关键词：图画书;阅读能力;培养方案
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0047-01
大量的研究表明，阅读在幼儿成长成才的过程当中发挥着重要的作用，从幼儿阶段开始进行阅读教育已经引起了教育界的广泛重视，图画书阅读符合幼儿的年龄特点和心理特点，幼儿园教师应当充分地发挥图画书在培养幼儿阅读能力方面的优势，促进幼儿阅读能力的全面提升。
1.图画书对于幼儿培养的意义
在幼儿园教学过程的当中对幼儿的阅读能力进行培养能够有效地促进幼儿的学习思维发展和学习能力发展。幼儿在阅读感兴趣的图画书的过程的当中能够将书面语言和口头语言进行相互联系，有效地刺激幼儿的思维，促进幼儿的智力水平发展。在书面语言辨识的过程当中，能够让幼儿对相应的知识进行理解和记忆，刺激幼儿的智力水平发展，为今后进行流畅的阅读打好基础。在幼儿阅读能力培养的过程当中，幼儿的阅读理解能力存在不同程度的差异，一些教育者在进行教学的过程当中对这一方面的教学存在一定的误解，有些教学人员将阅读与识字的教学意义相混淆，使幼儿在开展相应的阅读能力训练的过程当中转化成为了识字能力的训练，让整个教学过程陷入了误区。为了能够有效的培养幼儿的学习能力，应当结合幼儿的身心发展特点，考虑幼儿对于汉字的认识数量较少，纯文本的阅读不适合幼儿进行阅读训练，存在较大的阅读难度，因此，应当充分的发挥图画书在阅读当中的具体优势，激发学生的阅读能力与想象能力，让幼儿培养出一定的审美情趣和审美理念，培养幼儿的情感体验，提升幼儿在阅读过程当中对于图画的识别能力和对故事的想象能力，激发幼儿的创新性思维。
2.图画书培养幼儿能力的策略
（1）明确教育意义
图画书教学对于提升幼儿的阅读能力具有十分重要的意义，教育工作者应当充分的明确图画书在幼儿教育教学工作当中的重要意义，充分的发挥图画书在教学当中的优势，促进学生思维能力的训练与提升。在进行教学的过程当中教师应当引入图画内容丰富，能够激发学生想象力的图画教材，让幼儿对阅读的内容产生一定的学习兴趣，愿意自主进行阅读与探索。在进行阅读的过程当中教师应当给予学生一定的指导，可以就图画书当中的具体内容进行一定的故事改编，让幼儿在阅读的过程当中充分的发挥自身的想象能力，促进阅读能力和想象能力的全面提升，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）树立教育理念
教育工作者应当明确幼儿园教学的教育理念，结合最新的教育教学手段，在进行教学的过程当中采用趣味化、多样化的教学手段进行教学，让幼儿能够接受教师的指导方式，在教师的指导之下能够对学习产生一定的学习兴趣，促进幼儿思维的发展。教师应当明确在幼儿园阶段的教学过程当中主要是对学生学习能力进行开发，让幼儿能够掌握一定的探索技巧，在今后的學习过程当中能够自主的开展各项探究活动，在好奇心的引导之下，锻炼自身的学习能力。教师应当设定好一定的教育教学方案，借助图画书来开发幼儿的智力水平和思维能力，加强对于教育教学模式的改革与创新，提升学习的趣味性。
（3）指导规范教学
教师在教学的过程当中应当具备一定的教学指导能力，采用科学化专业化的教学技术对幼儿的内在潜力进行开发，确保教学方案的合理性与科学性。另外教师应当联合家长共同进行教育活动，对家长的教育教学方式提供一定的指导。为有效的提升幼儿对于图画书的了解，教师应当指导家长如何用幼儿化的思维与孩子共同研究图画书当中的具体内容，同时指导家长展开自身的想象能力融入到孩子的阅读世界当中，与孩子共同进行图画书的阅读与探究。另外，在教学过程当中教师应当对幼儿在阅读过程当中存在的问题进行观察与分析，采用合理的教学手段引导幼儿正确进行阅读与理解，促进幼儿的智力发展与学习能力的全面提升，激发幼儿的阅读兴趣。
（4）建立家校沟通机制
幼儿最初接触到图画书是由父母进行引导教学的，在父母的指导下，幼儿对于图画的认知能力和想象能力得到了一定程度的提升。在幼儿园教学活动当中离不开父母的参与，幼儿教师与家长站在孩子成长过程当中发挥的作用不同，为了能够全面地促进幼儿学习能力的提升，家长与幼儿园之间应当建立起一定的教育合作机制，在家庭教育与学校教育共同作用之下，提升幼儿的学习水平和学习能力。幼儿家长应当树立起全新的教育教学理念，认识到在图画书阅读能力的培养过程当中家长应当担任起一定的教育职责，不能仅仅依靠教师来培养孩子的阅读能力。在家庭教育当中，家长应当与幼儿共同开展阅读活动，在家长的陪伴和讲解之下，让孩子能够了解书中的所描述的故事内容，对书中相应的知识进行记忆，在今后的学习过程当中能够进行自主的阅读训练。幼儿家长与教育人员应当为孩子创造出良好的教育教学环境，幼儿园当中的教师可以通过定期进行家访、举办家长会等措施了解孩子在课下的阅读情况。教育者应当让幼儿家长认识到图画书教育在幼儿成长过程当中的重要性。建立起一定的家校合作教学机制，促进幼儿阅读能力的提升。
综上所述，在幼儿园教育阶段，幼儿园教师应当充分的发挥图画书阅读在提升幼儿能力的优势，充分设计幼儿教学方案，设计出轻松愉悦的教学氛围开展教学，同时应当积极推进家校联合建设，促进幼儿阅读能力的提升。
参考文献
[1]毕迎春.大班幼儿图画书阅读指导的问题及对策研究[J].山东师范大学，2015（06）：01-43
[2]周晓云.论图画书对幼儿阅读能力的培养[J].阅读写作，2019（27）：81-82