论文部分内容阅读
摘 要： 初中阶段的学生正处青春期，在学习和生活中会遇到各式各样的问题，班主任要利用自身的教育教学经验，指引学生走上正确的道路，在遇到问题时有信心去面对，有办法去解决，相比知识的学习，初中阶段学生的心理建设同样重要，二者不是割裂存在的，而是相互作用、相互影响的，和谐的师生关系可以有效提升教学的有效性。
关键词： 班主任；师生关系；有效教学
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0122-01
初中时期的学生正处在身体和心理快速发育的阶段，也是学生知识积累的关键时期。学生来到学校的主要任务是学习，而教育工作者的职责并不是简单地传授知识。不论是班主任还是任课教师，都需要准确把握学生的自身特点，指导学生正确面对学习和成长中遇到的问题和困难，尤其对于班主任来说，良好的班级建设，和谐的师生关系，都有助于学生的身心成长和知识学习，一部分学生想法、行为叛逆，一部分学生对未来要走的路感到迷茫，一部分学生抗压能力较差，不能正确面对学习中遇到的困难，一部分家庭环境特殊的学生没有很好的成长环境等等，这都是对建立和谐师生关系的一种挑战，作为新时期的班主任应该怎样着手去创建和谐的师生关系来提升教学的有效性呢？笔者就自身教育教学经验，分享几点有关的建议：
一、尊重学生的个性特点，让學生成为学习的主体
现阶段的初中教学，很少有专门的心理辅导课程，或是班级建设的相关课程，关于班级管理的建设就落在了班主任的肩上。通常情况下，班主任不仅肩负着做好班级管理的责任，同时也承担着课程教学的任务，在教学的第一线能够更好地了解学生的真实需求。班主任要经常与任课教师进行沟通交流，了解学生在不同科目学习中的动态，及时发现问题，解决问题。
了解学生在学习中的优劣，关注学生的心理变化，及时化解学生遇到的困境，尊重学生的个性特点，与学生进行平等地沟通，而不是“居高临下”地管理。与各科任课教师达成一致，让学生成为学习的主体，改变以往教师占据课堂主导地位，提高学生学习的积极性。
例如，在具体科目的学习中，相当一部分学生存在偏科的情况，比如有的学生语文学的好，语感好，文采好，但是数学就学的很差。教师在开展教学的过程中，不能仅从学生某一科的学习情况就对学生进行判断，要全面把握学生的学习情况，这就需要班主任要定期或不定期地与任课教师就学生的学习情况进行沟通，寻找解决的办法，而不是一味地固守死板的教学方法，甚至是没有耐心地训斥，引导偏科的学生进行互帮互助，让学生成为学习的主体。
二、多与学生进行情感沟通，把握学生的情感需求
班主任与学生进行有效地情感沟通，是开展班级管理的重要途径，学生具备良好的心理状态是进行有效学习的必要条件。一个满怀心事的学生是无法全身心地投入到学习中去的，作为班主任不仅要主动与学生进行情感沟通，还要让学生肯主动地说出自己的心事，要解决学生的问题所在，首先要知道问题在哪里。青春期的学生很多事不好意思开口讲，班主任在与学生进行情感沟通时，首先要取得学生的信任，要让学生意识到与他的沟通是为了帮助他解决问题，而不是窥探他的隐私。信任是沟通的开始，这就需要班主任具备一定的教育心理知识，准确把握学生的情感需求，针对学生出现的不同问题进行合理的疏导，使学生能够具备良好的心理状态参与到知识的学习中。
例如，有的学生上课贪睡，注意力不集中，班主任不要急于下结论，经过了解得知，该生家庭环境不和谐，家中父母经常吵架，严重影响了学生的学习和休息，同时也给学生的心理造成了一定的影响。班主任在了解这一情况后，要与学生的家长进行有效的沟通，为学生的休息和学习争取一个好的环境，而不是不加了解的一顿训斥，班主任在开展班级管理时要有耐心，准确把握学生的情感需求。
三、升华师生关系，促进课堂有效教学的开展
班主任要有与学生建立和谐的师生关系的能力，也要有升华师生关系，创建长久的和谐关系的能力。就现实状况来说，就算再注重师生关系的平等，也不可能做到完全的平等，只有与学生成为朋友，才有可能实现师生关系的升华，在朋友的基础上展开对话与沟通，这是最好的师生关系，是相互理解相互信任的和谐师生关系。学生在班主任创建的班级环境下，可以毫不犹豫地袒露心声，表达真实的想法，这不仅于和谐的师生关系有益，同时对任课教师开展有效教学也有非常大的帮助。使班级、教师、学生三者之间形成良性的循环，最终帮助学生更好地学习的开展，实现课堂的有效教学。
综上所述，班主任在开展班级管理时，首先要承认学生个体意识和个体行为的存在，在平等的师生关系下，开展情感上的沟通交流，班主任要具备一定的教育心理学知识，因势利导，善于让学生开口讲话，把握学生的心理需求，针对学生存在的不同问题，采取不同的解决办法，班主任不仅要解决学生存在的单一问题，也善于在与学生有一定的情感基础上，建立长期的朋友关系，建立长久的稳定的师生和谐关系，实现初中课堂上的有效教学。
参考文献
[1] 张知航. 初中班主任如何构建和谐的师生关系[J].中学教学参考，2011
[2] 周子明. 浅谈初中班主任创建和谐班级关系对有效教学的影响[J].江苏教育出版社，2012
关键词： 班主任；师生关系；有效教学
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0122-01
初中时期的学生正处在身体和心理快速发育的阶段，也是学生知识积累的关键时期。学生来到学校的主要任务是学习，而教育工作者的职责并不是简单地传授知识。不论是班主任还是任课教师，都需要准确把握学生的自身特点，指导学生正确面对学习和成长中遇到的问题和困难，尤其对于班主任来说，良好的班级建设，和谐的师生关系，都有助于学生的身心成长和知识学习，一部分学生想法、行为叛逆，一部分学生对未来要走的路感到迷茫，一部分学生抗压能力较差，不能正确面对学习中遇到的困难，一部分家庭环境特殊的学生没有很好的成长环境等等，这都是对建立和谐师生关系的一种挑战，作为新时期的班主任应该怎样着手去创建和谐的师生关系来提升教学的有效性呢？笔者就自身教育教学经验，分享几点有关的建议：
一、尊重学生的个性特点，让學生成为学习的主体
现阶段的初中教学，很少有专门的心理辅导课程，或是班级建设的相关课程，关于班级管理的建设就落在了班主任的肩上。通常情况下，班主任不仅肩负着做好班级管理的责任，同时也承担着课程教学的任务，在教学的第一线能够更好地了解学生的真实需求。班主任要经常与任课教师进行沟通交流，了解学生在不同科目学习中的动态，及时发现问题，解决问题。
了解学生在学习中的优劣，关注学生的心理变化，及时化解学生遇到的困境，尊重学生的个性特点，与学生进行平等地沟通，而不是“居高临下”地管理。与各科任课教师达成一致，让学生成为学习的主体，改变以往教师占据课堂主导地位，提高学生学习的积极性。
例如，在具体科目的学习中，相当一部分学生存在偏科的情况，比如有的学生语文学的好，语感好，文采好，但是数学就学的很差。教师在开展教学的过程中，不能仅从学生某一科的学习情况就对学生进行判断，要全面把握学生的学习情况，这就需要班主任要定期或不定期地与任课教师就学生的学习情况进行沟通，寻找解决的办法，而不是一味地固守死板的教学方法，甚至是没有耐心地训斥，引导偏科的学生进行互帮互助，让学生成为学习的主体。
二、多与学生进行情感沟通，把握学生的情感需求
班主任与学生进行有效地情感沟通，是开展班级管理的重要途径，学生具备良好的心理状态是进行有效学习的必要条件。一个满怀心事的学生是无法全身心地投入到学习中去的，作为班主任不仅要主动与学生进行情感沟通，还要让学生肯主动地说出自己的心事，要解决学生的问题所在，首先要知道问题在哪里。青春期的学生很多事不好意思开口讲，班主任在与学生进行情感沟通时，首先要取得学生的信任，要让学生意识到与他的沟通是为了帮助他解决问题，而不是窥探他的隐私。信任是沟通的开始，这就需要班主任具备一定的教育心理知识，准确把握学生的情感需求，针对学生出现的不同问题进行合理的疏导，使学生能够具备良好的心理状态参与到知识的学习中。
例如，有的学生上课贪睡，注意力不集中，班主任不要急于下结论，经过了解得知，该生家庭环境不和谐，家中父母经常吵架，严重影响了学生的学习和休息，同时也给学生的心理造成了一定的影响。班主任在了解这一情况后，要与学生的家长进行有效的沟通，为学生的休息和学习争取一个好的环境，而不是不加了解的一顿训斥，班主任在开展班级管理时要有耐心，准确把握学生的情感需求。
三、升华师生关系，促进课堂有效教学的开展
班主任要有与学生建立和谐的师生关系的能力，也要有升华师生关系，创建长久的和谐关系的能力。就现实状况来说，就算再注重师生关系的平等，也不可能做到完全的平等，只有与学生成为朋友，才有可能实现师生关系的升华，在朋友的基础上展开对话与沟通，这是最好的师生关系，是相互理解相互信任的和谐师生关系。学生在班主任创建的班级环境下，可以毫不犹豫地袒露心声，表达真实的想法，这不仅于和谐的师生关系有益，同时对任课教师开展有效教学也有非常大的帮助。使班级、教师、学生三者之间形成良性的循环，最终帮助学生更好地学习的开展，实现课堂的有效教学。
综上所述，班主任在开展班级管理时，首先要承认学生个体意识和个体行为的存在，在平等的师生关系下，开展情感上的沟通交流，班主任要具备一定的教育心理学知识，因势利导，善于让学生开口讲话，把握学生的心理需求，针对学生存在的不同问题，采取不同的解决办法，班主任不仅要解决学生存在的单一问题，也善于在与学生有一定的情感基础上，建立长期的朋友关系，建立长久的稳定的师生和谐关系，实现初中课堂上的有效教学。
参考文献
[1] 张知航. 初中班主任如何构建和谐的师生关系[J].中学教学参考，2011
[2] 周子明. 浅谈初中班主任创建和谐班级关系对有效教学的影响[J].江苏教育出版社，2012