【摘 要】
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移动互联背景下,随着资源共享化、时间碎片化、交互场景化发展,教书育人目标导向从知识性向实践性转移,组织模式从封闭性向开放性转换,学习方式从标准化向定制化转变,教书育
【基金项目】
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2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJC710084)
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移动互联背景下,随着资源共享化、时间碎片化、交互场景化发展,教书育人目标导向从知识性向实践性转移,组织模式从封闭性向开放性转换,学习方式从标准化向定制化转变,教书育人规律的内涵得到了丰富和拓展。与此同时,技术从"边缘"要素向"核心"要素转变,学习从"有限"需求向"无限"需求转变,教师从"赋权"角色向"赋能"角色转变对高校教书育人的发展逻辑、组织结构、队伍建设提出新要求。在教育实践条件和关系产生新变化的背景下,高校遵循教书育人规律需要探索新的发展路径,发挥技术优势,强化高校思想价值引领的功能;利用认知盈余,构建无时限多维度的学习空间;激活个体元素,提升高校教师队伍的育人成效。
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