以PBL为主导的多元化教学模式在骨科临床实习教学中的应用

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目的探讨以PBL为主导的多元化教学模式在骨科临床实习教学中的应用价值。方法将我院骨科2013—2014级临床医学系实习生61人随机分成两组,观察组采用以PBL为主导的多元化教学模式,对照组采用传统教学模式,带教结束后统一进行理论和实践技能考试,比较两组成绩和教学效果。结果以PBL为主导的多元化教学模式明显优于传统教学模式,观察组成绩和教学效果显著优于对照组(P〈0.05)。结论以PBL为主导的多元化教学模式,能够充分发挥学生主观能动性,调动学习热情,使学生能够针对问题主动学习,培养独立思考和解决具体问题的
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