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◆摘 要：伴随着新课程改革的发展，小学语文课堂的创新教学也成为了重要的教学目标，引起了广大教师的重视。创新教学的有效开展不仅能够促进学生学习积极性的调动，还有利于促进学生学习兴趣的激发，并最终在学生语文核心素养与综合素质方面展现出来，对学生学习能力的增强具有重要的影响作用。因此，教师应当在教学过程中注重创新教学的有效开展，运用新课程改革以来的新型教学模式，引导学生进行高效率、高质量的学习，实现语文学习水平的切实提升。
◆关键词：小学语文;创新教学;多媒体;生活化;小组合作
在小学语文教学过程中进行教学方式的创新，有赖于先进教学理念的指引与现代化教学模式的运用。在传统意义上的小学语文课堂上，教师的教学理念较为陈旧，在教学过程中的教学效率与教学质量较为低下，难以达到良好的教学效果。在新课程改革的背景下，教师创新教学的可能性大大的增加了，因为有了先进教学理念的指引，也涌现出了现代化的教学模式，有效的促进了小学语文高效课堂的构建，有效的促进了创新教学的实现。因此，教师应当本着创新教学的理念，为学生构建小学语文高效课堂。
一、利用多媒体技术的优势，促进教学效率的提升
在小学语文课堂上开展创新性教学，需要信息化教学模式的运用，也需要学生学习积极性的增强。多媒体教学模式在信息技术不断发展的基础上逐渐成熟，拥有着传统教学模式所不具备的先进教学优势，即声情并茂、视听结合、图文结合、情景交融，对学生学习兴趣的激发、积极性的调动、学习质量的提升等方面都有重要的促进作用，是实现创新教学的有力“法宝”。因此，教师应当在小学语文课堂上注重利用多媒体教学模式的优势，为学生构建一个多元化、可视化的课堂，切实促进教学效率的提升。
例如，在学习《珍珠鸟》时，这篇课文主要讲述了珍珠鸟的外貌形象与生活习性，可以使学生对珍珠鸟有一个更为深刻的认知，也可以进一步提升学生的阅读能力。本着“利用多媒体技术的优势，促进教学效率的提升”的教学理念，我首先利用多媒体设备，采用了图文结合的方式，为学生展示了珍珠鸟的形象，使学生对珍珠鸟有了一个更为直观的印象。在此基础上，教学效率得到了有效的提升，学生的学习兴趣与学习积极性也得到了显著的提升。而后我引导学生进行了文本细读基础上的文本阅读，学生的阅读效率与阅读质量有了明显的提升，并且在运用新型阅读方法的基础上，促进了学生创新意识的提高。
二、利用生活化教学模式，为学生营造生活化课堂氛围
在小学语文课堂上开展创新性教学，有赖于生活化教学模式的运用。生活化教学模式作为新课程改革以来产生的新型教学手段，其核心就在于将小学语文课堂与学生的实际生活结合起来，并且从中寻找明顯的联系，为学生营造一种适宜于引起共鸣的课堂氛围，可以进一步促进学生学习积极性的调动与学习兴趣的激发，让学生能够在生活化的课堂氛围中实现学习效果的改善。因此，教师应当在教学过程中注重生活化教学模式的运用，立足于教材中的具体内容，为学生营造课堂氛围，促进学生学习效率的提升。
例如，在学习《搭石》时，本着“利用生活化教学模式，为学生营造生活化课堂氛围”的教学理念，我根课文中的主要内容，采用生活化的教学方式，将实际生活中关于课文内容的部分进行了课前导入，为学生创设了生活化的教学情境，在此基础上营造了具有浓厚生活化的课堂氛围，使学生的课堂代入感得到了极大的提升。与此同时，我引导学生联系实际生活中的实例，与课文中的内容进行有效的结合，深入的体会字里行间所表达的思想感情。在此基础上，学生的学习兴趣与学习积极性都得到了提高，促进了学生语文核心素养的提高与创新教学的实现。
三、引入小组合作学习法，促进学生合作学习能力的提升
在小学语文课堂上开展创新性教学，需要对学生的自主学习能力与合作学习能力进行有效的培养。学生自主学习能力是进行高效学习的内生动力，也是根本驱动力量，而合作学习能力的提升是对学生学习效率与学习质量的有益补充。小组合作学习法可以将学生的学习积极性与学习兴有效的调动起来，促进创新教学的实现。因此，教师应当在教学过程中 运用小组合作学习法，促进学生学习效果的改善，增强学生在学习过程中的体验感与代入感，实现小学语文创新教学的目的。
例如，在学习《猎人海力布》时，本着“引入小组合作学习法，促进学生合作学习能力的提升”的教学理念，我首先利用科学的小组划分原则，将学生划分为了若干个梯次搭配、旗鼓相当的合作小组，在此基础上为学生科学的分配了学习任务，使学生能够在学习过程中充分的发挥自主学习能力与合作学习能力。而后我引导学生以角色扮演的方式，对课文进行了有效的阅读，切实提高了学生在学习过程中的积极性。与此同时，我要求学生在对课文有了基本的了解之后，在小组内部进行交流讨论，以交流讨论的方式深化对课文内容的了解，在提升阅读能力的基础上提高学生的语文核心素养。实践证明，小组合作学习模式可以有效的促进教学创新的实现，实现学生学习能力的增强。
总而言之，小学语文创新教学的开展，对学生语文核心素养的培养具有基础性的作用，也对学生学习兴趣的激发与学习积极性的调动具有重要的影响。因此，教师应当在语文知识点的讲解过程中，注重多媒体教学模式的有效运用，为学生构建多元化的教学课堂;注重生活化教学模式的运用，为学生创设生活化的教学情境;利用小组合作学习法，培养学生的自主学习能力与合作学习能力，进一步促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]刘淑会.对新课程下小学语文创新教学的实践与思考[J].祖国，2017（08）：207.
[2]马桂花.浅谈小学语文教学策略的“创新”[J].报刊荟萃，2017（04）：119.
◆关键词：小学语文;创新教学;多媒体;生活化;小组合作
在小学语文教学过程中进行教学方式的创新，有赖于先进教学理念的指引与现代化教学模式的运用。在传统意义上的小学语文课堂上，教师的教学理念较为陈旧，在教学过程中的教学效率与教学质量较为低下，难以达到良好的教学效果。在新课程改革的背景下，教师创新教学的可能性大大的增加了，因为有了先进教学理念的指引，也涌现出了现代化的教学模式，有效的促进了小学语文高效课堂的构建，有效的促进了创新教学的实现。因此，教师应当本着创新教学的理念，为学生构建小学语文高效课堂。
一、利用多媒体技术的优势，促进教学效率的提升
在小学语文课堂上开展创新性教学，需要信息化教学模式的运用，也需要学生学习积极性的增强。多媒体教学模式在信息技术不断发展的基础上逐渐成熟，拥有着传统教学模式所不具备的先进教学优势，即声情并茂、视听结合、图文结合、情景交融，对学生学习兴趣的激发、积极性的调动、学习质量的提升等方面都有重要的促进作用，是实现创新教学的有力“法宝”。因此，教师应当在小学语文课堂上注重利用多媒体教学模式的优势，为学生构建一个多元化、可视化的课堂，切实促进教学效率的提升。
例如，在学习《珍珠鸟》时，这篇课文主要讲述了珍珠鸟的外貌形象与生活习性，可以使学生对珍珠鸟有一个更为深刻的认知，也可以进一步提升学生的阅读能力。本着“利用多媒体技术的优势，促进教学效率的提升”的教学理念，我首先利用多媒体设备，采用了图文结合的方式，为学生展示了珍珠鸟的形象，使学生对珍珠鸟有了一个更为直观的印象。在此基础上，教学效率得到了有效的提升，学生的学习兴趣与学习积极性也得到了显著的提升。而后我引导学生进行了文本细读基础上的文本阅读，学生的阅读效率与阅读质量有了明显的提升，并且在运用新型阅读方法的基础上，促进了学生创新意识的提高。
二、利用生活化教学模式，为学生营造生活化课堂氛围
在小学语文课堂上开展创新性教学，有赖于生活化教学模式的运用。生活化教学模式作为新课程改革以来产生的新型教学手段，其核心就在于将小学语文课堂与学生的实际生活结合起来，并且从中寻找明顯的联系，为学生营造一种适宜于引起共鸣的课堂氛围，可以进一步促进学生学习积极性的调动与学习兴趣的激发，让学生能够在生活化的课堂氛围中实现学习效果的改善。因此，教师应当在教学过程中注重生活化教学模式的运用，立足于教材中的具体内容，为学生营造课堂氛围，促进学生学习效率的提升。
例如，在学习《搭石》时，本着“利用生活化教学模式，为学生营造生活化课堂氛围”的教学理念，我根课文中的主要内容，采用生活化的教学方式，将实际生活中关于课文内容的部分进行了课前导入，为学生创设了生活化的教学情境，在此基础上营造了具有浓厚生活化的课堂氛围，使学生的课堂代入感得到了极大的提升。与此同时，我引导学生联系实际生活中的实例，与课文中的内容进行有效的结合，深入的体会字里行间所表达的思想感情。在此基础上，学生的学习兴趣与学习积极性都得到了提高，促进了学生语文核心素养的提高与创新教学的实现。
三、引入小组合作学习法，促进学生合作学习能力的提升
在小学语文课堂上开展创新性教学，需要对学生的自主学习能力与合作学习能力进行有效的培养。学生自主学习能力是进行高效学习的内生动力，也是根本驱动力量，而合作学习能力的提升是对学生学习效率与学习质量的有益补充。小组合作学习法可以将学生的学习积极性与学习兴有效的调动起来，促进创新教学的实现。因此，教师应当在教学过程中 运用小组合作学习法，促进学生学习效果的改善，增强学生在学习过程中的体验感与代入感，实现小学语文创新教学的目的。
例如，在学习《猎人海力布》时，本着“引入小组合作学习法，促进学生合作学习能力的提升”的教学理念，我首先利用科学的小组划分原则，将学生划分为了若干个梯次搭配、旗鼓相当的合作小组，在此基础上为学生科学的分配了学习任务，使学生能够在学习过程中充分的发挥自主学习能力与合作学习能力。而后我引导学生以角色扮演的方式，对课文进行了有效的阅读，切实提高了学生在学习过程中的积极性。与此同时，我要求学生在对课文有了基本的了解之后，在小组内部进行交流讨论，以交流讨论的方式深化对课文内容的了解，在提升阅读能力的基础上提高学生的语文核心素养。实践证明，小组合作学习模式可以有效的促进教学创新的实现，实现学生学习能力的增强。
总而言之，小学语文创新教学的开展，对学生语文核心素养的培养具有基础性的作用，也对学生学习兴趣的激发与学习积极性的调动具有重要的影响。因此，教师应当在语文知识点的讲解过程中，注重多媒体教学模式的有效运用，为学生构建多元化的教学课堂;注重生活化教学模式的运用，为学生创设生活化的教学情境;利用小组合作学习法，培养学生的自主学习能力与合作学习能力，进一步促进学生综合素质的全面发展。
参考文献
[1]刘淑会.对新课程下小学语文创新教学的实践与思考[J].祖国，2017（08）：207.
[2]马桂花.浅谈小学语文教学策略的“创新”[J].报刊荟萃，2017（04）：119.