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摘要：语法是语言的构成要件和灵魂，它告诉我们怎样去构建一个句子。因此，语法的学习是英语语法教学内容的重要部分。
关键词：语法 语言 句子 英语语法教学
随着世界形势的发展英语逐渐成为世界语，学习和掌握英语已经成为当代学生必备的技能。由于学习方法不当，造成学生的英语水平普遍不高。除了词汇量外，最主要的原因就是对英语语法的掌握不够扎实。各地教学条件的差异，教师对学生所做的语法讲解往往采取传统教学法，简单又不太准确，导致语法理解发生变化。
语法是语言的主要组成部分和交流能力的基础，它在语言学习中和语言教学中起着不可代替的作用。传统的英语语法教学多以具体单词的词性开始，基础较薄弱的学生会感到知识点的零碎和杂乱。那么怎样学习才能够掌握英语语法呢？
首先从句子入手。句子是语法的载体、一个语言单位，是由不同词性的单词或词组组成。所构成的句子能够表达一个完整而独立意思的语言存在形式。语序，即句子中不同词性的单词（或短语）在句中先后排列方式。汉语和英语的语序结构有点相似，可作为参照，但不能把汉语语法照搬到英语语法中。下面我们以英语句中的简单句为例进行语法教学解析。
简单句的一般语序构成：主语（S） 谓语（V） 宾语（O）
主语是句子的主体，是句子中谓语的施动者。英语句子中作主语的词一般是名词、代词、数词及其具有名词、代词、数词短语、句子等。简单句中有其特殊形式：
（1）主语（S） 谓语（V）
英语的动词一般分为及物动词（V）和不及物动词（Vi）。很多学生容易混淆，其实及物和不及物动词可换成“加物”和“不加物”动词，这样就比较容易理解了。及物动词在句子中作谓语的时候后面必须跟上相应的“东西”才能表达完整的意思。如：
The library offers a lot of English books.图书馆提供了很多英语书。The library是句子的主语，offer是句子的谓语，a lot of English books是句子的宾语短语。如果没有a lot of English books，句子只剩下The library offers，意思就是“图书馆提供”，句子就会产生疑问，不知道句子要表达的意思是什么。因此offer的动词词性就是及物动词，后面要“加物”才能完整表达出意思。不管是教学还是学习时，遇到动词时尤其注意其词性的讲解和记忆。
同样不及物动词就比较好理解了，就是后面“不加物”，很清楚句子所要表达的意思。如：She smiled.她笑了。Smile谓语，后面不加任何成分就能明白句子所表达的意思，不管是为什么笑、笑的程度、笑的对象如何，反正主语“She”笑了。
（2）主语（S） 系动词（V） 表语（P）
这种句子形式是英语的特殊表达方式，系动词在句子中作谓语，而这些句子翻译成汉语多为“…是…”后就比较好理解了。最常见的系动词就是Be（am、is、are）动词，还有其他系动词可参照系动词表。
句中还有一个重要的成分——宾语。宾语，主要目的就是表达主语经过使用谓语施动下的承受者。前面讲的及物动词后面就必须要有宾语。有时一个宾语不能表达准确的意思，需要加上别的“东西”来充实宾语。这样宾语成分就可以再细化为直接宾语、间接宾语和宾语补足语等形式。从字面上理解，直接宾语就是这个词或短语在句中作的是主语用谓语实施动作的直接承受者，间接宾语就是间接承受者或是波及者。如I told him my name.（我告诉他我的名字。）句中“him”和“my name”都是宾语，谁是直接宾语？谁是间接宾语呢？“I”是主语，“told”是谓语，“I”是施动者，“told”是施动的动作。句子要表达的是“让他知道我的名字是什么”，而不是“他”，这样“my name”就是宾语所要表达的关键，而“him”只不过是这个关键的对象而已，因此“my name”为此句的直接宾语，“him” 是间接宾语。
有些宾语需要补充一些“东西”后句子才完整，这种在原宾语的“身边”加上的“东西”就是宾语补足语。如I often hear him singing English songs.（我经常听他唱英文歌曲。）句中“I”是主语，“often”是副词修饰动词“hear”，“hear”是谓语，“him”和“singing English songs”都是宾语，其中“singing English songs”是动词短语。怎样区分这两个宾语呢？根据前面讲的直接宾语和间接宾语来分析，主语“I”听的是“English songs”而不是“him”，所以“English songs”是直接宾语，“him”是间接宾语。这样分析看似很合理，但曲解了句子本来的意思，主语“I”所经常“hear”的是“him”所唱的“English songs”，而不是其他人所唱的英文歌，这样“him”和“English songs”之间有了一个施动和受动的关系。在此句中“him”“singing English songs”之间可以成为一个完整的句子，即“Him is singing English songs”他正在唱英文歌。
不像上面“I told him my name.”那样，“him”和“my name”不能构成逻辑上的关系，我的名字既可告诉他，也可告诉别人。而“I often hear him singing English songs.”中，特指“him”所唱的“English songs”，宾语之间产生了一种逻辑上特殊的主谓关系。而直接和间接宾语之间没有这种特殊的关系，这也是二者的主要区别。
通过上面具体实例的语法教学分析，很多学生是比较容易接受的，更有兴趣深入探索。不同的教师有不同的教学方法，但教学法的采用应根据学生的具体情况和要求来选择。教师不仅仅应该引导学生去学好语法，也应该注重培养他们的语言的运用能力。
参考文献
[1]薄冰.新版薄冰英语语法.开明出版社
[2]黄旭光.英语教学设计与学习者的认知风格研究.四川外语学院学报
[3]刘润清．21世纪的英语教学．外语教学与研究
关键词：语法 语言 句子 英语语法教学
随着世界形势的发展英语逐渐成为世界语，学习和掌握英语已经成为当代学生必备的技能。由于学习方法不当，造成学生的英语水平普遍不高。除了词汇量外，最主要的原因就是对英语语法的掌握不够扎实。各地教学条件的差异，教师对学生所做的语法讲解往往采取传统教学法，简单又不太准确，导致语法理解发生变化。
语法是语言的主要组成部分和交流能力的基础，它在语言学习中和语言教学中起着不可代替的作用。传统的英语语法教学多以具体单词的词性开始，基础较薄弱的学生会感到知识点的零碎和杂乱。那么怎样学习才能够掌握英语语法呢？
首先从句子入手。句子是语法的载体、一个语言单位，是由不同词性的单词或词组组成。所构成的句子能够表达一个完整而独立意思的语言存在形式。语序，即句子中不同词性的单词（或短语）在句中先后排列方式。汉语和英语的语序结构有点相似，可作为参照，但不能把汉语语法照搬到英语语法中。下面我们以英语句中的简单句为例进行语法教学解析。
简单句的一般语序构成：主语（S） 谓语（V） 宾语（O）
主语是句子的主体，是句子中谓语的施动者。英语句子中作主语的词一般是名词、代词、数词及其具有名词、代词、数词短语、句子等。简单句中有其特殊形式：
（1）主语（S） 谓语（V）
英语的动词一般分为及物动词（V）和不及物动词（Vi）。很多学生容易混淆，其实及物和不及物动词可换成“加物”和“不加物”动词，这样就比较容易理解了。及物动词在句子中作谓语的时候后面必须跟上相应的“东西”才能表达完整的意思。如：
The library offers a lot of English books.图书馆提供了很多英语书。The library是句子的主语，offer是句子的谓语，a lot of English books是句子的宾语短语。如果没有a lot of English books，句子只剩下The library offers，意思就是“图书馆提供”，句子就会产生疑问，不知道句子要表达的意思是什么。因此offer的动词词性就是及物动词，后面要“加物”才能完整表达出意思。不管是教学还是学习时，遇到动词时尤其注意其词性的讲解和记忆。
同样不及物动词就比较好理解了，就是后面“不加物”，很清楚句子所要表达的意思。如：She smiled.她笑了。Smile谓语，后面不加任何成分就能明白句子所表达的意思，不管是为什么笑、笑的程度、笑的对象如何，反正主语“She”笑了。
（2）主语（S） 系动词（V） 表语（P）
这种句子形式是英语的特殊表达方式，系动词在句子中作谓语，而这些句子翻译成汉语多为“…是…”后就比较好理解了。最常见的系动词就是Be（am、is、are）动词，还有其他系动词可参照系动词表。
句中还有一个重要的成分——宾语。宾语，主要目的就是表达主语经过使用谓语施动下的承受者。前面讲的及物动词后面就必须要有宾语。有时一个宾语不能表达准确的意思，需要加上别的“东西”来充实宾语。这样宾语成分就可以再细化为直接宾语、间接宾语和宾语补足语等形式。从字面上理解，直接宾语就是这个词或短语在句中作的是主语用谓语实施动作的直接承受者，间接宾语就是间接承受者或是波及者。如I told him my name.（我告诉他我的名字。）句中“him”和“my name”都是宾语，谁是直接宾语？谁是间接宾语呢？“I”是主语，“told”是谓语，“I”是施动者，“told”是施动的动作。句子要表达的是“让他知道我的名字是什么”，而不是“他”，这样“my name”就是宾语所要表达的关键，而“him”只不过是这个关键的对象而已，因此“my name”为此句的直接宾语，“him” 是间接宾语。
有些宾语需要补充一些“东西”后句子才完整，这种在原宾语的“身边”加上的“东西”就是宾语补足语。如I often hear him singing English songs.（我经常听他唱英文歌曲。）句中“I”是主语，“often”是副词修饰动词“hear”，“hear”是谓语，“him”和“singing English songs”都是宾语，其中“singing English songs”是动词短语。怎样区分这两个宾语呢？根据前面讲的直接宾语和间接宾语来分析，主语“I”听的是“English songs”而不是“him”，所以“English songs”是直接宾语，“him”是间接宾语。这样分析看似很合理，但曲解了句子本来的意思，主语“I”所经常“hear”的是“him”所唱的“English songs”，而不是其他人所唱的英文歌，这样“him”和“English songs”之间有了一个施动和受动的关系。在此句中“him”“singing English songs”之间可以成为一个完整的句子，即“Him is singing English songs”他正在唱英文歌。
不像上面“I told him my name.”那样，“him”和“my name”不能构成逻辑上的关系，我的名字既可告诉他，也可告诉别人。而“I often hear him singing English songs.”中，特指“him”所唱的“English songs”，宾语之间产生了一种逻辑上特殊的主谓关系。而直接和间接宾语之间没有这种特殊的关系，这也是二者的主要区别。
通过上面具体实例的语法教学分析，很多学生是比较容易接受的，更有兴趣深入探索。不同的教师有不同的教学方法，但教学法的采用应根据学生的具体情况和要求来选择。教师不仅仅应该引导学生去学好语法，也应该注重培养他们的语言的运用能力。
参考文献
[1]薄冰.新版薄冰英语语法.开明出版社
[2]黄旭光.英语教学设计与学习者的认知风格研究.四川外语学院学报
[3]刘润清．21世纪的英语教学．外语教学与研究