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开展高校教师专业能力分类分层培训有利于改变高校教师专业能力培训“一刀切”带来的低效率现象.针对不同年龄层次、不同岗位类别教师开展多样性,具有选择性的专业能力培训,有利于提高教师专业能力,提升教学能力和学术生产力.本文以湖北经济学院为例,探索针对不同年龄层次不同岗位类别教师进行差异化培训,提升教师专业能力培训质量的政策体系、策略路径和工作方案.