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摘 要：信息技术的不断发展，不仅为我们的生活与工作带来了诸多的便利，同时也对教育事业的发展起到了至关重要的作用。微课作为一种特殊的教学模式在教育教学中的应用越来越广泛，同时也是辅助教学的有效手段之一。语文是初中阶段的主要学科之一，着力培养学生的理解和分析能力，对此教师必须对学科的重要性加以重视，革新教学理念，创新教学模式，在语文课堂教学中科学合理地运用微课，使语文教学的效率与质量进一步地提升。
关键词：微课;初中语文教学;应用策略
引言
初中阶段是承上启下的关键阶段，既是对小学所学知识的巩固和提升，同时也是为高中的学习打基础，是培养素养与提升能力的关键阶段。语文学科是其他学科学习的基础，素质教育理念在教育教学中的应用，使教学不再只注重成绩更加注重能力的提升。对此语文教师要着力培养学生的学科素养。信息技术的发展，使得微课在课堂教学中的应用越来越广泛，同时也为语文教学提供了广泛的资源，教师在教学的过程中要发挥微课的作用，深化学生对知识的理解，促进教学效率的提升。
一、活跃教学氛围，深化理解
语文学科的知识内容博大精深，不仅包含了初中生所要学习的基础知识，同时也具有丰富的人文知识内容，初中阶段是培养学生能力的关键阶段，对此教育教学工作者要重视对其理解能力的培养[1]。微课是一种新型的授课模式，随着信息技术的发展，微课在教育教学中的应用越来越广泛。初中语文教师在利用微课授课的过程中，可以依据课文的内容，对所要讲解的知识进行进一步的深化和讲解，将教材中所呈现的知识内容与生活实际相联系，在促进教学氛围活跃的同时，帮助学生深化对知识的理解，促进理解能力的提升。
以部编版初中语文《济南的冬天》为例，本篇课文是我国现代著名作家老舍的散文，此篇文章充分体现了作者对济南冬天的喜爱之情以及对济南的热爱。为了加深学生对济南冬天的特点的理解，可以播放有关济南冬天的《微课》，使其通过观看微课，对济南的冬天有一个直观的体会，在深化理解的同时，在授课时可以依据文本的内容创设生活情境。例如，教师可以让学生们想象一下冬天是一个什么样的画面，在冬天可以进行哪些娱乐活动，让学生们比较一下济南的冬天与家乡的冬天有哪些不同，各自都有什么特点。微课的运用不仅能够活跃教学的氛围同时也能够促进学生深化对知识的理解，提升学习的质量与效率。
二、突破重难点，提升学习效率
初中语文教材所提供的知识内容，有着难易上的不同，教师在日常授课的过程中，需要在做好基础教学的前提下，对教材中的重难点进行把握[2]。在授课时进行有层次的讲解，从而帮助学生在学习中减少困难，提升其学习的质量和效率。微课是一种特殊的教学形式，有着一定的针对性，微课的时间比较短但是重点内容突出，通过微课对重难点进行讲解时，不仅可以节约授课的时间同时也能够有效地弥补授课中的不足，避免出现所讲知识内容主次不清的现象。
以部编版初中语文《回忆我的母亲》为例，本篇课文的教学重点是：分析“母亲”的人物形象，体会作者对母亲的情感;学会本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的写法。对此，教师在对本篇的知识内容进行讲解时，要对“母亲”的人物形象进行深入的分析，可以组织学生观看有关《回忆我的母亲》的微课视频，并为学生寻找与分析人物形象有关的专题视频进行观看，使授课的内容更加具有针对性，突破重难点，促进学习质量的提升。
三、提升教学手段的丰富性，提升学习兴趣
初中语文的知识内容具有一定的丰富性，是课文教学与写作教学的集合体[3]。在当前初中教育中，写作能力是初中生的薄弱环节，教师在授课的过程中，着重于学生基础知识的掌握而忽视了写作教学的重要性，使得教学模式单一，写作的素材多来源于生活，对此将写作与生活相联系，不仅能够使其掌握一定的写作方法，同时也能够使其在写作的过程中，更加地积极主动。教师在针对写作的内容进行授课时，可以巧妙地借助微课技术，可以为其播放与写作主题和内容有关的微课视频，使其在观看的过程中，加深对写作技巧的记忆，提升学习兴趣，丰富写作的素材，促进写作能力的提升。
四、创设教学情境，强化记忆
随着教学体系的不断发展，我国现代化教学的手段也在不断丰富，其中创设情境的教学模式在教学过程中应用最为普遍，情境式的教学模式可以使抽象的概念更加生动具体地呈现在学生们的面前，加深对所学内容的理解，提升对语文学习的积极性与主动性，从而促進学习效率与质量的提升，依据学情创设情境能够降低授课的难度，提升教学质量。对此，教师在授课的过程中，要科学合理的利用微课创设教学情境，强化学生对知识的记忆，使其能够在最短的时间内掌握最多的知识。
结束语
综上所述，随着新课改的不断发展，学生的地位也发生了变化，学生是学习的主体，也是课堂的中心。微课在初中语文教学中的应用，使得知识更加生动具体，学习的内容更加丰富。此种学习模式可以使其在学习的过程中，发现适合自己的学习方式，从而使学习的效率不断提升，提升对语文学科的热爱度。微课在初中语文课堂教学中的应用不仅可以提升学生的学习效果，更有助于降低教师的教学难度，提升课堂教学的质量与效率。
参考文献：
[1]李华.基于核心素养培养的初中语文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019，02：24-26.
[2]徐志.信息技术与初中语文教学整合研究[J].信息记录材料，2019，2002：246-247.
[3]袭祥升.初中语文教学中的传统文化的渗透研究[J].教育现代化，2017，416：227-228.
江苏省滨海县第一初级中学 224500
关键词：微课;初中语文教学;应用策略
引言
初中阶段是承上启下的关键阶段，既是对小学所学知识的巩固和提升，同时也是为高中的学习打基础，是培养素养与提升能力的关键阶段。语文学科是其他学科学习的基础，素质教育理念在教育教学中的应用，使教学不再只注重成绩更加注重能力的提升。对此语文教师要着力培养学生的学科素养。信息技术的发展，使得微课在课堂教学中的应用越来越广泛，同时也为语文教学提供了广泛的资源，教师在教学的过程中要发挥微课的作用，深化学生对知识的理解，促进教学效率的提升。
一、活跃教学氛围，深化理解
语文学科的知识内容博大精深，不仅包含了初中生所要学习的基础知识，同时也具有丰富的人文知识内容，初中阶段是培养学生能力的关键阶段，对此教育教学工作者要重视对其理解能力的培养[1]。微课是一种新型的授课模式，随着信息技术的发展，微课在教育教学中的应用越来越广泛。初中语文教师在利用微课授课的过程中，可以依据课文的内容，对所要讲解的知识进行进一步的深化和讲解，将教材中所呈现的知识内容与生活实际相联系，在促进教学氛围活跃的同时，帮助学生深化对知识的理解，促进理解能力的提升。
以部编版初中语文《济南的冬天》为例，本篇课文是我国现代著名作家老舍的散文，此篇文章充分体现了作者对济南冬天的喜爱之情以及对济南的热爱。为了加深学生对济南冬天的特点的理解，可以播放有关济南冬天的《微课》，使其通过观看微课，对济南的冬天有一个直观的体会，在深化理解的同时，在授课时可以依据文本的内容创设生活情境。例如，教师可以让学生们想象一下冬天是一个什么样的画面，在冬天可以进行哪些娱乐活动，让学生们比较一下济南的冬天与家乡的冬天有哪些不同，各自都有什么特点。微课的运用不仅能够活跃教学的氛围同时也能够促进学生深化对知识的理解，提升学习的质量与效率。
二、突破重难点，提升学习效率
初中语文教材所提供的知识内容，有着难易上的不同，教师在日常授课的过程中，需要在做好基础教学的前提下，对教材中的重难点进行把握[2]。在授课时进行有层次的讲解，从而帮助学生在学习中减少困难，提升其学习的质量和效率。微课是一种特殊的教学形式，有着一定的针对性，微课的时间比较短但是重点内容突出，通过微课对重难点进行讲解时，不仅可以节约授课的时间同时也能够有效地弥补授课中的不足，避免出现所讲知识内容主次不清的现象。
以部编版初中语文《回忆我的母亲》为例，本篇课文的教学重点是：分析“母亲”的人物形象，体会作者对母亲的情感;学会本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的写法。对此，教师在对本篇的知识内容进行讲解时，要对“母亲”的人物形象进行深入的分析，可以组织学生观看有关《回忆我的母亲》的微课视频，并为学生寻找与分析人物形象有关的专题视频进行观看，使授课的内容更加具有针对性，突破重难点，促进学习质量的提升。
三、提升教学手段的丰富性，提升学习兴趣
初中语文的知识内容具有一定的丰富性，是课文教学与写作教学的集合体[3]。在当前初中教育中，写作能力是初中生的薄弱环节，教师在授课的过程中，着重于学生基础知识的掌握而忽视了写作教学的重要性，使得教学模式单一，写作的素材多来源于生活，对此将写作与生活相联系，不仅能够使其掌握一定的写作方法，同时也能够使其在写作的过程中，更加地积极主动。教师在针对写作的内容进行授课时，可以巧妙地借助微课技术，可以为其播放与写作主题和内容有关的微课视频，使其在观看的过程中，加深对写作技巧的记忆，提升学习兴趣，丰富写作的素材，促进写作能力的提升。
四、创设教学情境，强化记忆
随着教学体系的不断发展，我国现代化教学的手段也在不断丰富，其中创设情境的教学模式在教学过程中应用最为普遍，情境式的教学模式可以使抽象的概念更加生动具体地呈现在学生们的面前，加深对所学内容的理解，提升对语文学习的积极性与主动性，从而促進学习效率与质量的提升，依据学情创设情境能够降低授课的难度，提升教学质量。对此，教师在授课的过程中，要科学合理的利用微课创设教学情境，强化学生对知识的记忆，使其能够在最短的时间内掌握最多的知识。
结束语
综上所述，随着新课改的不断发展，学生的地位也发生了变化，学生是学习的主体，也是课堂的中心。微课在初中语文教学中的应用，使得知识更加生动具体，学习的内容更加丰富。此种学习模式可以使其在学习的过程中，发现适合自己的学习方式，从而使学习的效率不断提升，提升对语文学科的热爱度。微课在初中语文课堂教学中的应用不仅可以提升学生的学习效果，更有助于降低教师的教学难度，提升课堂教学的质量与效率。
参考文献：
[1]李华.基于核心素养培养的初中语文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019，02：24-26.
[2]徐志.信息技术与初中语文教学整合研究[J].信息记录材料，2019，2002：246-247.
[3]袭祥升.初中语文教学中的传统文化的渗透研究[J].教育现代化，2017，416：227-228.
江苏省滨海县第一初级中学 224500