新时期小学教改有效性之理性思考

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  【摘要】近年来,随着教育改革的深入,小学教学发生了极大的改变,教改活动的开展,对促进小学生全面发展有很大的影响,为进一步发挥教改的作用,本文就当前小学教改中存在的不足进行简单概述,并在此基础上,提出提高新时期小学教改有效性的措施,以期为小学教改的深入进行提供参考。
  【关键词】小学 教改 有效性
  【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)12-0066-02
  在教学改革的大背景下,小学教改也在不断深入,小学教改的实施,不仅能全面提高小学课堂教学质量,提高教师教学效率,还能全面促进小学生综合素养的培养。由于我国教育事业长期受传统教学的影响,导致在教改过程中,还存在一定的不足,鉴于此,本文提出了一些提高小学教改有效性的策略,下面对此进行分析。
  一、实施新教改的战略意义
  1.提高课堂教学质量
  为有效地促进小学生健康发展,实现学生的生命意义,在教学过程中,必须确保课堂教学的有效性,因此,在分析教改效果时,首先要对课堂教学质量进行分析。实践证明,教改后,小学生的课业负担得到了极大的减轻,小學生的主观能动性得到了极大的提高,在学习过程中,学生不再仅仅依靠教师,而是思考自主学习、探究学习,学生的主体意识不断提高,极大的促进了学生的全面发展。另外,在课改后,小学生的德、智、体、美等各个方面的素质较之以往有了极大的提高,学生的个人特征得到了有效地发展。由此可见,新课改极大的提高了教学质量。
  2. 提高学生综合素质
  新课改后,小学教学内容不再局限于教材,教学内容更加多元化、生活化,由于学生可以学习的知识不仅仅是教科书,学生可以通过电视、计算机、自然等各种途径来寻找满足自身发展的学习资料,使得学生的自主探究能力得到了极大发展。在小学教学过程中,教学方式不仅仅是教师讲、学生听,而是尽可能的根据学生需求,为学生创建学生喜爱的学习环境,让学生根据自身的学习兴趣、个人特长等,通过资料查找、讨论、实验等途径来获取相应的知识。整个教学活动都是以学生为主体,教师承担教学活动组织者、引导者的作用,同时教师也更加注重培养学生的自学能力、创新能力,为学生提供良好的自主学习平台,这极大的提高了小学生的综合素质。
  二、新时期小学教改的反思
  1. 过于注重形式化
  小学教改已经实施一段时间,虽然取得了良好的效果,但也存在一定的不足,就目前而言,在小学教改中,形式化现象十分严重。例如在教改过程中,只是片面的追求教育科研,忽略了对实验课程的研究,也没有对教学实验过程进行严格管理,在进行实验课程讲解时,教师没有制定完善的实验方案,也没有对实验质量进行管控。对于教学教育,过于注重举办汇报会,并没有真正取得良好的科研成果,这不仅浪费了很多资源,还对教改产生负面影响。
  2. 教师参与教研信心受挫
  在开展教研活动时,必须结合教师的实际水平、研究能力等,让教师根据自身的兴趣爱好进行针对性研究,这样才能实现各个层次、各个领域教研活动的顺利开展。对学校而言,不仅要注重研究一些整体性、有利于学校发展的课题,也需要研究一些自主性、多层次的课堂教学改革课题,这样才能实现教研活动的多样化,才能促进教研活动的多方面开展。但是就目前而言,有的学校并没有分层次、针对性的组织教研活动,而是根据相应的考核标准对教师进行评价,从而挫伤了教师参与教研活动的信心,导致很多教师丧失了参与教研活动的兴趣。
  3. 小学教改没有科学的进行
  对于小学教改,必须科学、有序、规范的进行,这样才能真正发挥教改的作用,才能获得良好的效果。但是在实践过程中,存在很多不科学的现象,例如在研究新课题时,很多教师不知所措,感觉非常迷茫,不知道该如何进行,在具体研究过程中,相关部门也没有及时跟进教师的实验研究进度,没有及时给予教师有效地建议,没有对教师进行科学的指导。小学教改缺乏科学性、规范性,导致教改受到很大的影响。
  三、提高新时期小学教改有效性的措施
  1. 加强对小学教改的研究
  在新环境下,为全面提高小学教改质量,充分发挥教改的作用,就必须对小学教改进行深入研究,省、市、县、校四方面要共同努力,实现教育专家、教育行家、基层教师的有效结合,构建完善的科研网络,从而及时的发现小学教改中存在的问题。教育专家要充分根据自身的经验,对基层教师进行有效地指导,帮助基层教师开展研究活动,同时教育专家也要积极发挥自身的咨询作用,耐心、细心的回答基层教师的问题,帮助基层教师提高其科研素养,从而确保小学教改的顺利开展。
  2. 全面提高小学教改水平
  为全面提高小学教改水平,首先要注重提高科研队伍的整体水平,对小学教改而言,科研队伍的综合素质直接影响到教改的实践效果,因此,要加强对科研队伍的培训力度。此外,为确保教师能积极的参与到教改中,应该增加研究内容的多样性,让教师根据自身的兴趣爱好、特征、专业等,选择自己感兴趣的方向进行研究。对于不同层次的研究内容,要采用不同的管理方式,这样才能全面提高教改管理质量,保证教改效果。小学基层教师应该在教育专家的指导下,积极提高自身素养,注重理论和实践的有效结合,从而全面提高小学教改水平。
  3. 注重科研与教研的有效结合
  在小学教改中,还需要注重科研与教研的有效结合,这样才能提高小学教改的整体水平。在教研中,要确保研究范围广、研究内容丰富,从而提高教师的解决实际问题能力,在日常研究中,可以以热点问题为主要教改课题。科研和教研的全面结合,对于推广小学教改有十分重要的作用,因此,在小学教改中,要特别注重两者的有效结合。
  四、结语
  小学教改是当前教育改革十分重视的一个热点问题,通过小学教改不仅能全面提高小学教学质量,提高学生综合素养,还能提高教师教学水平,促进我国教育事业的可持续发展。目前而言,小学教改还有一定的不足,因此,要立足于现状,加强小学教改研究,不断提高小学教改的有效性,从而全面促进小学生的身心健康发展。
  参考文献:
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