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在初中英语教学中，英语词汇的掌握能力是提升学生英语水平的重要保障。但是在实际教学过程中，教师的词汇教学方式较为枯燥，难以有效提升学生的英语水平。因此，加强对英语词汇教学的有效性研究具有重要的价值。
1. 提升初中英语词汇教学有效性的意义
在初中英语教学过程中，加强对词汇教学的有效性研究具有重要的发展意义，其主要体现在以下几个方面：首先，对于学生的发展而言，加强对英语词汇的有效性教学，可以较好地提升学生对单词的掌握能力，继而可以较好地提升学生的英语水平，同时通过科学的教学方式，可以较好地提升学生对英语学习的兴趣。其次，对于学校的发展而言，加强对初中英语词汇的有效性教学研究，可以更好地提升学校的教学质量，从而在激烈的学校教育竞争中，可以更好的提升学校的综合竞争能力。最后，对于我国教育事业的发展而言，加强对学生的词汇教学研究，符合我国的教育发展形势，同时可以更好的提升国民的整体素养。由此可见，在初中英语教学过程中，加强对英语词汇教学的有效性研究具有重要的价值。
2. 提升初中英语词汇教学有效性的对策
2.1加强联想记忆教学
在初中英语教学中，大部分单词存在着较大的联系，在教师的教学过程中，可以将已经掌握的单词作为教学基础，同时将相关的内容集中起来，这样可以有效的扩展学生的知识面，并且可以培养学生的发散思维，从而可以使学生在单词的学习过程中，实现立体的认知和记忆。例如在初中英语的教学过程中，经常会遇到前缀和后缀的现象，教师讲这类内容进行匪类讲解，可以有效的提升学生对单词的认知能力。例如单词“fortune”是名词，是“运气”的意思，但是添加后缀变成“fortunate”，单词的性质就会发生变化，意思是“幸运的”。由此可见，在初中英语教学过程中，加强对词汇的联想教学，可以较好的提升学生的逻辑思维能力，并且可以提升学生的联想记忆能力，因而具有重要的应用价值。
2.2加强语境教学
在初中英语词汇教学的过程中，加强对学生的语境教学，可以较好的提升学生对单词的分析能力和理解能力，继而可以更好的提升学生的英语水平。语境是指与单词相关的社会环境，加强对学生的语境教学，可以较好的赋予单词生命力，从而可以较好的提升学生的兴趣。在教师的教学过程中，可以根据单词的含义设置适当的语境，以便可以使学生更好的体会单词的含义。另外，在阅读教学过程中，教师需要对难点的单词进行分析，并且鼓励学生根据阅读的语境来推测单词的含义。通过语境教学方式，可以较好的提升学生对单词的理解能力。学生在长期的语境训练中，可以不断的提升自身的学习能力，进而可以更好的达到英语教学的积累和运用单词的目的。
2.3加强趣味性教学
在初中英语教学过程中，教师受到传统教学方式的影响，致使英语词汇教学显得枯燥乏味，学生难以有效的提升学习兴趣。因此，教师在教学过程中，需要根据实际情况，加强趣味性教学，以便可以将枯燥的单词教学转变成为生动有趣的词汇教学课堂。首先，教师在教学过程中，需要对学生的兴趣进行科学的调查，以便可以制定针对性的预习计划，例如在人物教学过程中，教师可以引导学生用英语描绘喜欢的人物，这样可以在提升学生兴趣的同时，加强学生对单词的理解能力。其次，教师可以通过游戏和歌曲的方式来加强学生对单词的理解，例如教师可以通过英语单词接龙的方式来提升学生对英语词汇的兴趣，这样可以达到寓教于乐的目的。另外，教师可以将英语单词编制成英文歌曲，这样可以使学生在享受听觉盛宴的同时，加强对英语单词的理解能力。由此可见，教师在英语词汇教学中，通过有效的教学方式，可以将枯燥的教学课程转化成为生动有趣的教育，进而可以提升英语词汇教学质量。
3. 结论
在初中英语词汇教学中，教师传统的教学方式显得枯燥乏味，难以有效满足学生的发展需求。希望通过本文的介绍，教师可以对学生的实际情况进行科学的调查，同时可以根据学生的爱好，选择科学的教学方式，如情景教学和趣味性教学等。通过有效的英语词汇教学方式，可以较好地提升学生的自主学习能力，进而可以提升英语教学质量。
参考文献
[1] 叶晓燕. 试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 海外英语， 2011（02）.
[2] 易梅娣. 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 教育导刊， 2010（02）.
[3] 夏海红. 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J]. 才智， 2013（04）.
（作者单位：江苏省南通市东方中学）
1. 提升初中英语词汇教学有效性的意义
在初中英语教学过程中，加强对词汇教学的有效性研究具有重要的发展意义，其主要体现在以下几个方面：首先，对于学生的发展而言，加强对英语词汇的有效性教学，可以较好地提升学生对单词的掌握能力，继而可以较好地提升学生的英语水平，同时通过科学的教学方式，可以较好地提升学生对英语学习的兴趣。其次，对于学校的发展而言，加强对初中英语词汇的有效性教学研究，可以更好地提升学校的教学质量，从而在激烈的学校教育竞争中，可以更好的提升学校的综合竞争能力。最后，对于我国教育事业的发展而言，加强对学生的词汇教学研究，符合我国的教育发展形势，同时可以更好的提升国民的整体素养。由此可见，在初中英语教学过程中，加强对英语词汇教学的有效性研究具有重要的价值。
2. 提升初中英语词汇教学有效性的对策
2.1加强联想记忆教学
在初中英语教学中，大部分单词存在着较大的联系，在教师的教学过程中，可以将已经掌握的单词作为教学基础，同时将相关的内容集中起来，这样可以有效的扩展学生的知识面，并且可以培养学生的发散思维，从而可以使学生在单词的学习过程中，实现立体的认知和记忆。例如在初中英语的教学过程中，经常会遇到前缀和后缀的现象，教师讲这类内容进行匪类讲解，可以有效的提升学生对单词的认知能力。例如单词“fortune”是名词，是“运气”的意思，但是添加后缀变成“fortunate”，单词的性质就会发生变化，意思是“幸运的”。由此可见，在初中英语教学过程中，加强对词汇的联想教学，可以较好的提升学生的逻辑思维能力，并且可以提升学生的联想记忆能力，因而具有重要的应用价值。
2.2加强语境教学
在初中英语词汇教学的过程中，加强对学生的语境教学，可以较好的提升学生对单词的分析能力和理解能力，继而可以更好的提升学生的英语水平。语境是指与单词相关的社会环境，加强对学生的语境教学，可以较好的赋予单词生命力，从而可以较好的提升学生的兴趣。在教师的教学过程中，可以根据单词的含义设置适当的语境，以便可以使学生更好的体会单词的含义。另外，在阅读教学过程中，教师需要对难点的单词进行分析，并且鼓励学生根据阅读的语境来推测单词的含义。通过语境教学方式，可以较好的提升学生对单词的理解能力。学生在长期的语境训练中，可以不断的提升自身的学习能力，进而可以更好的达到英语教学的积累和运用单词的目的。
2.3加强趣味性教学
在初中英语教学过程中，教师受到传统教学方式的影响，致使英语词汇教学显得枯燥乏味，学生难以有效的提升学习兴趣。因此，教师在教学过程中，需要根据实际情况，加强趣味性教学，以便可以将枯燥的单词教学转变成为生动有趣的词汇教学课堂。首先，教师在教学过程中，需要对学生的兴趣进行科学的调查，以便可以制定针对性的预习计划，例如在人物教学过程中，教师可以引导学生用英语描绘喜欢的人物，这样可以在提升学生兴趣的同时，加强学生对单词的理解能力。其次，教师可以通过游戏和歌曲的方式来加强学生对单词的理解，例如教师可以通过英语单词接龙的方式来提升学生对英语词汇的兴趣，这样可以达到寓教于乐的目的。另外，教师可以将英语单词编制成英文歌曲，这样可以使学生在享受听觉盛宴的同时，加强对英语单词的理解能力。由此可见，教师在英语词汇教学中，通过有效的教学方式，可以将枯燥的教学课程转化成为生动有趣的教育，进而可以提升英语词汇教学质量。
3. 结论
在初中英语词汇教学中，教师传统的教学方式显得枯燥乏味，难以有效满足学生的发展需求。希望通过本文的介绍，教师可以对学生的实际情况进行科学的调查，同时可以根据学生的爱好，选择科学的教学方式，如情景教学和趣味性教学等。通过有效的英语词汇教学方式，可以较好地提升学生的自主学习能力，进而可以提升英语教学质量。
参考文献
[1] 叶晓燕. 试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 海外英语， 2011（02）.
[2] 易梅娣. 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 教育导刊， 2010（02）.
[3] 夏海红. 新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J]. 才智， 2013（04）.
（作者单位：江苏省南通市东方中学）