文章。有些英语成绩好的同学在现实生活中的英语对话确实是不尽人意，单词发音不规范，语感语调不协调等等问题的主要原因就是缺失英语语言环境。由于我国语言环境的影响，在校园以及家庭中很难构建一处以英语沟通作为主体的小范围学习空间。而英语教师在课堂上为了完成教学目标，大大压缩了学生学习口语的时间，使学生缺少了语言熏陶的环境，没有得到充分的练习，造成学生的英语能力处于会听会写不会说的状态。甚至有些学生羞于开口，到不得已时才磕磕巴巴说出一些蹩脚的英语。
二、新课改下英语教学的创新对策
1.提升初中英语教师的专业技能
很多教师认为自己的专业技能教初中学生已经足够了，所以忽略了不断提升自己英语水平的问题。学校应该每个月给英语教师提供互相交流经验的时间，互相学习新的相关知识。给教师提供外出学习的机会，学习新的教学理念。实施全校英语教师考核或者教师英语竞赛的活动，制定和新时代英语有关的主题。赏罚分明，这样也会激发教师学习英语的积极性。教师也应该不断的学习英语，提高自己的英语水平，开拓自己的视野，以身作则给学生树立好的学习榜样。在完成教学目标后，注重给学生讲一些除课本以外的英语知识，例如：短篇英语故事、听一些英文歌曲或英语笑话，使学生紧张的大脑得以放松。
2.改变传统的英语教学方式
随着科技的发展，多媒体时代在我们的生活中已经普及，大部分初中生都已经习惯在屏幕上接触新的学习内容。这时候教师应该改一改往日粉笔加黑板的标配，换成电脑写教案，多媒体教学的方式。这样不仅方便快捷，鼠标轻轻一点就会切换到下个知识点，还省去了很多将教案上的语法用粉笔抄到黑板上的时间，这个时间节省下来可以和同学进行课堂上的英语互动，或是举行与所学英语课文有关的情景练习。使所学的知识运用到生活中，让学生感受到学习英语的乐趣。这样也会使英语教学的效率得到显著的提升。
3.注重学生在课堂上的主体地位
我国教育方法中，大部分的初中英语学习都是以教师为主体。新课程改革实施的目的就是将课堂的主体从教师转为学生，教师应该意识到学生是课堂的主体。在课前应该让学生养成提前预习的习惯，在讲新课程之前，让学生翻译或是阅读课文，表达课文中的意思。使学生发挥自己的水平，教师也可以在学生的回答中发现学生的优点和不足。在学生回答之后，教师说出错误或是不足之处再做纠正或补充。教师应该在提升学生成绩的前提下，不忽略学生学习英语的价值。让学生去探索英语中的乐趣，让学生发现自己的不足之处，然后教师从主体的角色变为主导，循循善诱的将学生的问题讲清楚，这样不仅锻炼了学生的自主学习能力，还使同学对这一问题有了更深刻的印象。
4.给学生创造合适的语言环境
初中英语的学习是为以后学习英语打下基础，所以更应该注重英语的全面学习。经历了新的课程改革之后，初中英语教师应该在完成课堂指标之后，给学生充分练习口语的时间。也可以举行和英语口语有关的活动：情景再现、课文人物模仿等。加强学生的感官记忆，让学生在练习口语时也掌握了语法和语感的应用。也可以制定每天说英语半小时的游戏，在这半小时中学生以及教师之间只能用英语沟通，互相监督，如果说中文了就惩罚表演小节目。这样就使学生在锻炼英语口语的同时也增强了学习英语的趣味性。
新课程改革主要是在传统教育的基础上取长补短，使得教育的方式方法更适应现在学生的接受能力和要求。在新课程改革的实施下，初中英语的教学效率也会有进一大步的提升。注重初中英语教育，给学生养成学好英语的习惯，为以后英语的学习打下良好的基礎。
参考文献：
[1]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015（02）
[2]唐蓉.新课改下初中英语教学的问题与对策初探[J].课程教育研究，2017（39）
（作者单位：广东省云浮市新兴县天堂镇第二初级中学527434）
关键词：初中英语；新课改；教学问题；创新对策
引言：现如今，我国的经济发展迅速，实现了“走出去，引进来”的发展策略，经济全球化也成为现实。英语也随着我国经济的发展而日益普及，初中英语课程的学习，是学习英语的基础阶段，教育部门制定了相应的英语新课改的教育计划，希望为学生们学习英语奠定扎实的基础。目前，初中英语的教学还存在许多不足，所以我们将探讨不足之处并研究创新对策。
一、初中英语教学现状
1.初中英语教师专业技能差
部分学校中，初中英语教师的教学水平还是有待提高，知识面不广泛，在英语教学中知识匮乏，不及时学习新的英语知识。在进行英语讲课中，只是简单的讲解或者是一带而过，不能给学生更系统更全面的解释。教师只是局限于课本的讲解，很少给学生拓展性的联系，学生每天只接受课本上的知识，并不能了解除课本以外的知识，久而久之就会对英语产生厌学的情绪，英语的教学效率也会随之下降。
2.初中英语教师教学方式落后
很多家长都喜欢让孩子跟着年龄大的教师学习，认为其教学经验丰富。其实不然，随着时代的进步，教学的方式方法也在进步，有些年龄大的教师不适应现如今的教学方式，还保持传统的教学方式，认为好记性不如烂笔头，将死记硬背的方法来学习英语，可以使其印象更深。大量的单词和语法，枯燥的课堂，学生机械的学习英语，很容易对英语失去兴趣。
3.教学过程中，忽略学生的主体地位
在新课改的实施之后，主张学生是课堂的主体。但是现在很多初中的英语教师还是以传统的教学方式，一味地讲语法和单词，很少与学生互动，也不加强学生们的口语训练，这样很容易导致学生注意力不集中，学习兴趣下降，限制了学生发散性思维的能力。这种教学方法会使学生无法落实自己在课堂上的主体地位。有些学生会感觉教师所讲的内容和自己没有关系，甚至在课堂上昏昏欲睡。长此以往，导致学习成绩下降，教师也潜意识认为学习不好的学生只要不影响课堂纪律就可以。
4.英语语言环境的缺失
我国教育方法还是处于应试教育的阶段，只是为了提升成绩而学习，从而忽略了学习和生活的结合。大部分初中英语教师只是注重学生们笔试的成绩，在乎学生是不是背会单词或是能不能理解文章。有些英语成绩好的同学在现实生活中的英语对话确实是不尽人意，单词发音不规范，语感语调不协调等等问题的主要原因就是缺失英语语言环境。由于我国语言环境的影响，在校园以及家庭中很难构建一处以英语沟通作为主体的小范围学习空间。而英语教师在课堂上为了完成教学目标，大大压缩了学生学习口语的时间，使学生缺少了语言熏陶的环境，没有得到充分的练习，造成学生的英语能力处于会听会写不会说的状态。甚至有些学生羞于开口，到不得已时才磕磕巴巴说出一些蹩脚的英语。
二、新课改下英语教学的创新对策
1.提升初中英语教师的专业技能
很多教师认为自己的专业技能教初中学生已经足够了，所以忽略了不断提升自己英语水平的问题。学校应该每个月给英语教师提供互相交流经验的时间，互相学习新的相关知识。给教师提供外出学习的机会，学习新的教学理念。实施全校英语教师考核或者教师英语竞赛的活动，制定和新时代英语有关的主题。赏罚分明，这样也会激发教师学习英语的积极性。教师也应该不断的学习英语，提高自己的英语水平，开拓自己的视野，以身作则给学生树立好的学习榜样。在完成教学目标后，注重给学生讲一些除课本以外的英语知识，例如：短篇英语故事、听一些英文歌曲或英语笑话，使学生紧张的大脑得以放松。
2.改变传统的英语教学方式
随着科技的发展，多媒体时代在我们的生活中已经普及，大部分初中生都已经习惯在屏幕上接触新的学习内容。这时候教师应该改一改往日粉笔加黑板的标配，换成电脑写教案，多媒体教学的方式。这样不仅方便快捷，鼠标轻轻一点就会切换到下个知识点，还省去了很多将教案上的语法用粉笔抄到黑板上的时间，这个时间节省下来可以和同学进行课堂上的英语互动，或是举行与所学英语课文有关的情景练习。使所学的知识运用到生活中，让学生感受到学习英语的乐趣。这样也会使英语教学的效率得到显著的提升。
3.注重学生在课堂上的主体地位
我国教育方法中，大部分的初中英语学习都是以教师为主体。新课程改革实施的目的就是将课堂的主体从教师转为学生，教师应该意识到学生是课堂的主体。在课前应该让学生养成提前预习的习惯，在讲新课程之前，让学生翻译或是阅读课文，表达课文中的意思。使学生发挥自己的水平，教师也可以在学生的回答中发现学生的优点和不足。在学生回答之后，教师说出错误或是不足之处再做纠正或补充。教师应该在提升学生成绩的前提下，不忽略学生学习英语的价值。让学生去探索英语中的乐趣，让学生发现自己的不足之处，然后教师从主体的角色变为主导，循循善诱的将学生的问题讲清楚，这样不仅锻炼了学生的自主学习能力，还使同学对这一问题有了更深刻的印象。
4.给学生创造合适的语言环境
初中英语的学习是为以后学习英语打下基础，所以更应该注重英语的全面学习。经历了新的课程改革之后，初中英语教师应该在完成课堂指标之后，给学生充分练习口语的时间。也可以举行和英语口语有关的活动：情景再现、课文人物模仿等。加强学生的感官记忆，让学生在练习口语时也掌握了语法和语感的应用。也可以制定每天说英语半小时的游戏，在这半小时中学生以及教师之间只能用英语沟通，互相监督，如果说中文了就惩罚表演小节目。这样就使学生在锻炼英语口语的同时也增强了学习英语的趣味性。
新课程改革主要是在传统教育的基础上取长补短，使得教育的方式方法更适应现在学生的接受能力和要求。在新课程改革的实施下，初中英语的教学效率也会有进一大步的提升。注重初中英语教育，给学生养成学好英语的习惯，为以后英语的学习打下良好的基礎。
参考文献：
[1]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015（02）
[2]唐蓉.新课改下初中英语教学的问题与对策初探[J].课程教育研究，2017（39）
（作者单位：广东省云浮市新兴县天堂镇第二初级中学527434）