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我们这个古老而又文明的中国，俗有“礼仪之邦”之美称。自古就有“不学礼，无以立”的说法。所谓“礼仪”，是指为使各种人相处在一起能愉快融洽，使社会生活和家庭生活正常进行，交往中必须有一种大家所共同遵守的法则、规范。礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
一、幼儿礼仪教育的重要性和必要性
什么是幼儿礼仪？幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。
（一）为什么要在幼儿园开展礼仪教育
1.幼儿可塑性强
3～6岁幼儿是孩子良好行为习惯的最佳养成期，所以，在这个时候对其进行教育，更能使幼儿形成健全的人格。
2.幼儿园是幼儿的主要活动场所
幼儿每天在幼儿园和小朋友、老师接触的时间是最长的，在相处的过程中他们每时每刻都用到礼仪。在良好的礼仪环境影响下，就为孩子的发展提供了适时、适宜的环境。
（二）在幼儿园开展礼仪教育对幼儿的好处
1. 促进幼儿自主、自信、尊重他人
当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成良好的行为习惯，他就会被人接纳，受大家欢迎，就会拥有很多很多朋友，而这些朋友又会直接或间接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全人格和与人交往、处事的能力。
2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养
安静、有秩序的学习环境是幼儿学习的最基本保障。心理学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的幼儿，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富同情心，朋友更多，学习成绩也更好。
3.可促进幼儿身心和谐发展
情绪对幼儿的身体生长发育是有极为重要的影响的，当幼儿在幼儿园的生活、学习中，遇到烦心事时可以向老师和小朋友们倾诉、分享。那么幼儿就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心和谐发展，从而健康成长。
4.有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统
通过对幼儿进行礼仪教育，要让幼儿继承中华民族传统美德——重礼仪、遵纪守法、顾全大局、尊敬师长、待人真诚有礼，做到“诚于中而形于外”。
二、幼儿礼仪的一些内容
（一）基本禮仪
1.基本动作：站、走、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠等。
2.礼貌用语：您好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系、请等。
3.个人礼仪：擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法等。
4.基本交往：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、对弱势群体应尽量帮助等。
（二）家庭礼仪
1.尊敬长辈
称呼长辈必须用尊称，听从教导、体贴长辈、回家和离园的时候打招呼，有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事，如何看待大人的错误。
2.行为习惯
说话要看对方的眼睛，自己的玩具自己收拾，物归原位，爱惜物品，不浪费，和他人和谐相处，要和家长在一起，如何排解不良情绪等。
（三）幼儿园礼仪
1.入园离园礼仪：入园、离园时主动向老师、小朋友问好，道别。
2.课间盥洗的礼仪：自觉排队洗手，不拥挤、不打闹。
3.教学活动的礼仪：需要别人帮助的时候要礼貌用语、教学中遵守课堂纪律，服从老师安排的教育教学活动。
4.户外活动的礼仪：乐于帮助别人、遵守次序。
（四）公共场所的礼仪
1.行走：遵守交通规则，不边吃边走，不随地吐痰。
2.等候：按顺序排队，不席地而坐。
3.乘车：按顺序上车，闲暇后晌，上车时不推不挤、要礼让老弱残孕、不脱鞋、不蹬座位、不在车上吃东西、下车提前准备，须他人让路要接广，劳驾或请您让一下等文明用语。
4.乘电梯：不扒门，不划门，先出后进，不强行挤入不乱按。
三、幼儿园开展礼仪教育的方法
（一）将礼仪教育渗透到一日课程中
一方面，可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容。另一方面，我们将礼仪教育渗透在各学科中，可以使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，幼儿在活动中不但得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用，可以说是两全其美。
（二）在生活中日积月累巩固礼仪教育
礼仪教育的内容蕴含着社会生活的各个方面，因此，礼仪的内容决定了礼仪教育应是在生活中学得，并应用于生活中。因为生活是自然、随意、漫不经心和未经系统设计安排的，所以没有集体教育教学效果来得立竿见影，但是生活又是日复一日的不断重复，使得我们可以进行长期的规则，并日积月累的形成和巩固良好的礼仪。
（三）在游戏中学习，让礼仪教育轻松起来
游戏是幼儿的基本的活动，也是最喜欢的活动。对于难以理解社会道德观念的幼儿来说，教师应设计幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中学，在动中习。游戏可以延伸到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好行为规范。
（四）针对不同的孩子，礼仪教育人性化
由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，这就要求教师必须采取有效的方法进行教育。同时，礼仪教育的目的是让幼儿懂得理解他人、尊重他人，但这一过程是渐进的，也是漫长的，因此对幼儿进行礼仪教育，不能单纯地以成人的标准来要求幼儿，否则，所谓的礼仪将成为童心的枷锁，成为新的“三纲五常”。
三、培养孩子礼仪需要家园共同教育
孩子们的行为来自对家长和成人的学习和模仿，所以培养孩子礼仪必须从家长做起，家长应严格要求自己，尊重老人。如果孩子已经有些不良习惯，家长应当及时进行思想教育，及时阻止，但不能一味的打骂，对孩子进行打骂只会起到反作用，孩子有很强的逆反心理。
礼仪教育是孩子在人生之初的“必修课”。真正想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯，就需要教师作出大量的工作，同时还需要家庭和社会的配合，更需要孩子的实践行动。
一、幼儿礼仪教育的重要性和必要性
什么是幼儿礼仪？幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。
（一）为什么要在幼儿园开展礼仪教育
1.幼儿可塑性强
3～6岁幼儿是孩子良好行为习惯的最佳养成期，所以，在这个时候对其进行教育，更能使幼儿形成健全的人格。
2.幼儿园是幼儿的主要活动场所
幼儿每天在幼儿园和小朋友、老师接触的时间是最长的，在相处的过程中他们每时每刻都用到礼仪。在良好的礼仪环境影响下，就为孩子的发展提供了适时、适宜的环境。
（二）在幼儿园开展礼仪教育对幼儿的好处
1. 促进幼儿自主、自信、尊重他人
当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成良好的行为习惯，他就会被人接纳，受大家欢迎，就会拥有很多很多朋友，而这些朋友又会直接或间接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全人格和与人交往、处事的能力。
2.有利于幼儿的专注力、秩序感的培养
安静、有秩序的学习环境是幼儿学习的最基本保障。心理学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的幼儿，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富同情心，朋友更多，学习成绩也更好。
3.可促进幼儿身心和谐发展
情绪对幼儿的身体生长发育是有极为重要的影响的，当幼儿在幼儿园的生活、学习中，遇到烦心事时可以向老师和小朋友们倾诉、分享。那么幼儿就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心和谐发展，从而健康成长。
4.有利于幼儿传承中华民族的优秀文化传统
通过对幼儿进行礼仪教育，要让幼儿继承中华民族传统美德——重礼仪、遵纪守法、顾全大局、尊敬师长、待人真诚有礼，做到“诚于中而形于外”。
二、幼儿礼仪的一些内容
（一）基本禮仪
1.基本动作：站、走、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠等。
2.礼貌用语：您好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系、请等。
3.个人礼仪：擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法等。
4.基本交往：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、对弱势群体应尽量帮助等。
（二）家庭礼仪
1.尊敬长辈
称呼长辈必须用尊称，听从教导、体贴长辈、回家和离园的时候打招呼，有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事，如何看待大人的错误。
2.行为习惯
说话要看对方的眼睛，自己的玩具自己收拾，物归原位，爱惜物品，不浪费，和他人和谐相处，要和家长在一起，如何排解不良情绪等。
（三）幼儿园礼仪
1.入园离园礼仪：入园、离园时主动向老师、小朋友问好，道别。
2.课间盥洗的礼仪：自觉排队洗手，不拥挤、不打闹。
3.教学活动的礼仪：需要别人帮助的时候要礼貌用语、教学中遵守课堂纪律，服从老师安排的教育教学活动。
4.户外活动的礼仪：乐于帮助别人、遵守次序。
（四）公共场所的礼仪
1.行走：遵守交通规则，不边吃边走，不随地吐痰。
2.等候：按顺序排队，不席地而坐。
3.乘车：按顺序上车，闲暇后晌，上车时不推不挤、要礼让老弱残孕、不脱鞋、不蹬座位、不在车上吃东西、下车提前准备，须他人让路要接广，劳驾或请您让一下等文明用语。
4.乘电梯：不扒门，不划门，先出后进，不强行挤入不乱按。
三、幼儿园开展礼仪教育的方法
（一）将礼仪教育渗透到一日课程中
一方面，可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容。另一方面，我们将礼仪教育渗透在各学科中，可以使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，幼儿在活动中不但得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用，可以说是两全其美。
（二）在生活中日积月累巩固礼仪教育
礼仪教育的内容蕴含着社会生活的各个方面，因此，礼仪的内容决定了礼仪教育应是在生活中学得，并应用于生活中。因为生活是自然、随意、漫不经心和未经系统设计安排的，所以没有集体教育教学效果来得立竿见影，但是生活又是日复一日的不断重复，使得我们可以进行长期的规则，并日积月累的形成和巩固良好的礼仪。
（三）在游戏中学习，让礼仪教育轻松起来
游戏是幼儿的基本的活动，也是最喜欢的活动。对于难以理解社会道德观念的幼儿来说，教师应设计幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中学，在动中习。游戏可以延伸到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中，让孩子习得良好行为规范。
（四）针对不同的孩子，礼仪教育人性化
由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，这就要求教师必须采取有效的方法进行教育。同时，礼仪教育的目的是让幼儿懂得理解他人、尊重他人，但这一过程是渐进的，也是漫长的，因此对幼儿进行礼仪教育，不能单纯地以成人的标准来要求幼儿，否则，所谓的礼仪将成为童心的枷锁，成为新的“三纲五常”。
三、培养孩子礼仪需要家园共同教育
孩子们的行为来自对家长和成人的学习和模仿，所以培养孩子礼仪必须从家长做起，家长应严格要求自己，尊重老人。如果孩子已经有些不良习惯，家长应当及时进行思想教育，及时阻止，但不能一味的打骂，对孩子进行打骂只会起到反作用，孩子有很强的逆反心理。
礼仪教育是孩子在人生之初的“必修课”。真正想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯，就需要教师作出大量的工作，同时还需要家庭和社会的配合，更需要孩子的实践行动。