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摘要：随着我国经济高速发展，至2019年全国的汽车保有量达2.5亿。随着汽车数量的增加，汽车维修方面的人才也较为紧缺。汽车维修方面的人才培养渠道主要是中职学校，因此中职学校汽修专业的人才培养质量在很大程度上影响着我国汽修行业的服务水平。本文将立足中职学校汽修专业的发展现状，分析其中存在的问题，最终给出一些关于中职学校汽修专业的建设和发展策略，希望能给中职学校汽修专业建设带来一些新的思路。
关键词：中职学校；汽修专业；建设发展
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0090
改革开放以来，人民生活水平不断提高，主力代步工具也由自行车、摩托车变成了家用汽车，我国的汽车数量也不断增加。在我国汽车保有数量增加的同时，汽修行业也面临更大的挑战，出现了专业维修人员短缺、维修技能陈旧落后等问题。中职学校汽修专业不仅是专业汽车修理人才培养的摇篮，更是高新技术进入汽车维修领域的重要通道，对于我国汽修服务行业的重要性不言而喻。但是如今中职学校汽修专业在建设和发展过程中仍然存在一些问题，只有重视并解决这些问题，才能促进专业的良性健康发展。
一、中职学校汽修专业的发展现状及存在的问题
1.教学方法不当
与初中的数学、语文等注重理论知识的科目不同，汽车修理专业由于未来工作环境的要求，更注重培养学生的动手实践能力。但是中职学校汽修专业教学过程中，教师往往走向另一个极端，即重实践，轻理论。由于学生在学习过程中缺少理论知识的学习，在动手实践时往往显得手足无措，不知道问题所在，也不知道如何解决问题。另外，中职学校在汽车维修教学时，采用的教具往往陈旧落后，不符合社会主流的汽车修理需求。这样的教学方法培养出的维修人员，往往专业素质不够且维修技术落后，对于学生和维修行业都会造成不小的负面影响。
2.学生素质不高
中职学校的生源往往来自初中毕业生，且不得不承认是一些在初中阶段学习成绩相对落后的学生。其一，这些学生素质普遍不高，学习能力较弱，学习积极性不够，这也给未来的教学工作造成了诸多不便。其二，这些学生都是在十四五岁左右，是容易产生逆反心理的阶段，在考虑问题时往往比较片面，心智和身体发育都不成熟。其三，这个年龄段的学生往往缺乏管理自身情绪的能力，经常出现情绪反复无常的情况，容易冲动，不懂得换位思考。其四，许多来到中职学校的学生认为自己是不优秀的学生，是失败者，所以在学校的学习过程中，往往显得内向、自卑。这些学生在与教师的交流过程中会显得沟通能力不足，进而影响到知识的学习和与学生的交往。并且还会觉得自己的未来没有希望，没有足够的动力来驱动自己主动学习，在学习知识和技能时显得没有兴趣。
3.教师水平不够
中职学校汽修专业的教师往往都是具有多年从业经验的，但是可能会在理论知识方面显得储备不足。这些教师其中一部分是一些专业技能较强的企业员工，这样的教师也许可以教给学生专业的知识以及实际的修理操作，但是会在学生的德育方面有所欠缺。中职学校的学生大多是十五六岁，不仅需要学习知识，还需要接受一定的品德教育，才能促进学生的全面发展。另外，科技发展日新月异，技术更新换代的周期越来越短，教师也不能及时地学习到最前沿的技术。这也就导致无法传授给学生。学生无法接触高新技术，在未来的工作运用时显得能力不足。
二、中职学校汽修专业的建设与发展策略
1.实现小班教学
在中职的汽车维修专业中，汽修专业是一门实践性较强的学科，对于专业水平的要求也是非常高的。教师为了保证整个教学过程更加严谨性和科学性，在构建中职汽修专业一体化教学模式时，教师可以采用小班教学的方法进行教学，使每个学生都能够得到教师细致的指导。在中职汽修专业教师团队中，可以一个教师带领一个小组进行教学，实现对学生的细致化管理。并且在小班教学中，教师还可以和学生进行一对一的交流，提高整个教学过程的针对性。
2.不断加强中职学校实训教学的过程管理
是否加强对学生实训教学过程的管理，对于提高实训教学的教学水平是有非常大的影响的。实训教学的过程管理主要包括课前管理、课堂管理、课后管理等等，课前管理指的是教师在进行该节课授课的时候要进行科学充分的备课，要准备好相应的器材和工具，并且在学生开始实验之前进行相关器材的检查。课堂管理指的是对教师和学生的管理，换句话来说，就是要保证教师和学生操作的规范性，不允许出现故意破坏器材的行为等等。
3.“工匠精神”教育与汽修专业教学融合的有效策略
（1）以工匠精神为引领，开展思政教育，加强师资队伍建设，改进专业技能人才教学方法及评价标准。科学设计实训基地的布局，营造“匠心”文化育人氛围，提升专业技能教学效能。
（2）创新人才梯度培养结合职业规划实训教学模式，培养不同学习基础和领悟能力的学生，在企业维修作业中分层次、分类别地进行单项操作，提高企业对学生的认可度，进而实现汽修专业梯度培养与职业规划长效融合。
中职学校汽修专业培养的是汽车维修领域的专业人才，对我国的汽车行业意义重大，是一个急需建设和发展的专业。学校应在强化师资力量，融入高新技术，改变社会固有看法等方面持续努力，培养出更加优秀的高素质技术技能型人才，为社会大众提供更优质、更专业的服务。
参考文献：
[1]曾海.浅析中职学校汽修专业的建设和发展[J].时代农机，2018，45（7）：179.
[2]张敏.浅析中职学校汽修专业建设的问题及措施[J].科学咨询，2017（18）：51-51.
[3]卞鵬.浅析中职学校汽修专业的建设和发展[J].商品与质量，2018（31）：25.
（作者单位：安徽省滁州市机械工业学校239400）
关键词：中职学校；汽修专业；建设发展
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0090
改革开放以来，人民生活水平不断提高，主力代步工具也由自行车、摩托车变成了家用汽车，我国的汽车数量也不断增加。在我国汽车保有数量增加的同时，汽修行业也面临更大的挑战，出现了专业维修人员短缺、维修技能陈旧落后等问题。中职学校汽修专业不仅是专业汽车修理人才培养的摇篮，更是高新技术进入汽车维修领域的重要通道，对于我国汽修服务行业的重要性不言而喻。但是如今中职学校汽修专业在建设和发展过程中仍然存在一些问题，只有重视并解决这些问题，才能促进专业的良性健康发展。
一、中职学校汽修专业的发展现状及存在的问题
1.教学方法不当
与初中的数学、语文等注重理论知识的科目不同，汽车修理专业由于未来工作环境的要求，更注重培养学生的动手实践能力。但是中职学校汽修专业教学过程中，教师往往走向另一个极端，即重实践，轻理论。由于学生在学习过程中缺少理论知识的学习，在动手实践时往往显得手足无措，不知道问题所在，也不知道如何解决问题。另外，中职学校在汽车维修教学时，采用的教具往往陈旧落后，不符合社会主流的汽车修理需求。这样的教学方法培养出的维修人员，往往专业素质不够且维修技术落后，对于学生和维修行业都会造成不小的负面影响。
2.学生素质不高
中职学校的生源往往来自初中毕业生，且不得不承认是一些在初中阶段学习成绩相对落后的学生。其一，这些学生素质普遍不高，学习能力较弱，学习积极性不够，这也给未来的教学工作造成了诸多不便。其二，这些学生都是在十四五岁左右，是容易产生逆反心理的阶段，在考虑问题时往往比较片面，心智和身体发育都不成熟。其三，这个年龄段的学生往往缺乏管理自身情绪的能力，经常出现情绪反复无常的情况，容易冲动，不懂得换位思考。其四，许多来到中职学校的学生认为自己是不优秀的学生，是失败者，所以在学校的学习过程中，往往显得内向、自卑。这些学生在与教师的交流过程中会显得沟通能力不足，进而影响到知识的学习和与学生的交往。并且还会觉得自己的未来没有希望，没有足够的动力来驱动自己主动学习，在学习知识和技能时显得没有兴趣。
3.教师水平不够
中职学校汽修专业的教师往往都是具有多年从业经验的，但是可能会在理论知识方面显得储备不足。这些教师其中一部分是一些专业技能较强的企业员工，这样的教师也许可以教给学生专业的知识以及实际的修理操作，但是会在学生的德育方面有所欠缺。中职学校的学生大多是十五六岁，不仅需要学习知识，还需要接受一定的品德教育，才能促进学生的全面发展。另外，科技发展日新月异，技术更新换代的周期越来越短，教师也不能及时地学习到最前沿的技术。这也就导致无法传授给学生。学生无法接触高新技术，在未来的工作运用时显得能力不足。
二、中职学校汽修专业的建设与发展策略
1.实现小班教学
在中职的汽车维修专业中，汽修专业是一门实践性较强的学科，对于专业水平的要求也是非常高的。教师为了保证整个教学过程更加严谨性和科学性，在构建中职汽修专业一体化教学模式时，教师可以采用小班教学的方法进行教学，使每个学生都能够得到教师细致的指导。在中职汽修专业教师团队中，可以一个教师带领一个小组进行教学，实现对学生的细致化管理。并且在小班教学中，教师还可以和学生进行一对一的交流，提高整个教学过程的针对性。
2.不断加强中职学校实训教学的过程管理
是否加强对学生实训教学过程的管理，对于提高实训教学的教学水平是有非常大的影响的。实训教学的过程管理主要包括课前管理、课堂管理、课后管理等等，课前管理指的是教师在进行该节课授课的时候要进行科学充分的备课，要准备好相应的器材和工具，并且在学生开始实验之前进行相关器材的检查。课堂管理指的是对教师和学生的管理，换句话来说，就是要保证教师和学生操作的规范性，不允许出现故意破坏器材的行为等等。
3.“工匠精神”教育与汽修专业教学融合的有效策略
（1）以工匠精神为引领，开展思政教育，加强师资队伍建设，改进专业技能人才教学方法及评价标准。科学设计实训基地的布局，营造“匠心”文化育人氛围，提升专业技能教学效能。
（2）创新人才梯度培养结合职业规划实训教学模式，培养不同学习基础和领悟能力的学生，在企业维修作业中分层次、分类别地进行单项操作，提高企业对学生的认可度，进而实现汽修专业梯度培养与职业规划长效融合。
中职学校汽修专业培养的是汽车维修领域的专业人才，对我国的汽车行业意义重大，是一个急需建设和发展的专业。学校应在强化师资力量，融入高新技术，改变社会固有看法等方面持续努力，培养出更加优秀的高素质技术技能型人才，为社会大众提供更优质、更专业的服务。
参考文献：
[1]曾海.浅析中职学校汽修专业的建设和发展[J].时代农机，2018，45（7）：179.
[2]张敏.浅析中职学校汽修专业建设的问题及措施[J].科学咨询，2017（18）：51-51.
[3]卞鵬.浅析中职学校汽修专业的建设和发展[J].商品与质量，2018（31）：25.
（作者单位：安徽省滁州市机械工业学校239400）