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办学特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。具体来说，就是在教育教学方面人无我有，人有我优，人优我新的东西。那么，我们对于创建特色的办学思想是怎样的，回中的特色又是什么呢？
我校作为民族学校，作为完全中学，在全市乃至全国基本上是初、高中分别设校的情况下，如何创建特色和保持民族学校本色是重要的课题。我们既要树立品牌意识又要注重创建特色。我想，我们的特色除了要保证一定的民族生比例，在校园建设上突出民族和地区特色之外，还要在教育教学上努力做到拥有自己的个性自己的特色，进而形成学校优质的特色资源。这就是我们在创建特色方面的基本思想。在具体做法上，主要有以下几点：
1.体现鲜明的民族特色
我校作为回民中学，不能机械照搬其他民族学校办学的模式，而要在办学中体现鲜明的民族特色，使校园文化和回族文化相统一，才能使学生对学校有认同感，从而激发他们努力学习的内在动机。近年来，我们在不断扩大校园占地面积的同时，加强校园文化环境建设，我们分别为三座教学楼命名，并在校园醒目处书写文化和励志标语。为了凸显学校的民族特色，学校的几座大楼都采用了伊斯兰建筑风格，还有到处可见的阿拉伯文牌匾标语。《古兰经》第一章第一节曰："知识，从摇篮到坟墓"。表明回族自古以来就是一个重视教育热爱学习的民族。我们以此对师生进行耳濡目染的熏陶和教育。走进学校，就会让人感到如同走进知识的海洋，走进了民族文化的百花园。既美化了校园，又营造了浓郁的文化氛围，也使学校特色得以彰显。
2.营造积极向上奋发进取的"人气"
近年来，包头市教育系统出现了一个新概念"回中现象"，在教育行政部门、中小学和师生家长中广为流传。这一概念的内涵就是上下一心，敬业奉献；就是勇于拼搏，以弱胜强；俗而言之，就是宽收严教，学生低进高出，高进优出。这两年，市局多位局长在回中检查指导工作时发表讲话，对回中的"人气"进行了热情洋溢的赞叹和肯定。指出回中之所以能够创造佳绩，是因为得天独厚的"人气"非常可贵，并且预期回中将因此具有更加美好的发展前景。教育局领导的精辟论断极大地鼓舞了回中教职工，同时也启发我们认识到回中在教育领域的核心竞争力之所在--这就是人气。那么，回中的人气有些怎样的表现呢？兹举二例以证之：在每年的元旦迎新晚会上，在教师节庆祝大会上，在中高考誓师大会上，在公布高考成绩当夜的庆祝篝火晚会上，学生和嘉宾都能看到我们领导班子和各年级组教师的合唱节目。生龙活虎的演唱，气吞山河的激情，反映了全校从上到下同心同德敬业奉献的精神风貌，反映了这支年轻的干部和教师队伍身上凝聚和洋溢着的人气。同样，身临回中校园，在每一个严谨认真的课堂，在每一个生动活泼的角落，人们也能真切地感受到这所民族学校无处不在的人气。我想，回中之所以能由衰而盛变弱为强，之所以能创造中考十连冠和十年高考十年辉煌的教育奇迹，靠的就是这样的人气。人气，既是我们的致胜法宝，也是回中显著的办学特色。
3.培养教师敬业奉献、学生刻苦学习的精神
学校的精神文化不仅对师生的教育起着至关重要的潜移默化的作用，同时独特的精神文化也是构成学校特色的重要方面。我们以各种各样的集体活动为载体，组织丰富多彩的活动并在活动中加强校风建设。
校风即领导的政风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键。俗话说，"一个好校长，就是一所好学校"，可见领导班子政风的重要性。由此，我们制定了"三个两"的学校发展战略："建设好干部和教师两支队伍，抓好内部管理体制和素质教育两项改革，实现教学质量和社会声誉两个提高"。我校领导班子加强修养，廉洁从政，以身作则，不断提高自身素质，赢得了广大师生和社会的好评。其次，我们狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
长期以来，回民中学由衰而盛变弱为强的奋斗经历一直鼓舞着广大师生。师生的学习和工作也反映了回中的团队精神和校园文化，这就是上世纪末以来校领导着力提倡悉心培育、教职工认同内化、身体力行的勤业敬业、无私奉献、求索进取的精神和品格，无论何时何地何种情况，从我做起，完善自我，改变环境，不怨天尤人，不等靠要，不小胜即安，而是任何事情都要争好创优，与时俱进。这种精神和品格，经多年积淀，已成为回中特色资源的内涵。反映这种精神和品格的行为，在回中早已蔚成风气。为使回中的这种精神特色得到发扬光大，深入全校师生的心灵，我们办起三大橱窗系列展览。以"名师风采"栏宣扬老一辈回中人吃苦拼搏的奋斗历史，树立了师范，弘扬了师德，感染了学生，鼓舞了士气，"学子标兵"栏展示学生中的勤奋刻苦、快速进步的典型。拓扩视野，增长知识"的"知识阅读"栏，内容广博，丰富了学生的课余文化生活，进一步明确地树立学校的价值观念并培养教职工和广大学生的认同感，使之成为学校的优质特色资源。
为培养学生刻苦学习的精神并使之养成良好习惯，同时彰显学校的办学特色，我们在校门口悬挂大号的铜字："敢拼善搏，创造奇迹；苦心坚志，琢玉成器"。我们还把校长寄语送给每一个学生："美国哈弗大学图书馆自习室贴着这样的标语：'学习的苦痛是暂时的，未学到的苦痛是终生的。'当你通过刻苦学习获得了知识、锻炼了品格、加速了成长、实现了理想，当你用优异的成绩单擦去曾为之付出的汗水，那是怎样的快乐，你的人生又是怎样的辉煌。"回中的教学理念和教学实践就是这样，敦品以严，励学以勤，让每个人养成努力学习艰苦奋斗的习惯，让每个人体验耕耘收获的过程与结果--进而成人达己，使学生多一些成功希望，使社会多一些有用之才，使学校多一些光荣梦想。
4.严细求实的教学管理 倡导无声办公室，在年级办公室，听不到与教学无关的声音，保证了教师专心备课不受干扰，提高了效率。制定了自习课管理办法，夜自习期间，各科教师全部到位，进班辅导。坚持"一条龙"考试、质量分析制度，从出题印卷、考场编排、阅卷登分到分析总结各个环节都按照高考的模式作了细致的规定。特别在时间上要求更严：当天考试当天出成绩及时反馈。我校有专门的成绩管理和分析程序，考试成绩经电脑处理后，在媒体室召开分析会，将各种详细的统计数据展示在大家面前。首先由教师和备课组长写出得失简析，然后年级组长作出评价，最后教务主任、主管校长、校长做总体分析。会后分管校长还要找教学成绩落后的教师谈话，帮助教师分析成绩落后的原因并制定赶超先进的措施，使之尽快跟上教师队伍整体的前进步伐。特别是起始年级和新教师任课后的第一次考试，我们给予更多的关注，下更大的力气去进行细致的分析。这不仅有利于学校对教学情况的准确把握，更是对新教师的教育和鞭策，使他们从教伊始就清楚自己做了些什么，效果如何，进而明得失，知进取，对自己所从事的职业有更好的认识。
在教学管理上，我们十分重视过程管理，对起始年级的教学也丝毫不放松，初高一学生一入校就严格要求，从而为以后的学习和中高考打下坚实的基础。
5.教师队伍建设的特色
对教师教学能力的培养是艰巨的工作，在这方面我们十分注意创新。经过长期实践和艰苦探索，我们摸索出一套"合格--跟踪--提高三阶段岗位培训法"，即暑假岗前合格集训阶段，开学听评课跟踪辅导阶段和年后观摩提高再训三个阶段。新教师必须经过大量的听评课，直到彻底过关，方能上岗。上岗后，我们又进行跟踪听课，使这些新教师一入道就出手不凡，令人刮目相看。每年秋季开学之初教研室领导和老师来我校进行开学工作检查，听了这些新教师的课后都会大发感慨，说他们的授课不像新手。
抓住有利的教育时机，对青年教师进行及时教育是我校师资队伍建设方面较有特色的工作。按人事管理制度规定，新教师试用期满要进行转正定级，我们对此十分重视。首先严格执行标准，只有确实工作很好的才能如期转正。其次要求他们对一年来的工作、学习做认真的总结，评析自己的成败得失；再次发动教研组长、年级组长和中层以上干部对拟转正的同志进行评议鉴定。最后召开专门评议会，干部组长和其他骨干组成评委，在充分听取本人自述和他人评议的基础上对他们能否如期转正进行表决。评议会还请前一年转正的教师和当年新教师参加，上承下启，共同接受教育。转正定级评议会已经成为我校的一个传统，在教师队伍建设中发挥着越来越重要的作用。每到这一天，我们都大张旗鼓地进行，会议气氛十分热烈，让转正定级的教师，永远铭记这一天--正式教师的开始。
6.宽收严教，低进高出，高进优出
回中少数民族学校的学校性质决定了其生源的复杂性，包括民族成分的复杂和学生学习基础的复杂，因此，我们的办学定位从实际出发，秉承"创素质教育之优，示民族教育之范"的宗旨，以提高各族学生科学文化素质、为社会培养合格公民和劳动者以及向高一级学校输送品学兼优的新生为己任，坚持宽收严教、低进高出、薄田出高产的办学理念。把"一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切"的职业精神和高度责任感落到实处，面向全体学生，不让一人掉队。重视因才施教，对各种学习基础的学生量身定做培养目标，使优者更优，平者亦优。在回中的高中生中，既有中考成绩优秀者，也有成绩远未达到重点中学录取线的中考失意者，可是就读回中三年后，他们各得其所，分别步入了中国人民大学、浙江大学、香港中文大学、中国政法大学、北京航空航天大学、厦门大学、北京邮电大学......等高校的门槛。2012年回中的校状元（也是东河的区状元）崔国强同学初中毕业时中考成绩仅为494分，却在三年后的高考中考出了644的高分，是回中办学成绩的一个缩影，这一奇迹般的成绩很好地反映了回中普遍低进高出的办学特色。
回中的办学特色不仅表现在学生的低进高出，在学科建设上也各有千秋。我们有意识地发展自己的优势学科，把文科综合和理科综合、文理科的数学学科作为龙头学科，投入尽可能多的教学科研力量，加大教改力度，教学水平和教学效率不断提高，高考成绩十分突出，在包头市名列前茅，2008年起在自治区名列前茅。2012年高考，我校再创历史新高，在全市综合测评中获得第一名，且被市教育局授予全市唯一"2012年高考超额完成预期任务特别贡献奖"。
建设学校优质的特色资源既是社会对教育行业的要求，也是学校自身生存发展的需要，所以我们要继续努力建设学校的优质特色资源。当然，建设学校的优质特色资源是十分艰巨的系统工程，不可能一蹴而就，需要科学精神和持之以恒。我们要举全校之力，不断探索，不断总结，通过建设优质资源提升教育教学质量，提升学校品位，使包头回中层楼更上，再展宏图。
我校作为民族学校，作为完全中学，在全市乃至全国基本上是初、高中分别设校的情况下，如何创建特色和保持民族学校本色是重要的课题。我们既要树立品牌意识又要注重创建特色。我想，我们的特色除了要保证一定的民族生比例，在校园建设上突出民族和地区特色之外，还要在教育教学上努力做到拥有自己的个性自己的特色，进而形成学校优质的特色资源。这就是我们在创建特色方面的基本思想。在具体做法上，主要有以下几点：
1.体现鲜明的民族特色
我校作为回民中学，不能机械照搬其他民族学校办学的模式，而要在办学中体现鲜明的民族特色，使校园文化和回族文化相统一，才能使学生对学校有认同感，从而激发他们努力学习的内在动机。近年来，我们在不断扩大校园占地面积的同时，加强校园文化环境建设，我们分别为三座教学楼命名，并在校园醒目处书写文化和励志标语。为了凸显学校的民族特色，学校的几座大楼都采用了伊斯兰建筑风格，还有到处可见的阿拉伯文牌匾标语。《古兰经》第一章第一节曰："知识，从摇篮到坟墓"。表明回族自古以来就是一个重视教育热爱学习的民族。我们以此对师生进行耳濡目染的熏陶和教育。走进学校，就会让人感到如同走进知识的海洋，走进了民族文化的百花园。既美化了校园，又营造了浓郁的文化氛围，也使学校特色得以彰显。
2.营造积极向上奋发进取的"人气"
近年来，包头市教育系统出现了一个新概念"回中现象"，在教育行政部门、中小学和师生家长中广为流传。这一概念的内涵就是上下一心，敬业奉献；就是勇于拼搏，以弱胜强；俗而言之，就是宽收严教，学生低进高出，高进优出。这两年，市局多位局长在回中检查指导工作时发表讲话，对回中的"人气"进行了热情洋溢的赞叹和肯定。指出回中之所以能够创造佳绩，是因为得天独厚的"人气"非常可贵，并且预期回中将因此具有更加美好的发展前景。教育局领导的精辟论断极大地鼓舞了回中教职工，同时也启发我们认识到回中在教育领域的核心竞争力之所在--这就是人气。那么，回中的人气有些怎样的表现呢？兹举二例以证之：在每年的元旦迎新晚会上，在教师节庆祝大会上，在中高考誓师大会上，在公布高考成绩当夜的庆祝篝火晚会上，学生和嘉宾都能看到我们领导班子和各年级组教师的合唱节目。生龙活虎的演唱，气吞山河的激情，反映了全校从上到下同心同德敬业奉献的精神风貌，反映了这支年轻的干部和教师队伍身上凝聚和洋溢着的人气。同样，身临回中校园，在每一个严谨认真的课堂，在每一个生动活泼的角落，人们也能真切地感受到这所民族学校无处不在的人气。我想，回中之所以能由衰而盛变弱为强，之所以能创造中考十连冠和十年高考十年辉煌的教育奇迹，靠的就是这样的人气。人气，既是我们的致胜法宝，也是回中显著的办学特色。
3.培养教师敬业奉献、学生刻苦学习的精神
学校的精神文化不仅对师生的教育起着至关重要的潜移默化的作用，同时独特的精神文化也是构成学校特色的重要方面。我们以各种各样的集体活动为载体，组织丰富多彩的活动并在活动中加强校风建设。
校风即领导的政风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键。俗话说，"一个好校长，就是一所好学校"，可见领导班子政风的重要性。由此，我们制定了"三个两"的学校发展战略："建设好干部和教师两支队伍，抓好内部管理体制和素质教育两项改革，实现教学质量和社会声誉两个提高"。我校领导班子加强修养，廉洁从政，以身作则，不断提高自身素质，赢得了广大师生和社会的好评。其次，我们狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
长期以来，回民中学由衰而盛变弱为强的奋斗经历一直鼓舞着广大师生。师生的学习和工作也反映了回中的团队精神和校园文化，这就是上世纪末以来校领导着力提倡悉心培育、教职工认同内化、身体力行的勤业敬业、无私奉献、求索进取的精神和品格，无论何时何地何种情况，从我做起，完善自我，改变环境，不怨天尤人，不等靠要，不小胜即安，而是任何事情都要争好创优，与时俱进。这种精神和品格，经多年积淀，已成为回中特色资源的内涵。反映这种精神和品格的行为，在回中早已蔚成风气。为使回中的这种精神特色得到发扬光大，深入全校师生的心灵，我们办起三大橱窗系列展览。以"名师风采"栏宣扬老一辈回中人吃苦拼搏的奋斗历史，树立了师范，弘扬了师德，感染了学生，鼓舞了士气，"学子标兵"栏展示学生中的勤奋刻苦、快速进步的典型。拓扩视野，增长知识"的"知识阅读"栏，内容广博，丰富了学生的课余文化生活，进一步明确地树立学校的价值观念并培养教职工和广大学生的认同感，使之成为学校的优质特色资源。
为培养学生刻苦学习的精神并使之养成良好习惯，同时彰显学校的办学特色，我们在校门口悬挂大号的铜字："敢拼善搏，创造奇迹；苦心坚志，琢玉成器"。我们还把校长寄语送给每一个学生："美国哈弗大学图书馆自习室贴着这样的标语：'学习的苦痛是暂时的，未学到的苦痛是终生的。'当你通过刻苦学习获得了知识、锻炼了品格、加速了成长、实现了理想，当你用优异的成绩单擦去曾为之付出的汗水，那是怎样的快乐，你的人生又是怎样的辉煌。"回中的教学理念和教学实践就是这样，敦品以严，励学以勤，让每个人养成努力学习艰苦奋斗的习惯，让每个人体验耕耘收获的过程与结果--进而成人达己，使学生多一些成功希望，使社会多一些有用之才，使学校多一些光荣梦想。
4.严细求实的教学管理 倡导无声办公室，在年级办公室，听不到与教学无关的声音，保证了教师专心备课不受干扰，提高了效率。制定了自习课管理办法，夜自习期间，各科教师全部到位，进班辅导。坚持"一条龙"考试、质量分析制度，从出题印卷、考场编排、阅卷登分到分析总结各个环节都按照高考的模式作了细致的规定。特别在时间上要求更严：当天考试当天出成绩及时反馈。我校有专门的成绩管理和分析程序，考试成绩经电脑处理后，在媒体室召开分析会，将各种详细的统计数据展示在大家面前。首先由教师和备课组长写出得失简析，然后年级组长作出评价，最后教务主任、主管校长、校长做总体分析。会后分管校长还要找教学成绩落后的教师谈话，帮助教师分析成绩落后的原因并制定赶超先进的措施，使之尽快跟上教师队伍整体的前进步伐。特别是起始年级和新教师任课后的第一次考试，我们给予更多的关注，下更大的力气去进行细致的分析。这不仅有利于学校对教学情况的准确把握，更是对新教师的教育和鞭策，使他们从教伊始就清楚自己做了些什么，效果如何，进而明得失，知进取，对自己所从事的职业有更好的认识。
在教学管理上，我们十分重视过程管理，对起始年级的教学也丝毫不放松，初高一学生一入校就严格要求，从而为以后的学习和中高考打下坚实的基础。
5.教师队伍建设的特色
对教师教学能力的培养是艰巨的工作，在这方面我们十分注意创新。经过长期实践和艰苦探索，我们摸索出一套"合格--跟踪--提高三阶段岗位培训法"，即暑假岗前合格集训阶段，开学听评课跟踪辅导阶段和年后观摩提高再训三个阶段。新教师必须经过大量的听评课，直到彻底过关，方能上岗。上岗后，我们又进行跟踪听课，使这些新教师一入道就出手不凡，令人刮目相看。每年秋季开学之初教研室领导和老师来我校进行开学工作检查，听了这些新教师的课后都会大发感慨，说他们的授课不像新手。
抓住有利的教育时机，对青年教师进行及时教育是我校师资队伍建设方面较有特色的工作。按人事管理制度规定，新教师试用期满要进行转正定级，我们对此十分重视。首先严格执行标准，只有确实工作很好的才能如期转正。其次要求他们对一年来的工作、学习做认真的总结，评析自己的成败得失；再次发动教研组长、年级组长和中层以上干部对拟转正的同志进行评议鉴定。最后召开专门评议会，干部组长和其他骨干组成评委，在充分听取本人自述和他人评议的基础上对他们能否如期转正进行表决。评议会还请前一年转正的教师和当年新教师参加，上承下启，共同接受教育。转正定级评议会已经成为我校的一个传统，在教师队伍建设中发挥着越来越重要的作用。每到这一天，我们都大张旗鼓地进行，会议气氛十分热烈，让转正定级的教师，永远铭记这一天--正式教师的开始。
6.宽收严教，低进高出，高进优出
回中少数民族学校的学校性质决定了其生源的复杂性，包括民族成分的复杂和学生学习基础的复杂，因此，我们的办学定位从实际出发，秉承"创素质教育之优，示民族教育之范"的宗旨，以提高各族学生科学文化素质、为社会培养合格公民和劳动者以及向高一级学校输送品学兼优的新生为己任，坚持宽收严教、低进高出、薄田出高产的办学理念。把"一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切"的职业精神和高度责任感落到实处，面向全体学生，不让一人掉队。重视因才施教，对各种学习基础的学生量身定做培养目标，使优者更优，平者亦优。在回中的高中生中，既有中考成绩优秀者，也有成绩远未达到重点中学录取线的中考失意者，可是就读回中三年后，他们各得其所，分别步入了中国人民大学、浙江大学、香港中文大学、中国政法大学、北京航空航天大学、厦门大学、北京邮电大学......等高校的门槛。2012年回中的校状元（也是东河的区状元）崔国强同学初中毕业时中考成绩仅为494分，却在三年后的高考中考出了644的高分，是回中办学成绩的一个缩影，这一奇迹般的成绩很好地反映了回中普遍低进高出的办学特色。
回中的办学特色不仅表现在学生的低进高出，在学科建设上也各有千秋。我们有意识地发展自己的优势学科，把文科综合和理科综合、文理科的数学学科作为龙头学科，投入尽可能多的教学科研力量，加大教改力度，教学水平和教学效率不断提高，高考成绩十分突出，在包头市名列前茅，2008年起在自治区名列前茅。2012年高考，我校再创历史新高，在全市综合测评中获得第一名，且被市教育局授予全市唯一"2012年高考超额完成预期任务特别贡献奖"。
建设学校优质的特色资源既是社会对教育行业的要求，也是学校自身生存发展的需要，所以我们要继续努力建设学校的优质特色资源。当然，建设学校的优质特色资源是十分艰巨的系统工程，不可能一蹴而就，需要科学精神和持之以恒。我们要举全校之力，不断探索，不断总结，通过建设优质资源提升教育教学质量，提升学校品位，使包头回中层楼更上，再展宏图。