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【摘要】新课改要求英语老师要引导学生自主学习，提出了“理解性学习”的概念，要求以人性的眼光对待学生，老师在引导学生学习之前要理解学生的需要，能够促使学生自主的学习，对英语学习产生兴趣。
【关键词】理解性学习 初中英语 教学
英语教育是初中教育中非常重要的一环，但是传统的教育方法生硬死板，老师主演，学生被动接受，这种教育模式直接导致学生对英语学习失去兴趣，而老师为了完成教学指标也只管分数，不管学生的综合素质，使得英语教育徒有其表，失去了其原本的意义。为了纠正这种不良教育作风，新课改要求英语老师要引导学生自主学习，提出了“理解性学习”的概念，要求以人性的眼光对待学生，老师在引导学生学习之前要理解学生的需要，这样才能使初中英语教育上一个新台阶。
一、 理解学生天性
老师在教学之前，首先就应该了解到学生对一切新鲜事物充满着好奇，同样对于英语的学习一开始也有很大的兴趣。可是，在学习英语的过程中，因为这样那样的原因，他们会渐渐对英语失去兴趣，变得消极被动，甚至出现抵触情绪。这些原因中，教育方法的不对占有一定比重，由于老师在课堂上照本宣科，学生渐渐就会觉得腻烦，也就失去了对英语学习的兴趣，因此了解学生喜好追求新鲜事物的天性，是理解式教学的第一步。
比如，在上Unit 1 Friends一课时，老师如果以“Now class begins，Today we will learn……”这样老套的方式开始的话，学生听得多了，已经开始对这句话产生腻烦，对后面的内容也就提不起什么兴趣了。但如果老师一开始采用情境对话的模式，以“Do you have a friend？”开头，这就吸引了学生的注意，引导学生回答问题，讲述自身情况，渐渐使学生融入到课堂中去。
老师还可以采取比如讲故事、开展情境表演等等方式，从一开始调动学生的兴趣，让学生感受到英语学习与生活息息相关，这样他们才会主动学习。
二、 理解学生不愿意重复学习
老师应该了解，学生一开始都是愿意学习的，只是他们年纪小，对不知道的事物充满好奇，但对已经知道的事物就容易产生腻烦心理，对一些学习过的知识，如果反复去学的话，往往就会感到排斥。久而久之，就会丧失学习的兴趣。
比如，老师经常会要求学生背单词，背句式，虽然这些都是英语学习中必不可少的项目，但以死记硬背的方式执行，对学生来说就显得太“讨厌”了，而且效率极低，即使背下来也会很快忘记。学生最反感的就是反反复复的死记硬背，如果老师换一种方式或许能达到意想不到的效果。
比如，老师在教授shop这个单词的时候，不需要反反复复的诵读和拼写这个单词，而可以引导学生对这个单词的时态进行变更，变成现在进行时shopping，或者要学生将这个单词组成短语，如go shopping。这样学生就会对这个单词产生关联性记忆，将来看到这个单词的时候不仅可以记得单词的意思，而且也记得由这个单词衍生出来的短语意思，提高了学习效率。
三、 理解学生喜欢受到鼓励
做任何事情的时候，人最需要的就是信心，而信心多数是来源于鼓励，学生学习英语也是如此。学生在学习的时候，如果学得不够理想，老师因此责备甚至责骂，学生就会对英语产生畏惧或者抵触的心理，严重的还会造成师生矛盾。但相反，如果学生在出错后能得到老师的鼓励，他反而会认识到自己的错误，从而虚心受教，改正错误，并且一点一点进步。
比如，在学习Unit 1 This is me一课时，老师应引导学生进行作文写作，学生自然会犯不少的错误，但老师不应该过度批评，要以指导纠正的态度去辅导学生改正，并适时的给予鼓励，找到学生在写作中的优点进行赞扬，对那些错误以柔和的语气指出来，这样学生才不会感到自尊心受挫，不会觉得自己被否定，才会有继续学习的信心和动力。老师在教学的时候一定要认识到，鼓励是增加学生学习动力的最有效的方法，只要学生有进步，只要学生有好的态度就值得鼓励，而不是为了达到教学目标责骂学生，甚至放弃学生。
四、 理解学生喜欢实践
初中学生正处在青春期的开端，活泼好动是他们的天性，因此老师在英语教学的时候要适当的采取引导活动的方式，而不应该强行压制，否则只会积攒学生对英语学习的负面情绪。
比如，在学习Unit 2 colour一课时，学生看到颜色肯定会表现出雀跃的心理，这时老师不应该阻止学生讨论，而是应该鼓励学生去寻找有颜色的东西来进行介绍，甚至可以要学生进行绘画，并在课堂上展示自己的作品，用英语介绍自己的作品。这样一来，学生在绘画之初就会接触到各种颜色，因为之后要做介绍，就会将这些颜色的英文记下来，而有关绘画的过程，绘画的内容，内容所表达的意义等等也会用英文做充足的准备，如此一来，Unit 2 colour这一课就很好的被学生融会贯通。根据学生喜好实践的天性去指导学习，这样做不仅满足了学生活泼的天性，也培养了学生自主学习的能力。
总之，传统英语教育的死记硬背已经越来越不能满足学生的需求，与学生的天性格格不入，已经被不少老师淘汰，取而代之的是理解性学习的方法。这种方法要求老师充分理解学生的需求和心理，在此前提下，制定适合学生学习成长的教学方案。
理解性学习是科学而有可行性的，学生的天性、喜好、需求都被掌握，就好比掌握了一把打开学生心灵的钥匙，有的放矢，能够促使学生自主的学习，对英语学习产生兴趣，一旦学生对学习产生了兴趣，就会形成一个利于学习的良性循环，能大大提高学习效率，也减轻了老师的教学负担。
【关键词】理解性学习 初中英语 教学
英语教育是初中教育中非常重要的一环，但是传统的教育方法生硬死板，老师主演，学生被动接受，这种教育模式直接导致学生对英语学习失去兴趣，而老师为了完成教学指标也只管分数，不管学生的综合素质，使得英语教育徒有其表，失去了其原本的意义。为了纠正这种不良教育作风，新课改要求英语老师要引导学生自主学习，提出了“理解性学习”的概念，要求以人性的眼光对待学生，老师在引导学生学习之前要理解学生的需要，这样才能使初中英语教育上一个新台阶。
一、 理解学生天性
老师在教学之前，首先就应该了解到学生对一切新鲜事物充满着好奇，同样对于英语的学习一开始也有很大的兴趣。可是，在学习英语的过程中，因为这样那样的原因，他们会渐渐对英语失去兴趣，变得消极被动，甚至出现抵触情绪。这些原因中，教育方法的不对占有一定比重，由于老师在课堂上照本宣科，学生渐渐就会觉得腻烦，也就失去了对英语学习的兴趣，因此了解学生喜好追求新鲜事物的天性，是理解式教学的第一步。
比如，在上Unit 1 Friends一课时，老师如果以“Now class begins，Today we will learn……”这样老套的方式开始的话，学生听得多了，已经开始对这句话产生腻烦，对后面的内容也就提不起什么兴趣了。但如果老师一开始采用情境对话的模式，以“Do you have a friend？”开头，这就吸引了学生的注意，引导学生回答问题，讲述自身情况，渐渐使学生融入到课堂中去。
老师还可以采取比如讲故事、开展情境表演等等方式，从一开始调动学生的兴趣，让学生感受到英语学习与生活息息相关，这样他们才会主动学习。
二、 理解学生不愿意重复学习
老师应该了解，学生一开始都是愿意学习的，只是他们年纪小，对不知道的事物充满好奇，但对已经知道的事物就容易产生腻烦心理，对一些学习过的知识，如果反复去学的话，往往就会感到排斥。久而久之，就会丧失学习的兴趣。
比如，老师经常会要求学生背单词，背句式，虽然这些都是英语学习中必不可少的项目，但以死记硬背的方式执行，对学生来说就显得太“讨厌”了，而且效率极低，即使背下来也会很快忘记。学生最反感的就是反反复复的死记硬背，如果老师换一种方式或许能达到意想不到的效果。
比如，老师在教授shop这个单词的时候，不需要反反复复的诵读和拼写这个单词，而可以引导学生对这个单词的时态进行变更，变成现在进行时shopping，或者要学生将这个单词组成短语，如go shopping。这样学生就会对这个单词产生关联性记忆，将来看到这个单词的时候不仅可以记得单词的意思，而且也记得由这个单词衍生出来的短语意思，提高了学习效率。
三、 理解学生喜欢受到鼓励
做任何事情的时候，人最需要的就是信心，而信心多数是来源于鼓励，学生学习英语也是如此。学生在学习的时候，如果学得不够理想，老师因此责备甚至责骂，学生就会对英语产生畏惧或者抵触的心理，严重的还会造成师生矛盾。但相反，如果学生在出错后能得到老师的鼓励，他反而会认识到自己的错误，从而虚心受教，改正错误，并且一点一点进步。
比如，在学习Unit 1 This is me一课时，老师应引导学生进行作文写作，学生自然会犯不少的错误，但老师不应该过度批评，要以指导纠正的态度去辅导学生改正，并适时的给予鼓励，找到学生在写作中的优点进行赞扬，对那些错误以柔和的语气指出来，这样学生才不会感到自尊心受挫，不会觉得自己被否定，才会有继续学习的信心和动力。老师在教学的时候一定要认识到，鼓励是增加学生学习动力的最有效的方法，只要学生有进步，只要学生有好的态度就值得鼓励，而不是为了达到教学目标责骂学生，甚至放弃学生。
四、 理解学生喜欢实践
初中学生正处在青春期的开端，活泼好动是他们的天性，因此老师在英语教学的时候要适当的采取引导活动的方式，而不应该强行压制，否则只会积攒学生对英语学习的负面情绪。
比如，在学习Unit 2 colour一课时，学生看到颜色肯定会表现出雀跃的心理，这时老师不应该阻止学生讨论，而是应该鼓励学生去寻找有颜色的东西来进行介绍，甚至可以要学生进行绘画，并在课堂上展示自己的作品，用英语介绍自己的作品。这样一来，学生在绘画之初就会接触到各种颜色，因为之后要做介绍，就会将这些颜色的英文记下来，而有关绘画的过程，绘画的内容，内容所表达的意义等等也会用英文做充足的准备，如此一来，Unit 2 colour这一课就很好的被学生融会贯通。根据学生喜好实践的天性去指导学习，这样做不仅满足了学生活泼的天性，也培养了学生自主学习的能力。
总之，传统英语教育的死记硬背已经越来越不能满足学生的需求，与学生的天性格格不入，已经被不少老师淘汰，取而代之的是理解性学习的方法。这种方法要求老师充分理解学生的需求和心理，在此前提下，制定适合学生学习成长的教学方案。
理解性学习是科学而有可行性的，学生的天性、喜好、需求都被掌握，就好比掌握了一把打开学生心灵的钥匙，有的放矢，能够促使学生自主的学习，对英语学习产生兴趣，一旦学生对学习产生了兴趣，就会形成一个利于学习的良性循环，能大大提高学习效率，也减轻了老师的教学负担。