论文部分内容阅读
本研究采用Biggs的学习过程问卷,以北京八所高校的1405名研究生为被试,考察研究生学习动机和学习策略的基本情况。结果表明:研究生对学习,较多的持有深层动机,倾向于采用深层策略进行学习;性别、专业、年级等自变量的差异,会导致学习动机和学习策略等因变量的显著不同;学习动机和学习策略之间关系密切。据此提出了改进研究生学习的建议。