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【内容摘要】随着新教改脚步的迈进，老旧的教学理念和方式正在被慢慢淘汰，利用数字化和多媒体技术，让平时的教学更加生动有趣，改变传统单一的学习方式，提升教学质量。本文旨在通过多媒体技术的运用，提升学生学习热情，帮助学生提高英语学习成绩，改变在多媒体教学中存在的误区和问题，更好的运用多媒体技术。
【关键词】多媒体技术 初中英语 教学改革
多媒体教学利用先进的科学技术，将书本上的内容通过幻灯片、视频、音频等展现出来，通过多媒体与现代教学的方法相结合，跟上新教改的脚步，改变传统的教学模式，帮助学生打好英语基础，提高英语成绩，帮助教学改革推进，提高优秀教师的人才储备，加大在英语方面对多媒体技术的投入。
一、初中英语使用多媒体技术的优点
1.提高学生对英语学习的兴趣，提高英语学习效率
在传统教学模式下，教师常常只注重知识的传授而忽略对学生学习兴趣的培养，有研究表明，学习兴趣对学生的学习效率起到了关键作用，兴趣高的学生在学习时要比没有学习兴趣的学生进行学习时候的效率高出三倍甚至更多①。所以我们教师在进行教学前首先要引起学生们的兴趣。比如我们在进行七年级上学期的教材Unit 4 where is my pack？这篇章节的讲解时，关于in、on、under、behind四个词语的用法时，我们可以利用多媒体技术来在屏幕上画出一只可爱的小猫，当这只猫跳进柜子里面的时候屏幕上就会出现单词in，当这只猫跳到窗户上时屏幕上显示on，当它跑到床底下时，就会显示under，当它躲到镜子后面时就会出现单词behind，如此一来，都不需要教师进行过多的解释，学生就能很顺畅的理解这四个单词所代表的意思，还能通过这种多媒体的方式引起学生们的学习兴趣，提高学生们的学习积极性，保证了高效的教学效率。
2.让书本内容活起来，提高课堂活跃性
课本上的内容由于刻板老套，再加上传统教学模式的单一，学生很难提起学习兴趣，导致课堂气氛低迷，教师可以在进行教学的时候插入自己制作的动画，让课本活起来，比如在进行九年级Unit 1 Reading How do we deal with our problems？的教学时，目的是教会学生们在生活中遇到困难的时候不要害怕，要以积极的态度来面对。在进行教学的时候，教师可以引入一些经典的关于克服困难的名人名言，比如美国著名主持人艾伦在杜兰大学的毕业演讲，在高中后辍学，19岁时女友车祸身亡，出柜之后节目停播三年没有工作等，但她还是乐观的克服了这些难題，积极的面对了这些困难②。运用多媒体技术，向学生们展示这种在传统教学课堂上所感受不到的氛围，同时还能通过这种演讲或者其他对话类的视频、音频提升学生们的口语能力，改变课堂教学模式，提高课堂活跃性。
3.通过多媒体改变课堂教学效率，提升课堂容量
传统教学中教师主要通过黑板对学生进行教学，板书不仅浪费老师的时间，学生也难以进行记忆，导致教学效率低下，复习时候的难度也会增加。在运用多媒体技术后，节省了教师书写板书的时间，运用幻灯片屏幕代替小黑板，在复习的时候也免去了反复进行板书书写的麻烦，大大提升了整体教学效率。
4.帮助师生进行互动，提高所有学生学习能力
多媒体教学不仅能够帮助节约时间，提升学习效率。传统教学下接受能力差的学生在课后很难进行学习，而在运用多媒体教学后，学生可以用下载音频的方式，在课后继续进行学习，争取让所有学生都能跟上教师的进度。
二、多媒体教学在初中英语中运用时容易出现的误区
1.只重形式，轻视教学目的，导致目标模糊
只重视课件的美感，忽略在其中加入更多的教学内容，在课件中为了追求乐趣而添加过多的音频和图片，不仅浪费时间，也会分散学生的注意力，起到反作用③。
2.阻碍师生之间的关系
教师在进行教学的时候，本质上是人与人之间的沟通和交流，而不是人和机器之间的互动，所以教师在运用多媒体的同时，也不要忽略自身的作用，一味的利用多媒体进行课堂教学，要展示机器所不具有的灵活性和交流性，让课堂以教师为主，课件为辅，将教学效果最大化。
3.盲目运用多媒体，忽视学生的接受能力
很多教师被网络上数量庞大的课件所迷惑，最后选择出的课件，可能水平过高，也可能水平过低，导致学生们在进行学习时，有的时候因为课件水平过低感觉学习过程意犹未尽，有时候因为课件水平过高，导致学生根本无法理解，选择合适的课件进行多媒体与传统教学结合的方式，帮助学生更好的消化课堂内容，提高学习效率。
结束语
多媒体技术的出现，为教师们提供了一个全新的教学方式，帮助教师进行更好的教学任务。我们要贯彻以学生为本，教师为主，多媒体为辅的新理念，帮助所有学生都能成功打下好的英语基础，提升英语课堂的教学效果。
【注释】
① 刘仁芳. 新时期多媒体技术在初中英语教学改革中的应用分析[J]. 中国教育技术装备，2015（9）：102-102 103.
② 陈棉花. 多媒体技术优化初中英语词汇教学的策略[J]. 教育信息技术，2014 （7）：124-126.
③ 张志军. 巧用多媒体技术，优化初中英语课堂教学[J]. 考试周刊，2013（83）：102.
（作者单位：湖南省邵阳市第十中学）
【关键词】多媒体技术 初中英语 教学改革
多媒体教学利用先进的科学技术，将书本上的内容通过幻灯片、视频、音频等展现出来，通过多媒体与现代教学的方法相结合，跟上新教改的脚步，改变传统的教学模式，帮助学生打好英语基础，提高英语成绩，帮助教学改革推进，提高优秀教师的人才储备，加大在英语方面对多媒体技术的投入。
一、初中英语使用多媒体技术的优点
1.提高学生对英语学习的兴趣，提高英语学习效率
在传统教学模式下，教师常常只注重知识的传授而忽略对学生学习兴趣的培养，有研究表明，学习兴趣对学生的学习效率起到了关键作用，兴趣高的学生在学习时要比没有学习兴趣的学生进行学习时候的效率高出三倍甚至更多①。所以我们教师在进行教学前首先要引起学生们的兴趣。比如我们在进行七年级上学期的教材Unit 4 where is my pack？这篇章节的讲解时，关于in、on、under、behind四个词语的用法时，我们可以利用多媒体技术来在屏幕上画出一只可爱的小猫，当这只猫跳进柜子里面的时候屏幕上就会出现单词in，当这只猫跳到窗户上时屏幕上显示on，当它跑到床底下时，就会显示under，当它躲到镜子后面时就会出现单词behind，如此一来，都不需要教师进行过多的解释，学生就能很顺畅的理解这四个单词所代表的意思，还能通过这种多媒体的方式引起学生们的学习兴趣，提高学生们的学习积极性，保证了高效的教学效率。
2.让书本内容活起来，提高课堂活跃性
课本上的内容由于刻板老套，再加上传统教学模式的单一，学生很难提起学习兴趣，导致课堂气氛低迷，教师可以在进行教学的时候插入自己制作的动画，让课本活起来，比如在进行九年级Unit 1 Reading How do we deal with our problems？的教学时，目的是教会学生们在生活中遇到困难的时候不要害怕，要以积极的态度来面对。在进行教学的时候，教师可以引入一些经典的关于克服困难的名人名言，比如美国著名主持人艾伦在杜兰大学的毕业演讲，在高中后辍学，19岁时女友车祸身亡，出柜之后节目停播三年没有工作等，但她还是乐观的克服了这些难題，积极的面对了这些困难②。运用多媒体技术，向学生们展示这种在传统教学课堂上所感受不到的氛围，同时还能通过这种演讲或者其他对话类的视频、音频提升学生们的口语能力，改变课堂教学模式，提高课堂活跃性。
3.通过多媒体改变课堂教学效率，提升课堂容量
传统教学中教师主要通过黑板对学生进行教学，板书不仅浪费老师的时间，学生也难以进行记忆，导致教学效率低下，复习时候的难度也会增加。在运用多媒体技术后，节省了教师书写板书的时间，运用幻灯片屏幕代替小黑板，在复习的时候也免去了反复进行板书书写的麻烦，大大提升了整体教学效率。
4.帮助师生进行互动，提高所有学生学习能力
多媒体教学不仅能够帮助节约时间，提升学习效率。传统教学下接受能力差的学生在课后很难进行学习，而在运用多媒体教学后，学生可以用下载音频的方式，在课后继续进行学习，争取让所有学生都能跟上教师的进度。
二、多媒体教学在初中英语中运用时容易出现的误区
1.只重形式，轻视教学目的，导致目标模糊
只重视课件的美感，忽略在其中加入更多的教学内容，在课件中为了追求乐趣而添加过多的音频和图片，不仅浪费时间，也会分散学生的注意力，起到反作用③。
2.阻碍师生之间的关系
教师在进行教学的时候，本质上是人与人之间的沟通和交流，而不是人和机器之间的互动，所以教师在运用多媒体的同时，也不要忽略自身的作用，一味的利用多媒体进行课堂教学，要展示机器所不具有的灵活性和交流性，让课堂以教师为主，课件为辅，将教学效果最大化。
3.盲目运用多媒体，忽视学生的接受能力
很多教师被网络上数量庞大的课件所迷惑，最后选择出的课件，可能水平过高，也可能水平过低，导致学生们在进行学习时，有的时候因为课件水平过低感觉学习过程意犹未尽，有时候因为课件水平过高，导致学生根本无法理解，选择合适的课件进行多媒体与传统教学结合的方式，帮助学生更好的消化课堂内容，提高学习效率。
结束语
多媒体技术的出现，为教师们提供了一个全新的教学方式，帮助教师进行更好的教学任务。我们要贯彻以学生为本，教师为主，多媒体为辅的新理念，帮助所有学生都能成功打下好的英语基础，提升英语课堂的教学效果。
【注释】
① 刘仁芳. 新时期多媒体技术在初中英语教学改革中的应用分析[J]. 中国教育技术装备，2015（9）：102-102 103.
② 陈棉花. 多媒体技术优化初中英语词汇教学的策略[J]. 教育信息技术，2014 （7）：124-126.
③ 张志军. 巧用多媒体技术，优化初中英语课堂教学[J]. 考试周刊，2013（83）：102.
（作者单位：湖南省邵阳市第十中学）