一节英语课上，教学内容是“What are you doing？”当课堂很顺利地进行到一半时，突然有一名学生叫起来：“吴老师，小明在画画。”话音刚落，全班学生齐刷刷地望向小明。
　　小明是班里的“学习困难户”，学习跟不上，还不专心听讲。掛心里有些生气。
　　而此时他竟没有放下手中的笔，还在继续画。我知道，如果一把夺过他的画纸撕掉，或大声责骂，他心里肯定不服气，也不能保证下次不再发生此类事情。
　　我强压心中怒火，走到他边上，语气平和地问：“What are you do-ing？（你在做什么？）”
　　或许是他没料到我会这么问，又或许是他根本沒听懂，他没有回答。
　　我转向其他学生间道：“Whocan help him？'’
　　马上有学生举手回答：“He isdrawing。（他在画画。）”
　　我请另一名学生说：“lm’drawing。（我在画画。）”又转向小明，问道："What are you doing？'’
　　他轻声地回答：“I’m drawing”
　　我对他点点头，并加上一句：“Very good！（很好！）”。
　　小明听到我这样说，不好意思地低下头，并把画纸塞进抽屉。
　　课后，我把小明叫到办公室。
　　“上节课是美术课吗？”
　　小明小声地回答：“不是。”
　　“那为什么在课上画画呢？”
　　小明低着头不说话。
　　“是不是吴老师的课很无聊？所以你才画画。”
　　小明小声地辩解：“不是。”
　　“那是为什么呢？”我又一次询问。
　　“因为我听不懂，不知道该怎么听讲。”
　　我叹了一口气：“如果你每节课都画画，那就更加听不懂了。你知道怎么做才是正确的吗？”
　　“我应该认真听讲，不该画画。”
　　“对。课前要好好地预习，把自己不懂的地方做个标记;上课应该努力地听老师讲的单词和句子，尽可能地回答老师提出的问题;课后还有不懂的可以问老师和同学。这样，你才会慢慢地听懂，对吗？”
　　小明抬起头：“是的，我会努力的。”