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对于高职院校来说，体育教学工作是其中不可或缺的构成部分，受到素质教育的影响，使得体育教学工作得到了很大的关注与重视。为了满足素质教育发展的要求，需要促使体育教学和人文教育工作有效结合到一起，充分发挥出二者各自的作用，增强了学生的核心素养，为培养出更多的复合型人才奠定了良好的基础，有助于达到创新高职体育教学工作的目的。本文通过说明高职体育教学和人文教育工作紧密结合的价值，并且编制出基于体育和人文教育结合下的高职体育教学创新对策，进而对有关高职体育教师人员形成一定的借鉴与启迪。
近些年来，我国的综合国力逐渐提高，由此使得教育事业也获得了长足的进步。基于科教兴国的发展战略下，高职院校作为培养专业人才的重要基地，肩负着很大的责任和义务。受到素质教育理念广泛推广和应用的影响，让高职院校开始积极开展人文教育工作，并且合理安排体育教学课程。以提升学生的核心素养作为目标，对学生形成人文关怀，有助于学生的全面发展。为了实现这一目标，应该实现高职体育教学与人文教育工作之间的紧密融合，为学生未来的深入学习做出良好的铺垫。
1 高职体育教学和人文教育工作紧密结合的价值说明
从当前国家教育事业发展的情况来看，基于科教兴国战略之下，素质教育理念已经深入人心，由此使得人文教育工作得到了广泛的关注与重视。开展人文教育工作的过程当中，首先应该激发人的主观能动性，注重促进一个人的综合发展，进一步增强其道德素质。对于国内的高职院校而言，旨在为国家和企业培养出更多的专业型人才，属于重要的人才培养基地。得益于社会的不断发展影响，让不同的企业在人才方面的要求随之产生了一定的变化。现阶段，从高职院校的角度而言，要求培养出更多的实践类型人才，使其深入了解相关专业知识，并且灵活掌握各种不同的技能，有针对性地提升个人的人文素养，也锻炼了身体。处于这种环境当中，高职体育教学工作开展的过程当中，可以引入更多的人文教育方面的内容，增强学生的核心素养。由此可见，人文教育这项工作是非常漫长且艰巨的一个任务，最终形成的效果也并不是一蹴而就的。所以，高职体育教学与人文教育工作之前的有效结合势在必行，可以引导学生形成科学的三观，提高其整体的道德素质，让学生对待生活与学习保持乐观、积极的态度。
2 基于体育和人文教育结合下的高职体育教学创新对策
2.1 激发学生的主观能动性，形成科学的人文主义教学理念
当高职体育教学工作开展的过程当中，为了增强体育教学工作的成效，要求教师注重激发学生的主观能动性，以便帮助其形成科学的人文主义教学理念，使学生整体的学习效率得以有效提升。因而，教师需要构建良好的教学氛围，选取适合的教学工具，并且运用科学的教学方式，促使体育教学和人文主义教育之间的融合，特别应该参考不同学生的兴趣、喜好情况，紧密联系其身体素质，引入人本教育思想，达到创新高职体育教学工作的效果，并且凸显出此种全新教学模式的良好优势和作用，真正将学生当作核心，在系统掌握学生在相关体育运动知识与身体素质状况的基础上，重视提升学生的学习成绩，保证教学工作的针对性，通过运用合适的教学方式，营造出一个活跃的学习氛围。另外，在此过程当中，可以使高职体育教学工作做到与时俱进，引进更多新型的体育教学设备等，加大对相关体育教学基础设施的构建力度，真正充分发挥出人文主义教学理念的良好作用。所以，激發学生的主观能动性，形成科学的人文主义教学理念非常必要。
2.2 注重在体育教学中渗透人文方面知识，构建良好的人文教学环境
高职体育教学工作开展的时候，要求教师注重在体育教学中渗透人文方面知识，并且为学生构建出一个良好的人文教学环境，使体育教学内容得以拓展，有助于让学生掌握相关人文方面的体育专业知识。具体进行高职体育教学工作的过程当中，需要教师人员以相关教学要求作为参考，然后紧密联系不同学生的爱好和兴趣情况，为学生设计出合适的教学内容。并且，教师对学生进行人文教育的过程中，应该注重为学生们讲解那些体育健康教学当中没有涉及到的人文思想与内容，帮助学生塑造相应的体育人文价值观。鉴于此，进行高职体育教学工作的时候，需要凸显出学生的主体地位，并且紧密结合不同学生的特征，营造出人文教学氛围，在确保教学工作质量达到相关要求的基础上，也提升了学生的人文素养。由此可见，经过上文的阐述与分析之后，从中不难看出，注重在体育教学中渗透人文方面知识，构建良好的人文教学环境可谓十分关键，具有很大的研究意义和实践价值。
2.3 科学运用分层教学方式，增强学生学习的成效
第一，高职体育教师应该做好学情调查工作，结合不同学生之间呈现出来的个体差别情况，比如，体育知识的学习状况，身体素质、思想意识以及行为习惯等等。具体进行教学工作的过程当中，教师可以与学生进行深入沟通与交流，以便系统掌握学生对于体育课程的认识、体育运动以及思想意识等状况，进而为学生构建一个良好的课堂学习环境，重视所有学生的全面发展，引入全新的人文教育思想，为学生制定出更加个性化的教学策略，增强了体育教学服务工作的质量。第二，体育教师需要联系不同学生的情况，科学运用分层教学方式，编制出合理的教学对策。作为常见的个性化教学方式之一，分层教学模式在运用的过程当中，可以参考学生自身的身体素质、运动能力以及兴趣爱好等状况，然后基于当前的教学工作现状，为学生设计出差异化的教学工作内容，以便满足学生全面发展的相关要求。当体育教师实际落实的过程当中，可以从选用运动项目、运动相关规定以及运动教学评价等不同的角度入手，注重凸显出分层教学方式的优势和作用。由于各种层次学生对于运动项目的适应能力存在着很大的差异性，为此，体育教师应该在系统了解学生具体身体素质的前提下，做好日常对学生喜好的了解工作，进而组织学生参与到不同类型的体育运动活动当中，真正发挥出对学生人文教育工作的良好作用。显而易见，当体育教学的要求体现出一定的梯度性特征之后，还需要做好对于学生运动情况的人文评价工作，以便达到促使体育教学和人文教育工作之间的紧密结合。
3 结束语
综上所述，为了达到教育制度改革的要求，要求高职体育教学工作开展的过程当中，应该与人文教育工作进行紧密结合，在实际的教学工作当中融入人文教育方面的内容。在此过程当中，教师通过把人文教育当作一个重要的切入点，采用合理的教育方式，带给学生新颖的学习体验，达到体育教学工作创新的成效，对确保高职体育教学工作的顺利开展十分有益，有利于提升体育教学工作整体的效率。
（作者单位：江西环境工程职业学院）
近些年来，我国的综合国力逐渐提高，由此使得教育事业也获得了长足的进步。基于科教兴国的发展战略下，高职院校作为培养专业人才的重要基地，肩负着很大的责任和义务。受到素质教育理念广泛推广和应用的影响，让高职院校开始积极开展人文教育工作，并且合理安排体育教学课程。以提升学生的核心素养作为目标，对学生形成人文关怀，有助于学生的全面发展。为了实现这一目标，应该实现高职体育教学与人文教育工作之间的紧密融合，为学生未来的深入学习做出良好的铺垫。
1 高职体育教学和人文教育工作紧密结合的价值说明
从当前国家教育事业发展的情况来看，基于科教兴国战略之下，素质教育理念已经深入人心，由此使得人文教育工作得到了广泛的关注与重视。开展人文教育工作的过程当中，首先应该激发人的主观能动性，注重促进一个人的综合发展，进一步增强其道德素质。对于国内的高职院校而言，旨在为国家和企业培养出更多的专业型人才，属于重要的人才培养基地。得益于社会的不断发展影响，让不同的企业在人才方面的要求随之产生了一定的变化。现阶段，从高职院校的角度而言，要求培养出更多的实践类型人才，使其深入了解相关专业知识，并且灵活掌握各种不同的技能，有针对性地提升个人的人文素养，也锻炼了身体。处于这种环境当中，高职体育教学工作开展的过程当中，可以引入更多的人文教育方面的内容，增强学生的核心素养。由此可见，人文教育这项工作是非常漫长且艰巨的一个任务，最终形成的效果也并不是一蹴而就的。所以，高职体育教学与人文教育工作之前的有效结合势在必行，可以引导学生形成科学的三观，提高其整体的道德素质，让学生对待生活与学习保持乐观、积极的态度。
2 基于体育和人文教育结合下的高职体育教学创新对策
2.1 激发学生的主观能动性，形成科学的人文主义教学理念
当高职体育教学工作开展的过程当中，为了增强体育教学工作的成效，要求教师注重激发学生的主观能动性，以便帮助其形成科学的人文主义教学理念，使学生整体的学习效率得以有效提升。因而，教师需要构建良好的教学氛围，选取适合的教学工具，并且运用科学的教学方式，促使体育教学和人文主义教育之间的融合，特别应该参考不同学生的兴趣、喜好情况，紧密联系其身体素质，引入人本教育思想，达到创新高职体育教学工作的效果，并且凸显出此种全新教学模式的良好优势和作用，真正将学生当作核心，在系统掌握学生在相关体育运动知识与身体素质状况的基础上，重视提升学生的学习成绩，保证教学工作的针对性，通过运用合适的教学方式，营造出一个活跃的学习氛围。另外，在此过程当中，可以使高职体育教学工作做到与时俱进，引进更多新型的体育教学设备等，加大对相关体育教学基础设施的构建力度，真正充分发挥出人文主义教学理念的良好作用。所以，激發学生的主观能动性，形成科学的人文主义教学理念非常必要。
2.2 注重在体育教学中渗透人文方面知识，构建良好的人文教学环境
高职体育教学工作开展的时候，要求教师注重在体育教学中渗透人文方面知识，并且为学生构建出一个良好的人文教学环境，使体育教学内容得以拓展，有助于让学生掌握相关人文方面的体育专业知识。具体进行高职体育教学工作的过程当中，需要教师人员以相关教学要求作为参考，然后紧密联系不同学生的爱好和兴趣情况，为学生设计出合适的教学内容。并且，教师对学生进行人文教育的过程中，应该注重为学生们讲解那些体育健康教学当中没有涉及到的人文思想与内容，帮助学生塑造相应的体育人文价值观。鉴于此，进行高职体育教学工作的时候，需要凸显出学生的主体地位，并且紧密结合不同学生的特征，营造出人文教学氛围，在确保教学工作质量达到相关要求的基础上，也提升了学生的人文素养。由此可见，经过上文的阐述与分析之后，从中不难看出，注重在体育教学中渗透人文方面知识，构建良好的人文教学环境可谓十分关键，具有很大的研究意义和实践价值。
2.3 科学运用分层教学方式，增强学生学习的成效
第一，高职体育教师应该做好学情调查工作，结合不同学生之间呈现出来的个体差别情况，比如，体育知识的学习状况，身体素质、思想意识以及行为习惯等等。具体进行教学工作的过程当中，教师可以与学生进行深入沟通与交流，以便系统掌握学生对于体育课程的认识、体育运动以及思想意识等状况，进而为学生构建一个良好的课堂学习环境，重视所有学生的全面发展，引入全新的人文教育思想，为学生制定出更加个性化的教学策略，增强了体育教学服务工作的质量。第二，体育教师需要联系不同学生的情况，科学运用分层教学方式，编制出合理的教学对策。作为常见的个性化教学方式之一，分层教学模式在运用的过程当中，可以参考学生自身的身体素质、运动能力以及兴趣爱好等状况，然后基于当前的教学工作现状，为学生设计出差异化的教学工作内容，以便满足学生全面发展的相关要求。当体育教师实际落实的过程当中，可以从选用运动项目、运动相关规定以及运动教学评价等不同的角度入手，注重凸显出分层教学方式的优势和作用。由于各种层次学生对于运动项目的适应能力存在着很大的差异性，为此，体育教师应该在系统了解学生具体身体素质的前提下，做好日常对学生喜好的了解工作，进而组织学生参与到不同类型的体育运动活动当中，真正发挥出对学生人文教育工作的良好作用。显而易见，当体育教学的要求体现出一定的梯度性特征之后，还需要做好对于学生运动情况的人文评价工作，以便达到促使体育教学和人文教育工作之间的紧密结合。
3 结束语
综上所述，为了达到教育制度改革的要求，要求高职体育教学工作开展的过程当中，应该与人文教育工作进行紧密结合，在实际的教学工作当中融入人文教育方面的内容。在此过程当中，教师通过把人文教育当作一个重要的切入点，采用合理的教育方式，带给学生新颖的学习体验，达到体育教学工作创新的成效，对确保高职体育教学工作的顺利开展十分有益，有利于提升体育教学工作整体的效率。
（作者单位：江西环境工程职业学院）