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在现行教育中:每届都有为数不少的学困生,由于智力水平、家庭因素等原因,他们从某个阶段开始就养成了不良的学习习惯,长期得不到成功的喜悦,久而久之,他们开始破罐子破摔,对学习抱无所谓态度,由于知识脱节,他们越学越吃力,越学越没趣另一类学困生,他们内心想学好物理,但是由于学习技能匮乏,意志薄弱,刚开始学“声学”、“物态变化”还是兴致勃勃,随着密度、压强、浮力的出现,知识量增多、对数学计算要求提高,他们对物理的学习逐渐由主动变为被动,出现自卑心理.物理课程标准要求全面提高学生的科学素质,如何使学困生转化成进步学生